《小学语文人教三年级上册第七组-27陶罐和铁罐定稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册第七组-27陶罐和铁罐定稿.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、27陶罐和铁罐教材分析：陶罐和铁罐是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶 罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个 人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。教学目标：1 .读通课文，认识“陶、懦”等几个生字，会写“陶、谦”等6个生字。了解课文大意。2 .学习课文19自然段，体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。3 .能流利、有感情地朗读课文2-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能 用自己的长处和别人的短处去比。教学重点：指导朗差，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写
2、，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点：有感情朗读课文2-9节.，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。教学过程：一、揭题1、同学们，今天我们一起来学习27课，请大家齐读课题。教师板书陶字，同学们说出笔画名称, 并用手指在桌子上书写一遍。（出示图片）学生观察图片，说说陶罐和铁罐的用处是什么？各有什么特点？教师板书：27.陶罐和铁罐装东西易碎坚硬今天易碎的陶罐和坚硬的铁罐就给我们带来了这个有趣的童话故事。我们就一起去看一看。要求：1、大声朗读课文，努力把生字词读正确，努力把课文读通读顺。2、学习生字、新词。出示带拼音的生字出示词语：陶罐御厨奚落懦弱轻蔑争辩恼怒羞耻流逝宫
3、殿掘开朴素和睦相处相提并论提示“处”是一个多音字。3、再读课文，质疑：陶罐和铁罐之间到底发生了一个什么故事呢？4、读完以后想想，课文讲了一个什么故事？并能用这个句式试着说一说：课文讲了一件什么事？（选词填空）出示课件：（）的铁罐常常（）（）的陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（）,而铁罐却（）了。光洁、朴素、美观 无影无踪 奚落 骄傲 谦虚二、1、整体感知刚才同学们都认为铁罐非常骄傲，陶罐很谦虚，是的，故事一开头就写出了铁罐的骄傲，出示第一 自然段，齐读。这段中的哪个词让你感受到铁罐非常骄傲？（骄傲、奚落）奚落是什么意思？我们往下读读看“我就知道你不敢，懦弱的东西！”奚落：用尖刻的话来
4、挖苦别人，使别人难堪。三、学习课文29自然段，同桌练读29自然段1、抓住人物“神态语气”体会，以读代讲，以读促讲师：首先我们来看这局部对话。出示第一局部对话：1-6自然段。第一次练读（直接读对话）同桌分别挑选一个角色，自由练习该怎么读。指名分角色读，评价。注意神态的词语就能把句子读好。那铁罐和陶维在说话时的神态和语气到底是怎么样的呢？找出 第一次对话时描写神态的词语。你看看陶罐说的这句话，你从哪里能感受到他很谦虚？（称呼上）再看看铁罐对他的称呼呢？（真是太骄傲了，没礼貌）教师板书：27.陶罐和铁罐装东西易碎坚硬谦虚骄傲教师板书谦虚，学生跟着教师写，并说出笔画名称。再请一组对话。问1：铁罐，你为
5、什么这么傲慢啊？问2：陶罐，听了铁罐的傲慢的语气，你没有生气，反而很谦虚，又是为什么呢？（引导学生讲出铁罐的坚硬和陶罐的易碎的特点。）你还找到了铁罐说话时的哪些神态和语气？（更加轻蔑）轻蔑是怎样的，你能来做个动作吗？谁来用更加轻蔑的神气读读铁罐说的这句话？（指 名儿个同学读句子）（恼怒）恼怒就是说他（很生气了，越来越骄傲）铁罐为什么会越来越生气呢？（因为陶罐在争辩） 陶罐要争辩些什么？出示句子（他不是懦弱）这个省略号表示什么？（陶罐还想继续说下去） 会说些什么呢？（自己读读，想想一指名说）但是铁罐容许他争辩吗？（不）哪里看出来的？（铁 罐打断他说的话）所以这里朗读的时候要注意，读的快一点，硬一
6、点。再指名2人来读这两句对话。第2次推荐读（直接读对话）（1）再同桌分角色练读，要读出铁罐和陶罐不同的神态和语气，你还可以加上一些眼神和动作。（2）推荐分角色读师：同学们来推荐一位同学读铁罐，一位同学读陶罐。到台上来读，表演读，其他同学同样要听仔 细，一会来点评。（3）评价（估计读的好）如果读的不好，老师范读。第3次展示读（直接读对话）师：下面1、2大组做铁罐，3、4大组女生做陶罐，分角色来读这局部对话。2、想象神态朗读出示余下的对话：7-9自然段。（1）师：这局部对话又该怎么读呢？这里并没有写出陶罐和铁罐的神态，你能不能想象一下陶罐 和铁罐当时说话的神态吗？出示：“陶罐（）地说”（心平气和、
7、温和、平静、好言好语等）“铁罐（）地说”（歇斯底里、怒不可遏、暴跳如雷等）在书本上写写，读读（2）指名同学分别说说铁罐和陶罐的神态，说好后读一读。（3）同桌两人，也分别加上神态，再来练习一遍。问1：铁罐，为什么你越来越生气了？问2：陶罐，你为什么总是心平气和呢？难道你真的很懦弱吗？最后为什么又不再理会铁罐了呢？3、全部对话练读4、整体感悟师：刚才大家从铁罐和陶罐的对话中读懂并体会了铁罐的骄傲和陶罐的谦虚，铁罐的态度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，而陶罐却始终是那么心平气和地在和它讲道理。5、师：为什么铁罐一次比一次傲慢？骄傲的铁罐自以为很坚硬，总拿自己的长处去和陶罐的短处比，总觉得自己很了不起。板书：坚硬是的，陶罐确实不坚硬，容易碎，板书：易碎。但是陶罐面对铁罐的奚落，他惧怕了吗？指导书写：谦虚。四、存疑结束师：同学们，骄傲的铁罐一直拿自己的长处去奚落陶罐的短处，那故事最后的结局又将带给我们哪 些更深的思考呢？我们下节课再学习。板书预设：27.陶罐和铁罐装东西易碎（缺）坚硬（优）谦虚（优）骄傲（缺）