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1、乞巧教学设计巴师附小邓华英教学目标：1 .会写“乞”等4个生字。2 .能正确流利地诵读古诗，感受古诗的韵律，并会背诵。3 .通过多种形式的诵读渗透古诗的学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情 感。4 .初步了解乞巧节的民俗民风，感受古代劳动人民对美好生活的追求。教学重点：把学生带去想象的情境和画面，有滋有味地朗读。教学难点：感受古代劳动人民对美好生活的追求。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一.民间故事引入，揭题。1 .谈话：孩子们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个中国古代的民间故事牛 郎织女，请看大屏幕（播放动画片，降低学生对古诗理解的难度，激发学习学习兴 趣）。师：喜欢吗
2、？唐代诗人林杰也很喜欢这个故事，并写下了与这个故事有着紧密 关系的古诗乞巧（简介诗人）.板书诗题，读题质疑请孩子们与老师一起书写课题，写“乞”时要提醒大家什么？它与我们熟悉的哪个 字特别像？你怎么区分的呢？（乞一气）读题释疑：跟老师一起读课题，你发现了什么？师提示大家，“乞”和“巧”两个三 声挨在一起，前面一个字要变调，读二声，生齐读。读了课题，你有什么疑问呢？（什么叫“乞巧”？古人怎么过乞巧节的？）那我们就跟随诗人林杰去过热闹的七 夕节吧。二：初读古诗文，自读自悟.自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，还可以加上动作。1 .多种形式读古诗，感悟古诗的节奏和音韵美（同桌互读，想象读）.谁愿意起来读
3、一读？啊，那么多孩子都想读啊，这样吧，一个孩子站起来读时， 其他孩子就是评委老师，如果他做到了三点，你们就给他掌声，哪3点呢？ 一.字音 准确，二.停顿合理，三.声音洪亮。2 .指名朗读，生评价，老师适时点拨评价，并及时纠正。3 .他们在朗读这首诗时是按照什么节奏读的呢？（四三停顿），师范读，生拿起笔来 在课文上做上记号，大家再按照这样的节奏读一读。4 .你知道我们中华民族的传统节日有哪些吗？这首诗也与我们的传统节日有关，你 知道它是什么节吗？5 .生：七夕：农历七月初七，也叫情人节（板书：七夕节）师：你从哪里知道的呢？生：书中的注释。师:你真聪明，会利用注释来学懂古诗，这也是一种很好的学习方
4、法。是的，乞巧就 是七夕节，也叫女儿节，还是中国的情人节。古诗到底写了什么呢？还需要我们深 入地去学习，我们以前是怎么学习古诗的呢？生：在老师的带着下去学会的。师，今天老师想请你们挑战一下自己，自己读懂、学会这首古诗，你们有信心吗？ 生：有。师;其实，你们刚才已经完成了自己学习古诗的第一步，那就是朗读（板书“读”）, 接下来的一步呢，那就是“问”，古人云：善问者善学也。那就是善于提问的孩子就 是会学习的，我们班的孩子是否会学习呢？在读这首诗中，你发现哪个字，哪个词， 哪个句子你还不明白的，就在它旁边打个“？ ”.生提问，师梳理问题，并在屏幕上诗中做上记号。宵与霄读音相同，字义有什么不同呢？碧霄
5、是什么意思？河桥指的什么河？他们为 什么要渡河桥？为什么家家都要望秋月？红丝是什么？为什么要穿几万条 呢？ O O O O O O师：这么多的问题，我们该怎么去解决呢？生：上网，问老师，问同学，问家长，查字典，看书。师：请大家选择自己的几种方式，去解决问题，进入我们今天的第三步“解决问题。板书“解”，利用我们手中的资料还有课后的资料袋。三，品读涵咏，合作探究。（引导学生自悟自得，解决问题，感受古诗的魅力）.理解宵一霄 生： 宵，今天晚上；霄：浩瀚的天空.多媒体出示夜空图，理解“碧空”，课件放大两颗星（认识牛郎星和织女星）.回忆课前动画片情境，理解牵牛织女渡河桥，你仿佛看到了怎样的画面呢？说话
6、练习。生踊跃发言。（淳朴的牛郎和善良的织女）带着兴奋的语气读一二行。1 .师：在这样一个新月当空的夜晚，人们又是怎么过乞巧节呢？生：家家乞巧望秋 月，穿尽红丝几万条。多媒体出示：乞巧热闹场面（大街上，院子里，楼台上，小 河边）.师：人们为什么要向织女乞巧呢？2 .生：听说织女心灵手巧，她织的云锦红如霞，白如雪（多媒体出示云锦图，让学 生欣赏），所以全国上下的女子都在向织女乞取智巧，当时还流传着这样一首著名诗 歌乞巧歌（大屏幕出示，生读一读）乞手巧，乞容貌，乞心通，乞颜容。乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。师：原来女子向织女乞取的是有一双巧手，现在乞巧的方式很多很多，所以乞巧代 表着人们对美好生活
7、的向往，我们带着这种美好的愿望再次读一读这首诗。3 .闭上眼睛，想象画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？（说话训练）生：我看到了，人间的女子坐在院子里，对着月亮用五彩线穿九孔针；生：我听到了，她们得巧了，一边唱乞巧歌，一边欢呼;生：我看到了输巧的姑娘有点失落和遗憾。四，体验升华，熟读吟唱。1 .孩子们真了不起！提出的问题自己解决了，大家开心吗？再次诵读这首诗吧。现在剩下学习古诗的最后一步了 “背”2 .自己试着背一背古诗；3 .同桌用自己喜爱的曲调吟唱这首诗。4.全班展示:有的用黄梅调，有的用京剧，有的用上学歌调，有的用蜗牛 与黄鹏鸟调。这时，课堂到达了高潮，孩子们放生歌唱，兴趣浓厚。5你们吟诵古诗的声音穿过了浩瀚的天空，飞入了牛郎织女的耳朵里，我仿佛听 见织女在赞叹：人间的孩子真会学习啊！不过织女也在问：“难道你们不想向我乞求 什么吗？ 你们有心愿吗？说一说，全班交流：我想为（）乞愿，我愿（）o6 .师：总结今天学生古诗的四步法：读，问，解，吟，提醒孩子下一首就可以按 照这种方法去试一试。7 .老师收集了一首有关七夕的古诗秋夕，请孩子们读一读。五.作业1 .宣扬文化，给家人讲讲牛郎织女的故事；2 ,有关七夕的古诗读一读。六.板书设计：乞巧乞巧问七夕节解向织女乞取智巧吟