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1、未选择的路教学设计学习目标：1、有感情地朗读和背诵诗歌，把握诗歌内容。2、交流合作，理解诗所蕴含的人生哲理。3、学习诗人对待生活的积极态度，感受积极乐观向上的人生观。学习重点：有感情地朗读和背诵全诗，理解诗中蕴含的人生哲理。学习难点：学习诗人对待生活的积极态度，树立正确积极向上的人生观。时间安排：一课时教学过程：一导入播放图片，师生围绕图片内容谈话，并由此引入课题未选择的路。 二、预习交流1、抽生交流对作者的了解情况。（弗罗斯特美国诗人）2、有感情地朗读全诗。（分组朗读，同学们互评，老师适时进行朗读指导）3、提问：你能概括每一节诗的内容吗？（伫立思考一一决定选择一一怅惘一一叹息）三、新授1、活
2、动一：解读诗中之路填空：诗中展现的是（）的路。思考：诗人实际上想要抒写的是（）的路。这是一种怎样的表现手法？我们以前学过使用这种写作手法的课文吗？（人生之路；象征；在山的那边行道树等）2、活动二：品析诗中之我思考：诗中展现的是（）的我。我为什么要选择人迹更少的一条？（开拓进取之心）填空：曾经的我，面对两条路时，伫立思考，因为（）。现在的我，选择了一条荒凉幽静的路，因为（）。将来的我，回顾往事时轻声叹息，因为（）。3、活动三：感悟诗中之理再度全诗，说说你从诗中得到什么启示。老师小结：哲理诗一一慎思、慎选、无悔讨论：作者为什么以未选择的路为诗题？（写出了人之常态，深化主题）4、活动四：思考我之人生阅读材料，完成写话练习，感受别人的选择。播放一组图片，学生观察后交流感想。（小结：今天你的态度决定明天你的未来。）四、课堂小结列举有关路的名言，激励同学们把握好现在，走好自己的人生之路。1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一一屈原2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。一一陆游3、敢问路在何方？路在脚下。一一西游记4、走自己的路，让别人去说吧。一一但丁（意大利）五、作业：以未来的我为话题，写一段话。板书设计：未选择的路人生之路人生之路自然之路 象征