《小学语文人教三年级下册第八组-《乞巧》教学设计 省赛一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册第八组-《乞巧》教学设计 省赛一等奖.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、乞巧教学设计教材简析：本组教材以“民间故事和神话传说“为专题。古诗两首中有乞巧嫦娥两首 古诗，是这组课文的第一篇精读课文，内容浅显易懂。乞巧是唐代诗人林杰描写民间七 夕乞巧盛况的名诗，想象丰富，流传很广，并且涉及到家喻户晓的牛郎织女神话传说 故事。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节、是传说中隔着“天河” 的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是 向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得 巧。学习这课让学生感受丰富的想象，培养想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。 设计理念：以文本为依托，进行语言
2、文字实践，习得学文方法。以故事为背景，品悟诗的意境，读出诗的韵味。以乞巧为窗口，翻开神话古诗的大门，沐浴灿烂华夏文化。教学目标：1、学习“乞、巧、霄、渡”4个生字。2、正确、流利、有情味地朗读古诗，背诵古诗。感受古人的丰富想象，追求幸福生活的执 著。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。课前准备1、教学课件。2、收集牛郎织女的故事。教学课时：一课时教学过程：一、竞猜故事，导入新课师:老师今天为大家带来了一弊民间故事的图片，想看吗？你们如果知道，就大声喊出这些民间故事的名字。生：（齐） 盘古开天地。师:了不起，下一个!生:嫦娥奔月。师:精卫填海。师:太聪明了。（继续播放）这是生:女婿补
3、天。师:咱们加大一点难度,还敢不敢猜？生:（齐）敢!师:瞧这个!生:后羿射日。师:难道今天我难不住你们吗?超级难的来了, 有两个民间故事在一块。生:牛郎织女。生:嫦娥奔月。师:哎呀，我没招了。难不倒你们，看来同学们了解不少民间 故事呀!民间故事往往能表达人们的美好心愿。今天，咱们要学的29课两首古诗就和“牛郎织女”“嫦娥奔月”这两个 民间故事有关。这节课，我们先学第一首乞巧，请同学们响亮地读一读题目，看老师写这首占诗的题目。注 意这个“乞”字。你觉得它跟哪个字特别像?生:“气字。师:对啦，“气”字多了生:一-横。师:如果你写“乞”的时候多了 一横，它（指“乞”字）可要生气了。二、理解题意，了解
4、诗人1、师：谁能用“乞”这个字组个词？（板书：乞丐、乞讨、乞求）那么“乞巧”的“乞” 的意思指的是黑板上的哪一个词呢？（乞求）2、题目“乞巧”的意思是什么？（一一乞求一双灵巧的手。）3、课文中的注释对“乞巧”还有另一种解释，请大家翻开书122页，读注释。夏教师建议：把“古代”，两个字改成“我国传统”。这样4、这么好听的诗是谁写的？板书：林杰。谁来介绍一下林杰。（抽生汇报评价）出示林杰 简介（CAI）,老师总结。让我们一起走进这首诗，感受诗中的美丽画面。三、读好节奏1、教师范读古诗：古诗一定要吟诵的，听老师读读。谁来评价一下老师读得怎么样？（缓 慢、有节奏、有停顿、有感情）自读古诗：你们想读吗？
5、（想）好，自己轻声地吟诵两、三遍，读到自己的心里。你们会 读了吗？抽读古诗：你来读一、二句，师评价。你来读第三、四句，师评价。听了你们朗读，我觉得还差一点儿韵味。古诗文是中华民族文化的瑰宝，是人们用真挚的 心灵写成的一篇篇文字。我们必须用独特的方式去吟诵它们，把古诗读得韵吠十足。这首 诗怎么读，想学吗。2、按平长仄短，读出节奏。1）教师教方法师：七言绝句按2212或2221来读。“七夕”连着读，“今宵”连着读，“看”单独读，“碧 宵”连着读。读的时候按照一种规律，这种规律我们称之为平仄的规律。（板书：平仄） 了解平长仄短读诗规律：师：什么叫作平仄的规律？我们普通话不四种声调：一声二声三声四声。
6、这四种声调我们 把它分成两类，第一种我们称它为平声，也就是普通话里的一声和二声，我们用一个符号 表示（板书“），如果我们遇到平声的时候，尽量把这个字的声音延长。（师板书：长指 着“夕“）来，读一读。又请两位读。师：对。七夕一一（生反复练读，感受平仄）师：平声会读了，那么仄声呢？仄声，我们用一条竖线来表示。（板书：一竖）仄声读的时 候声音一出来马上收掉，我们称为仄短。（板书：短）师：织女。女字一读马上收。（生练读）师：标上平仄，它就是这样的一首读。（CAI出示标有平仄的诗）听老师再把这首诗读一读 好吗？闭上眼睛听。（CAI：师配上音乐有感情地朗读。）2）学生练读古诗。师生合作读。（孩子们读的时候
7、，头一点一点的，读得韵味十足。）男女生赛读。（平长仄短读得好）齐读。（真了不起，我被你们的朗读陶醉了）四、品读鉴赏积累内化1、讲故事联诗意1）抽生读第一句诗。你们发现第一句诗里的两个同音字了吗？学生：第一句诗中有两个字 都读xiGo。点（CAI）请孩子们拿出字典查一查这两个字的意思是什么？你能试着用自己 的话来说说第一句的意思吗？“宵”（夜。晚上），“今宵”指的是今天晚上。“霄”指的是天空。“碧霄”指的是碧蓝色的天空。2）闭上眼睛听老师读第二句诗，你仿佛看到了什么？林杰写的这第二句诗里臧着一个我国 家喻户晓的神话故事，你知道这个故事的名字叫什么吗？牛郎织女想听吗？ 我们一起来听听这个故事。老师
8、配图讲故事。多么感人的的故事啊！牛郎织女在七夕相会的桥是谁搭的呀？2、想意境入诗情A、望夜空，诗喷涌1）一千一百多年前的一个七月初七的晚上，十多岁的诗人林杰吃过晚饭，随着人群信步来 到小河边。只见河岸上，杨柳依依，微风徐徐，有不少人在仰望星空。他也抬头看见了（CAI） 美丽的夜空。2）在点点繁星中，有两颗星星特别耀眼，你知道它的名字吗点CAI。3）引导学生想像：这两颗星隔着银河遥遥相望。诗人林杰望着这两颗星想起了牛郎织女的故事，他想到 牛郎小时候。他想到牛郎长大后。可幸福生活没过多久。他想到今天晚上无 数的喜鹊。此时，诗人仿佛看到牛郎织女孩子。他仿佛听到牛郎 织女孩子4）诗人林杰看着，想着，忍
9、不住吟诵到：（CAI） “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。” 站在诗人身边的人听到他这样吟诵也跟着说：一一河岸上仰望星空的人们听到有人这样吟诵也跟着说：一一整个村子的人听到了，也纷纷跟着说：一一人们为牛郎织女鹊桥相会而一一（高兴）？带着你的体会读一一牛郎织女鹊桥相会这是一 幅怎样的画面一一（幸福）带着你的体会读一一是啊！人人都为牛郎织女久别重逢高兴不已，不住地说：一一B、乞智巧情不绝1）、天上的牛郎织女在鹊桥上一家团聚，其乐融融，地上的人们除了在仰望星空吟诵诗句 还在做什么（乞巧）2）师：对，乞巧，人们在七夕这一天过乞巧节。出示资料袋：读一读。你从资料袋中知道 了人们在乞巧节做什么？（板书：智
10、巧）谁来给大家介绍一下织女。3）生汇报：织女是天上的仙女。她到人间后用蚕丝织彩绵。你看她织的彩锦又光又亮，光 的像粼粼闪光的水，亮的像天上的霞。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦 （CAI）o你看，（CAI）她织的鸟（栩栩如生）她织的花（美丽动人）这是一双怎样的手？（灵巧）人人都想拥有的灵巧的手。4）就在一千一百多年前的那个七夕之夜，诗人林杰沿河边漫步，路过一户姓张的人家门前。 他看见张家的女儿为了拥有织女那样的巧手正在对月穿针，他就说：张家乞巧望秋月，穿 尽红丝几万条。他路过李家他又说：一一他又走过王家门前他就说：一一他放眼望去，田野里，山坡上，小河边，花园中家家女子一一他就朗声感慨
11、说：一一 这一夜，在这片灿烂的星空下，不仅诗人林杰家乡的女子在对月穿针乞取智巧全唐朝的女 子一一此时，人们是无比的一一板：幸福。人人都在追求幸福的生活。这就是乞巧节的来 历。其实在乞巧节，人们除了乞求有一双巧手的心愿外，还要乞求每多的愿望。这里有一 首乞巧歌CAI我们一起读一读。每个人都有自己的心愿，你能告诉我你的心愿是什么， 你想乞什么吗？一一让我们带着美好的心愿读一读三、四句。你能试着用自己的话说说三、 四句诗的意思吗？ O5）七夕这一夜诗人林杰过完乞巧节回到家中写下了这首乞巧。（CAI）读：七夕今宵看 碧霄，6）这一年的乞巧节过去了，可一转眼，又一年的乞巧节又到了。一年又一年，每年的七月
12、 初七乞巧节，人们都在仰望星空，都在望月穿针，耳边就会回响起林杰写的乞巧。让我 们美美地背一背。五、唱诗师：同学们，当诗人的情感一一读啊读，读到一定的程度，他的情感充分发挥出来的那一 刻，读已缺乏以表达他的这种情感，那我们就要来唱了。师：我们用耳熟能详的天仙配夫妻双双把家还曲调来唱。第一遍请同学们仔细地听老 师唱，一遍一遍的感受林杰的诗中藏着的神话故事。（CAI）师：第二遍，如果你能行，那大家一块儿跟老师一起唱一唱，如果说暂时还不行，仍然请 听，边听边学。师：看着我的手势来唱。六、拓展延伸日积月累1、读七夕诗句，感神话情（1）、古往今来，人们写七夕的古诗很多，林杰写的乞巧只是无数美丽诗篇中的一首。老师这里还有一首和七夕有关的诗句（CAI）。一齐美美地读一读。（2）、老师给你们留了两个作业。（3）、下课。平长仄短智巧幸福