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1、陶罐和铁【教材分析】：陶罐和铁罐是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，这个 故事主要是通过对话展示情节、推进故事开展，塑造人物形象，说明道理。全文共17个自然段， 可分为两局部，第一局部是第1段至第9段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落 陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二局部是第10至17自然段，讲的是许多年过去了，陶 罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要 看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重、和睦相处。【学情分析】：三年级的孩子比拟喜欢读童话故事，陶罐与铁罐是一那么童话，本篇课文内容简略 易懂，对话有
2、趣，学生乐于去读。应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的引导。 让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的 不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。【教学目标】.复习生字和词语，联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落二.能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而 有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。1 .明白要正确对待自己和他人的道理。【教学重点】：能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦 虚”而不软弱，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。【教学难点】读
3、懂课文讲的道理。人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互 尊重、和睦相处。27陶罐和铁罐一、导入新课同学们，今天我们继续学习第27课，去看看我们的两个罐子朋友，他们一个是陶罐，一个是 铁罐，齐读课题。二.复习检查1 .同学们，在学习课文之前，看看大家是否把昨天学习的生字、词语忘记，敢不敢接受挑战 啊！分别出示生字和词语（骄傲奚落恼怒神气感到羞耻谦虚朴素美观价值流逝荒凉和睦相处）2 .课文讲了一件什么事？（选词填空）出示课件：在国王的御厨里，骄傲的铁罐看不起陶罐，常常（）陶罐。许多年过去了，陶罐依 然那么（）、（）、（）,而铁罐却（）了。光洁朴素美观奚落无影无踪三、 品读课文（一
4、）品读第一局部1 .师：（出示陶罐和铁罐的图片）陶罐和铁罐都是一种用来盛东西的罐子，不同的是陶罐是用 粘土烧制的，铁罐是用金属炼制的。陶罐和铁罐哪一个更加坚固？（板书：铁罐坚固）2 .师：与铁罐的坚固相对，陶罐有什么特点？（板书：陶罐易碎）3 .师：铁罐觉得自己坚固，陶罐易碎，就骄傲了，常常奚落陶罐。“奚落”是什么意思呢？（指 名说）谁能给奚落换个词语。（嘲笑，挖苦）4 .铁罐是用哪些尖刻的话奚落陶罐的呢？请同学们齐读课文第一局部1-9自然段，边读边用 横线划出铁罐奚落陶罐的话，用波浪线划出陶罐说的话。（指名说）铁罐一共奚落了陶罐几次啊？ （四次）5 .铁罐是怎样一次次奚落陶罐的呢？我们一起去
5、看看。A、第一次对话第一次，铁罐是怎么奚落陶罐的？（“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。）从这句话表达 了铁罐的语言和神态，你认为铁罐怎么样？（板书：傲慢）什么叫傲慢？（指名说）那么傲慢的语 气该怎么读呢？还有不一样的读法吗（挑衅的语气）语调上扬？铁罐挑衅陶罐的时候，它认为陶罐敢碰它吗？（不敢）为什么它那么肯定陶罐不敢碰它？（因 为它很坚硬）这个时候它肯定认为自己非常了不起，所以课文中说它一一傲慢。“傲慢”可以换成 哪个词？（骄傲）明知道陶罐不敢碰自己，故意挑事、找茬、没事找事。话中还有哪里可以看出铁罐对罐的瞧不起？（“铁罐子”铁罐对陶罐的称呼感受到了铁罐子的 傲慢）“傲慢地问”怎样表现出来
6、？我们一起再来读读，读出铁罐的傲慢。如此傲慢的铁罐，陶罐是怎么回答的呢？“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。你看陶罐多谦虚啊!谁再来读陶罐的话？（板书：谦虚） 让我们一起来做做谦虚的陶罐吧。（齐读）B、第二次对话听到陶罐谦虚地回答，铁罐就更嚣张了，简直是目中无人？（指名说“我就知道你不敢，懦弱 的东西！ ”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。）这是铁罐第二次奚落陶罐了,还仅仅是傲慢吗？（更加 轻蔑的神气）一一谁能带着轻蔑的语气读一读（表情怎样？语调下降）（指名3人）（板书：轻蔑）“轻蔑”，谁能说说它是什么意思？（看不起）铁罐觉得自己非常了不起！根本就看不起陶罐。 请你用看不起的语气来读读这句话。（从你
7、的朗读中我感受到了铁罐的目中无人，真是一个狂妄自 大、不可一世的铁罐）铁罐的样子多轻蔑呀，这一次，它奚落陶罐是个一一懦弱的东西。想想“懦弱”的近义词是什 么？（软弱）可以用弱小吗？弱小就是身体弱力气小。如果一个人天生弱小，天生力气小，会被人 看不起吗？（不会）胆量小就要被人看不起，“懦弱”就成了嘲笑人的词语。所以铁罐不说陶罐弱 小，而是用“懦弱” 一词，表示瞧不起。陶罐真的懦弱吗？他真的害怕铁罐吗？（不是）你是从哪里知道的？（板书争辩）（指名说： “我确实不敢碰你，但.并不是懦弱陶罐争辩（b idn）说，“我们生来就是给人们盛（c h0 ng）东西的，并不是来U相碰撞的。说到盛东西，我不见得比
8、你走。再说”）谁再来读读陶 罐争辩的话？争辩的时候就该理直气壮，这才能表达出陶罐“并不是懦弱二在这里的省略号表示什么？（指名说）陶罐并不是懦弱，是因为陶罐明白自己的短处（易碎） 也明白了自己的用处。C、第三次对话孩子们，一向瞧不起陶罐的铁罐，听到陶罐竟然敢争辩，他非常生气，并恼怒了，他是怎么说 的？（“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。 我却永远在这里，什么也不怕J）同学们铁罐从傲慢到轻蔑，他说这话时已经怎样了（恼怒）？在这里会做什么动作呢？（瞪 着眼，手指着对方，他还跺脚呢？语言更尖刻）你们做做动作，齐读。“你怎么敢和我相提并论! ”把这句话换
9、一种说法。（作者用了一个反问句和两个感叹号来表现铁罐的恼怒。）这句话的提示语在中间，大家看看提示语前面只有儿个字？（两个字一一住嘴）后面还有什么 号？（感叹号。）提示语后面的一句也是用什么号？（感叹号）从这两个字，从这两个感叹号你们可以感受到什么？（铁罐已经气到了极点！已经火冒三丈了。） 谁来读？学着他的样子一起来做做这只恼怒的铁罐，我们一起来读一读，注意读出恼怒。听着你们 的朗读，老师仿佛看见一只火冒三丈的铁罐。面对怒气冲天的铁罐，我们的陶罐呢？指名读。读“何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”注意读出心平气和、 友好的语气。铁罐这么奚落陶罐，陶罐却仍然觉得他们俩应
10、该一一？（和睦相处）他觉得这实在是没什么一一 （可吵的）再来看看陶耀笑眯眯的神情，它会是怎么样地说话的？学生说“温和地说”就温和地读一读 学生说“友好地说”就友好地读一读一起做做这只温和的陶罐。D、第四次对话听了陶罐的话，铁罐更生气了。它说 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐 说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”同学们，你们有没有注意，铁罐前几次说话的提示语里都有怎么说的，第次是“傲慢地说”, 第二次说它带着“轻蔑的神气”，第三次是“恼怒地说”，可是第四次却没有任何提示。大家想想, 这一次他会怎样地说？请你为铁罐找一个表示神态的词语好吗?“和你在一起，我感到羞耻，你算什么
11、东西!”铁罐（）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你 碰成碎片!”（恼羞成怒，咬牙切齿，火冒三丈，怒气冲天）你能不能把这个词语带进去读一读。铁罐为什么会这么生气？（在铁罐眼里，陶罐没有什么优点，连跟自己放在一起比拟的资格都 没有！但陶罐却说“我不见得比你差”，一下就引起了铁罐的恼怒。）是的，铁罐由傲慢到轻蔑到恼怒最后恼羞成怒，面对咄咄逼人的铁罐，陶罐生气了吗？（出示： 陶罐不再理会铁罐）我们来分角色朗读他们的对话，请男生扮演铁罐，女生扮演陶罐。老师读表达局部。现在去掉表达局部的，只读对话并加上动作，男生读铁罐的话，女生读陶罐的话。（二）品读课文第二局部1.铁罐认为自己很坚固，不但今天坚固，而且永
12、远坚固。可事实是这样吗？自由小声读课文第 二局部1017自然段，许多年代后铁罐和陶罐的下落分别是怎样的。用横线画出来。生：陶罐还是像原来一样，而铁罐却无影无踪了。师：哪去了？（他锈烂了，变成泥土了。）师：请你读读课文中描写陶罐和铁罐下落的句子，细细品味。（出示投影片）捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，还是那样光洁，朴素，美观。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。师：先看写陶罐下落的句子。注意“还是” 一词。如果说“他是那样光洁，朴素，美观”，那 就只是说现在；而加上“还是”，就有了言外之意，暗含着什么意思？（以前是这样，现在还是这 样，和过去一模一样。）我们从人
13、们口中知道陶罐成了古文物（板书无价之宝）。师：再看写铁罐下落的句子。从“连也”你会联想些什么？（原来铁罐是那么的坚固， 铁罐原来是那么骄横和不可一世，而现在没有了踪影（板书无影无踪）为什么铁罐消失了呢？（教 师解释：因为铁的化学性质很活泼，能同氧化合成氧化铁，即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁 生锈，后呈现出来的红褐色粉末，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈，年代久远，铁罐层层氧 化直到完全氧化，变成了粉末，这就是铁罐变得无踪无影的原因。）四、领悟文意，多元理解师：原来易碎的陶罐成为了古董，坚固无比的铁罐却变得无影无踪。前后比照，让人感慨万千。 课文读到这里，你突然领悟到什么道理？做人不能骄傲。虚使人进步，骄傲使人落后。不能用自己的长处去比别人的短处。一个人可以骄傲一时，但不能骄傲一世。不能看不起比你弱小的人，不能以强凌弱。一个东西的优点有时候也会变成缺点。不是永远是优点。每个人都有优点和缺点。看一个人要全面去看。人们应该和陛相处。不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。四、作业1 .陶罐、铁罐神态和动作的词句抄下来。2 .如果铁罐没有完全消失，经过这件事情后，他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧！3 .改写童话陶罐用自己的长处去奚落铁罐的短处。想一想，该怎么改？（2、3题选择一题做）教学板书陶罐和铁罐谦虚傲慢争辩轻蔑不理会恼怒无价之宝无影无踪