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1、带刺的朋友【教学目标】1 .在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。2 .朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。3 .体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。4 .感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。【教学重点】朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。【教学过程】【第一课时】一、启发谈话，揭示课题1 .师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位 动物朋友（出示图片），我们先来认识他们。右边三幅图展示了他们高超的本
2、领，你们能用“谁能 干什么”这个句式说说他们的本领吗？（指名交流。）2 .除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课 文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），它有什么特点？（浑身长满刺）今天就让我们和作者一 起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。出示课题，齐读。过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领吧！二、整体感知，理清脉络1 .出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的一件什么事？用一句话简单地概括。2 .检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。3 .指名思考题，师小结并板书一一刺猬偷枣。三、读读议议，体验感悟学习第1自然段，体会比
3、喻句的妙处。过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣的句子。用 直线画出来。1 .指名交流，并出示第1自然段。齐读。2 .这是一句比喻句。把红枣比作？（玛瑙）老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉 得你更喜欢哪一句？为什么？3 .指名交流。（喜欢第一句，抓住红枣的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句 在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。）4 .指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣的美和诱人。齐读第1自然段。四、作业书写生字和词语。【第二课时】一、复习回顾1 .以开火车的形式复习生字词。2 .学生齐读第一自然段。二、细读课文，体验感
4、悟（-）学习第2Tl自然段：刺猬偷枣1 .过渡：小朋友们读得可真好，小刺猬听见你们的朗读，他就忍不住来偷枣啦。你们预习过 了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本领吗？（高明）理解“高明”（技艺高超）2 .为什么说刺猬偷枣本领很高明呢？请小朋友默读课文第2T1自然段，按照顺序找出刺猬偷 枣的句子，读一读，并圈出它偷枣的动作。3 .指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条 这句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以一一（学生接读）。
5、过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“僻里啪啦”地落了 一地。交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。爬上了树小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬 先停住脚，然后一一（学生接读）从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树？（摇枣）板书：爬树摇枣过渡：红枣掉到地上了，小刺猬还待在树上呢？它该怎么办呀？我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声，掉了下来。听得出，摔得还挺重呢!交流动作“掉”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什
6、么，树 上那个家伙就一一（学生接读）过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着, 归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧, 它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了交流动作“归、滚、扎、驮”。（板书）理解“归”（把散落的东西堆到一起）对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地？这小家伙偷枣可真高明呀!指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头, 你们接下去。3 .从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本
7、领可真（高明），它先？（让学生看着板书说“爬 树摇枣”，接着？（落地归枣）再？（打滚扎枣），最后？（驮枣快跑），分别板书。4 .老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，你能看着它和板书再给大家介绍一下刺猬是 怎么偷枣的吗？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之间互相说一说。5 .指名复述刺猬偷枣的过程。（1-2 A）6 .刺猬偷枣的本领可真高超啊，让我们的小作者忍不住发出了这样的感叹：出示第11自然 段，全班齐读。（理解“钦佩”找近义词）7 .你们瞧，作者把刺猬称为？（小东西），这可以看出作者对刺猬怀有什么感情？（喜爱）（二）学习第12自然段。1 .自由朗读第12自然段。2 .体会这一自然段连用几个问句，表现出作者对刺猬的好奇和喜爱的心理。三、下面老师给大家布置一份作业：（课件出示）1 .阅读或一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。2 .学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用 合适的动词，写出你对它的喜爱之情。