《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-第四单元——普罗米修斯.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-第四单元——普罗米修斯.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四单元一一普罗米修斯教学目标：1 .会写“悲、惨”等14个生字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、 情景”等词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修 斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。3 .学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。教学重点：了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。教学难点：学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。教学过程：一、话题导入同学们，不止我们国家有许多美丽动人的神话传说，在遥远的欧洲，有一个国家叫希腊，它 和我们国家一样拥有很多动人的
2、神话传说。今天，我们就去读一个古希腊神话故事。这个故事的 名字叫普罗米修斯。二、初读课文，认读生字词1 .朗读课文，扫清生字障碍。以下词语中的加点字都是本课的生字，学生读词语，读准字音，认清字形，交流自己的识字 方法。悲惨野兽敬佩坚定违抗铁环锁链既然凶狠著名愤怒获得 2 .齐读词语。3 .朗读课文。读通句子，读顺课文。理解词语。饶恕吩咐敬佩愤愤不平气急败坏悲惨4 .小组合作读课文，互相检查读廿情况，互相纠正读音。5 .指名读课文，教师评价学生读书的情况。三、再读课文，理解内容1 .请大家用最快的速度把这篇课文浏览一遍，找一找：这个故事写了哪几个神？说出他们的 名字。普罗米修斯众神的领袖宙斯火神
3、赫淮斯托斯大力士赫拉克勒斯2 .请大家再读课文，了解这篇课文讲了一个什么故事，了解故事的起因、经过、结果。起因：经过：结果：学生再读课文，了解课文大意。学生在全班交流，教师及时给出评价，并总结。起因：地面上没有火，人们生活悲惨。经过：普罗米修斯“盗”取火种，受到严厉惩罚。结果：大力士赫拉克勒斯救出了普罗米修斯。四、研读文本，感悟人物形象1 .学习第12自然段。（1）学生读课文，了解这两个自然段的内容，了解故事的起因。（2）学生比照读第12自然段中关于人类没有火和有火后的生活的语句，展开想象，体会 变化。很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长 夜。自从有了
4、火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛指名分别读第一句话和第二句话。请学生思考：第一句话写了什么？第二句话写了什么？学生思考问题并进行交流。预设：第一句话描写了人类没有火的悲惨生活。第二句话描写了人类得到火之后健康、温 暖、安宁的生活。教师引导学生认识人们在有火之后生活的变化，感悟普罗米修斯的伟大。2 .学习第67自然段。（1）学生读第67自然段，用波浪线把这两个自然段中描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹 的画面的语句画出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。（2）第一个惨不忍睹的画面：指名读。谁被高高地锁在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？指导学生想象画面，解答这两个问题。（3）第二
5、个惨不忍睹的画面：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。指名读。普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？承受着这样的痛苦，他叫屈过、求饶过、哭喊过吗？为 了人类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的苦痛。这一切都 因为他对人类深深的爱！3 .学习第5自然段和第8自然段（1）火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回答的？普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：”为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不 会成认错误，更不会归还火种！ ”（2）从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？引导学生从“坚定、忍受、决不会”等词语中感受普罗米修斯对人类的爱。普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯对宙斯的所作 所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。五、走出神话，感受诗情许多著名的诗人都用诗文来倾诉对普罗米修斯的景仰，如英国诗人雪莱就写过普罗米修斯 赞歌。（课件出示这首诗）