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1、主备人：王显锋审核人：虞晓萍23.带刺的朋友【教学目标】1 .认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等12个生字，认识多音字“扎”，借助 近义词理解词语的意思。2 .正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺 猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。3 .指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。 培养学生对于小动物的关注与喜爱。【教学重点】1 .通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。2 .朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过 程。
2、【教学难点】朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件，体会作者对刺猬的喜爱之情。懂得使 用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。【教学准备】制作教学课件。（教师）【教学课时安排】【教学设计说明】 这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注 重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力。【预习导引】1 .读一读：默读课文2遍，朗读3遍。借助拼音把本课的会认字和会写字读正确并试着口 头组词、能正确流利地朗读课文。2 .圈一圈：在文中圈出本课会认字、
3、会写字，并用横线勾出文中新的词语，拼读3遍。3 .画一画：标出自然段序号，用横线勾画出认为新鲜感的词句。4 .查一查：了解的刺猬特点。第一课时教学目标：1 .认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣、颗、忽、暗、伸” 6个生字，认识多音 字“扎” 0.初读课文，理清文章的层次。教学重点：认识生字，正确读写文中重点词语。教学环节导案学案达标检测一、启 发谈 话，提 不课 题1.猜动物今天学习的课文 中，小作者有一位特 别的朋友，它是小货 郎，山里转，只卖针，1.学生（打一动不卖线。2 .板书课题。3 .带刺的朋友是 谁呢？4 .请大家说说你 所了解的刺猬。2.齐读课题。3.交流自己了解 的刺
4、猬特点。谁？2.资料袋(刺猬)二、初 读课 文，随 文识 字1 .教师巡视，指 导学生自由读课文。2 .指导学生学习 生字新词，教师重点 指导“刺” “枣” “聪” 的读音。1 .学生熟读课 文，读正确文中的生 字新词。2 .小组之间互相 交流识字方法，识记 生字新词。3.识记字词和多音 字(扎)例：医生给受伤的老 人包扎(ZQ ) 了伤口 后，护士过来扎(zha ) 针输液，老人挣扎(zha )着从病床上坐 起来。三、再 读课 文，整 体感 知1 .指导学生再读 课文。2 .整体感知：朗 读课文，说一说“带 刺的朋友”究竟指的 是谁？思考：课文写了 刺猬的什么事？课文 可以分成一下三部 分。
5、1 .学生默读课 文，感知文章的内容。2 .学生读自己喜 欢的段落。3 .学生思考问 题，把文章分为三个 部分。4 .摘抄文中优美的 语句。5 .把文章分为三个 部分。(1)第一部分(1 )：红枣挂满枝头。(2)第二部分(210 )：物)1 .带刺的朋友是指刺猬偷枣一本事高明。(3)第三部分(11、12 )：好奇刺猬无踪影。五、识 记生 字，指 导写 字1 .会写“刺、枣、 颗、忽、暗、伸” 6 个生字，认识多音字 “扎”。2 .教师示范。3 .投影展示书写 正确、美观的字词， 相互借鉴。1 .认读生字，读 准字音。2 .开火车认读， 一边读一边说说怎样 写好这个字。5 .学生练习书 写，教师
6、巡视，个别 指导。6.会写“刺、枣、颗、 忽、暗、伸” 6个生字， 并能记忆其笔顺笔画。六、课 堂小 结L教师引导归类 复习本节课学习的生 字。2.要求学生有感 情地朗读课文。1 .学生在教师总 结的基础上进一步巩 固生字词。2 .有感情地朗读 课文，互相评价。五、当 堂检 测、课 后作 业布 置课堂演练一、判断对错。1 .“眼馋”的“馋”读chdn,不读cGn。( V )2 .“扎在”的“扎”读zG,不读zhG。 ( X ) 二、连线。1.隐秘不易捉摸。恍然大悟2 .忽然间明白过来。诡秘3 .急急忙忙的样子。钦佩4 .尊重佩服。匆匆三、下列对课文理解正确的是（A ）。A.故事发生在一个秋天的
7、晚上。B.故事发生的地点是在一棵刚结枣的枣树下。C.这聪明的小东西不是一只刺猬。第二课时教学目标：1 .会写“匆、沟、聪、偷、追、腰” 6个生字。2 .正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺 猬偷枣的事。3 .尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。教学重点：1 .指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。2 .培养学生对于小动物的关注与喜爱。教学环节导案学案达标检测一、复1.听写课文中的7.课文写了一件什习导 入,巩 固旧 知。.生词。2 .读一读词语。3 .用课文中的一 句话来告诉我们课文 主要讲谁的一件什么 事情。3
8、.出示课题，板书课 题。(板书：带刺的 朋友)1.学生回忆课文 主要内容。么事？、 细读 课文，“亲 近”刺 猬。.1 .教师课件展示 第1自然段，引导学 生体会比喻句的运用 与好处。2 .谈话过渡：正 因为这些枣那样诱 人，才引来了一个小 豕伙，那就是刺猬,它偷枣儿来啦！3 .请同学们默读 课文第2-11自然段， 按照顺序找出刺猬偷 枣的句子，读一读， 并圈出它偷枣时的动 作。1 .学生图文结合 体会红枣的诱人，并 有感情地朗读。2 .学生自由阅读， 小组同学互相交流。3 .学生默读第2 11自然段，用横 线画出夸奖刺猬的句 子。8 .比喻句的运用与 好处。(1)这是一个 句，把比作O(2)
9、请仿写一个比 喻句。9 .学习“偷枣”，感 悟聪明。(1)偷枣过程的动 词：爬摇掉归滚扎驮跑4.再读课文，用 曲线画出体现刺猬偷 枣高明的句子，并圈 出描写刺猬偷枣的动 I可O5.学生有感情地 朗读课文。(板书：爬树 摇枣逐个归枣一 一打滚扎枣一一驮枣快跑)4 .体会刺猬偷枣 的高明。5 .有感情地朗读 第211自然段。 思考：看看“我”对 刺猬的称呼，体会 “我”的感情：(1)能用简洁的词 语概括刺猬偷枣的过程。(爬树摇枣一一逐个 归枣打滚扎枣驮枣快跑)10 .完成课后第二 题。刺猬这小东西，偷枣 的本事真高明啊！先，再，然后,接着，最后 O11 .完成课后第三 题。(称呼变化使语言生 动)
10、(1)那个东西比较 平淡，不带情感(2)那个家伙比较 亲近(3)小东西格外亲6.引导学生读第 12自然段，体会这一 段的作用。6.学生有感情地12.交流体会：从陌 生到钦佩，到非常喜欢。朗读课文。四、课 堂小 结，拓 展延 伸1 .课文描写刺猬 偷枣，表达了作者的 什么情感？2 .刺猬身上的刺 能用来背枣，还能用 来干什么？3 .联系生活，说 说其他动物。L小组内讨论交 流。2 .学生自主回 答。3 .学生讲述（动 物趣闻）。13.体会作者对刺猬 有浓厚的兴趣，小刺猬迅 速隐藏，进一步表现了它 的聪明机智。五、学 习生 字，指 导书 写1 .会写“匆、沟、 聪、偷、追、腰” 6 个生字。2 .
11、教师示范。3 .投影展示书写 正确、美观的字词， 相互借鉴。1 .认读生字，读 准字音。2 .开火车认读， 一边读一边说说怎样 写好这个字。5 .学生练习书 写，教师巡视，个别 指导。14.会写“匆、沟、聪、偷、追、腰” 6个生 字。并能记忆其笔顺笔 画。六、当 堂检 测、课 后练 习课堂练习一、根据语境，选择合适的字。ke那（B ）树上的葡萄像一（A ）（ A ）紫色的玛瑙，鲜亮诱人。hu （ C ）然一个圆（D ）（ D ）的东西爬了出来，可把我吓坏了。A.颗 B.棵C.忽D.乎二、对于课文理解有误的一项是（B ）。A. “带刺的朋友”指的是小刺猬，把它称为朋友，看出作者对动物的喜比及OB.作者对小刺猬的称呼的变化是：哪个东西一一小东西一一那个家伙。C.课文写了一个小刺猬爬树、“偷”枣和驮枣逃跑的过程。三、阅读或搜集一些关于小动物的特殊本领的信息，跟同学说一说。板书设计23.带刺的朋友爬树摇枣逐个归枣聪明伶俐打滚扎枣驮枣快跑教学反思