《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-第2课时普罗米修斯66666.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-第2课时普罗米修斯66666.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、14普罗米修斯第2课时一 .学习目标.了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟 大精神。1 .能抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感悟人物品质。二、教学重难点：在反复阅读中，能抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感悟人物品质。回顾旧知，导入新课.看图读神名。设计意图：让学生结合图片读好众神的名字。1 .上节课我们了解了课文所讲的故事，现在就请让我们来讲一讲这个故事。讲故事的 时候可以适当加入自己的想象和联想。设计意图：从孩子喜欢的形式导入新课，既可调动学生学习的积极性，也可以回顾课文内容， 为下个教学环节的开展做准备。二、走进英雄，感悟人物形象.学习第
2、12自然段。（1）学生读课文，了解这两个自然段的内容，了解故事的起因。（2）学生比照读第12自然段中关于人类没有火和有火后的生活的语句，展开想 象，体会变化。课件出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个 又一个长夜。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全 的猛兽指名分别读第一句话和第二句话。请学生思考：第一句话写了什么？第二句话写了什么？学生思考问题并进行交流。预设：第一句话描写了人类没有火的悲惨生活。第二句话描写了人类得到火之后健 康、温暖、安宁的生活。教师引导学生认识人们在有火之后生活的变化，感悟普罗米修斯的伟大。（板书：
3、取火种 送人类一一爱）.学习第67自然段。（1）学生读第67自然段，用波浪线把这两个自然段中描述普罗米修斯受到严厉 惩罚的语句画出来，说说哪些词句让你觉得悲惨。（2）第一个惨不忍睹的画面：课件出示: 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹， 也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。指名读。谁被高高地锁在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？指导学生想象画面，解答这两个问 题。（3）第二个惨不忍睹的画面：课件出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴 巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起 来。指名读。普罗米
4、修斯忍受的是怎样的痛苦？承受着这样的痛苦，他是怎样表现的？为了人 类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的苦痛。 这一切都因为他对人类深深的爱！1 .学习第5自然段和第8自然段（1）火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回答的？课件出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：”为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦, 但决不会成认错误，更不会归还火种！”（2）从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？ 引导学生从“坚定、忍受、决不会”等词语中感受普罗米修斯对人类的爱。普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯对宙 斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。（板书：获自由一一正义胜）三、拓展延伸自古以来，很多人都非常敬佩普罗米修斯，如英国诗人雪莱就写过普罗米修斯赞 歌来表达对他的敬仰。（课件出示这首诗）四、作业布置1 .有感情地朗诵课文。2 .课外收集更多民间故事，把普罗米修斯的故事讲给家人听。