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1、乞巧教学设计【教学目标】1 .认识“乞、霄、” 2个生字；正确书写“乞、巧、霄、渡“四个生字。2 .正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。3 . 了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重点：把学生带入情景，有韵味的朗读。教学难点：理解诗句意思，感受诗歌中蕴含的丰富民间文化的魅力，体会诗歌的意境。【教学过程】一、导入新课1 .同学们好，你们喜欢神话故事吗？它是我国传统文化中的一颗明珠。一个个故事，蕴含 着一幅幅灵动的画面，让人回味无穷。今天，老师给你们带来了一个神话故事。配乐讲述牛郎织女 的故事。2 .这就是流传千古的“牛郎织女”的故事。听了牛郎织女的故事，那我考考你们，故事讲的是谁
2、和谁之间的事情？牛郎织女每年在什么时 候在谁的帮助下才能相聚一次呢？（每年的七月初七）这节课，我们一起来学习与这个神话故事有关的一首古诗。3 .把小手举起来，跟着老师一起来写写。（板书：乞巧）在写乞的时候，有想提醒大家注意 的地方吗？ “乞”字音变调和乞的书写，再生齐读。4 .理解诗题。所谓乞巧，就是 乞求巧手的意思。此时，你有什么疑问吗？向谁乞巧？怎样乞巧？真聪明！ 学贵有疑，学了这首古诗你会找到答案的。5 .简介作者林杰。（课件）这首诗的作者是谁呢？他是怎样的一个人呢？请看：课件 二、初读自悟，整体感知。1 .六岁就能写诗了，真了不起。想去读读了吗？心动不如行动！2 .注意在读的时候要把每
3、个字音读准，生字多读几遍，把古诗读通顺。3 .会读了吗？（指名读、齐读）他读得怎样？谁了评一评？你能读读吗?4 .读古诗讲究停顿，看看你能听出停顿吗？出示全诗老师范读。谁来安你听的停顿来试试？ （学生自由读、抽读）老师听出来了，你是这样停顿的：课件出示画了/的古诗，生照样子在古诗 停顿的地方画/, 一起读。读了这首诗能告诉我们这首诗主要写什么吗 三、品读鉴赏，积累内化。1 .会听的小朋友一定会发现诗中有两个字的读音是一样的，它藏在哪句诗里？（宵一霄， 用点标出来）课件出示那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那 这两个字是什么意思呢？（“宵”是晚上，“霄”是天空）。你
4、是怎么知道的？看注释查字典查 资料问别人。2 .过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资 料、看注释，还可以向别人请教。真会学习。我们把它们放进诗句里读一读。从诗句中你知道了什么？碧霄牛郎织女你能想象出碧雪的样子吗？出示课件：夜空图。你们看，这就是七夕的夜空！你看到了什么？ 碧蓝的天空中有一条美丽的银河，在银河的周隹1，有满天的星斗在闪烁着，好像在像我们点头微笑。 在这满天星斗中，有两颗星星最为耀眼，知道它的名字吗？牵牛星和织女星它们就是我们刚才 听的牛郎织女这个神话故事的主人公。深蓝的天空星光闪烁，多么美丽的夜晚,让人情不自禁地想起那牛郎织女天上相会的美
5、丽传说。 有谁知道织女是怎样的一个人？抽生说。课件织女介绍师小结：织女是天上的仙女，她聪明、善 良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，织女在天宫里不停地织着锦缎，我们一起来欣赏她的杰 作。（课件，出示云锦图片）3 .师表达。他织的云彩又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。她织的花，红似火, 粉的似，娇艳欲滴，她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！真是让 人羡慕啊！这真是课件出示二句：引读诗句：牵牛织女一一渡河桥（指导朗读，“渡”字轻读，读 出不忍惊扰牛郎织女的感觉。他们一年才能见一次面，而且还有在喜鹊的帮助下，容易吗？抽读、评议我们感受到了他们 的不易。是啊
6、，牛郎织女日也盼，夜也盼，终于盼到了相会团圆的时刻，你觉得牛郎织女这时的心情是 怎样的呢？课件出示牛郎织女团聚的画面，在牛郎织女一家团聚的温馨的夜晚，这时的天空除了是 碧蓝的，它还有可能是什么样的？幸福的温馨的快乐的用你喜欢的方式把你感受到的与同桌分 享。通过刚才的朗读，你读懂了什么？有不懂的地方吗？河桥指什么？4 .师：让我们在读中再次体会牛郎一家团聚的喜悦吧。（分组读一一七夕今宵看碧雪，牵牛 织女渡河桥）（老师评）读出了幸福 洋溢这快乐充满了温馨是啊，牛郎织女它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星 空下，诗人林杰也忍不住吟诵着：（生齐读）：课件出示“七夕今宵看
7、碧霄，牵牛织女渡河桥。5 .在七七这样一个新月当空的夜晚，天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的姑娘少女们又在 做什么呢？从哪里知道的额。出示课件读读三、四行。（学生读）家家（学生接念一一乞巧望秋 月）读了这句诗，从这句诗中的哪个词中体会到什么呢？ 抽生说说望着秋月乞巧 家家穿尽 儿 万条七夕这天，少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。希望自己也有一双像织女一样 的巧手。所以有了这样一个节日一一乞巧节，也叫七夕节，女儿节。出示乞巧节的资料从资料中 你知道了什么？ 尽管她们乞巧的方式不同，但都表达了人们向织女乞巧的心愿，希望自己也拥有 织女一样的巧手。这首中讲的就是对月穿针这种最普遍的方式是对月
8、穿针瞧，你看：课件出示唐朝乞巧的场面。每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧。在小院里，在家门口，在河边，在花园）在所 有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（“聪 明、美丽、善良”更重要的是拥有一双“巧手”他们想象织女一样心灵手巧）借着淡淡的月光，要把红丝线从七孔或九孔针穿过去，这是多么的不容易啊，可是少女们为 了想拥有织女一样的一双巧手，他们不停的坚持着、努力着。通过阅读让我们感受到他们的坚持和 努力。谁来试试？数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：课件出示：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（指
9、名读，齐读）人们除了乞求心灵手巧外，还有别的什么愿望要向织女乞求的吗？生说。课件出示乞巧歌，读 读。我们吟诵古诗的声音穿越了浩瀚的天空，飞入了牛郎织女的耳朵里，我仿佛听见了织女在赞叹: 人间的孩子真会学习呀！不过织女也在问：“难道他们不想向我乞取些什么吗？ 你们想吗？说说 你想为自己乞取什么？还想为谁乞取什么？模仿乞巧歌，当一个小诗人，自己创作一首新的乞巧 歌。平安健康快乐幸福、和平、学习进步工作顺利6 .总结：看着同学们专注的神情，我仿佛听到了你们心灵的话语，我相信你们的美好愿望一定会变为现 实，因为精诚所至，金石为开。祝福他人幸福的人，自己同样能得到幸福！ 四、体验升华，熟读成诵。林杰的这
10、首乞巧诗，表现人间少女们乞取智巧的热烈场面，我被姑娘们追求幸福的美好 心愿深深地感动了课件出示整首诗。师引读：当七夕之夜我们仰望清朗的夜空，发出感叹一一读一句。站在这碧霄下，我们看见那茫茫的银河，想起了一一读第二句。少女们仰起了头对月穿针这叫一一读第三句穿红丝乞智巧，织出了多少美好的心愿一一读四句。不仅仅是我们背感动了，其实古时候很多文人墨客都曾被这个美丽的传说感动，都留下了许多 诗篇。老师这里收集了一些和七夕有关的诗句，读读看（课件配乐出示历代诗人吟咏“牵牛织女” 的诗句，引导学生读），你对哪句诗句感兴趣？课件出示读给大家听！（指名读）有兴趣的同学在 课后把它记在你的古诗积累本中吧！虽然年代在变，但是人们对美满生活的追求依然未变。同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？【板书设计】乞巧看碧霄渡河桥望秋月穿红丝