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1、王戎不取道旁李教案通川区碑庙镇中心小学校杜娟一、单元教学目标：本单元的语文要素是：“了解故事情节，简要复述课文。” “写一件事，能写 出自己的感受”。本单元要求关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容, 了解故事的起因、经过和结果，培养学生简要复述能力，并引导学生关注作者 是如何把一件事写清楚的。二、本班学生学情分析：我班一共有50名学生，他们聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习 气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。 但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。学生阅读能力、 分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉
2、阅读 的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不善于思考, 这方面的能力有待提高。他们初次接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识, 不能读出文言文的韵律和节奏。三、本课教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3 .通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。四、教学重难点：重点：用现代文翻译全文、背诵全文。难点：懂得遇事要仔细观察的道理。五、教学准备: 教师：制作多媒体课件学生：预习生字，试读课文六、教学过程：（一）故事导入.老师要给大家讲一个好听的故事，期待吗？1 .简介故事的主人公一王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪
3、明过人。2 .过渡：今天的故事讲述的就是王戎小时候发生的事情，也是我们今天要学习 的一篇文言文一王戎不取道旁李。（板书课题，齐读课题）. 分析题意，掌握先理解词语意思，再连词成句的译文方法。3 . 课题质疑。（二）初读课文，读准确，读出节奏.自由读，看看有没有不认识的字，试试能否读正确。1 .检查几个字词的朗读：王戎诸小儿多子折枝取之，信然.播放范读，生评价对比，明白：读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节 奏。2 .教师出示划分好节奏的课文，学生练读。3 .多种形式读。（三）精读课文，读明白，读出韵味你能结合注释，仿照我们理解课题的形式，用自己的话讲讲这个故事？小组合作学习小组汇报，师生交流
4、A.文中出现了三个“之”，谈谈你对他们的理解。B.感悟古文的简洁。（“诸位同学”，可以是“诸生”就解决了，那么“诸位 老师”怎么说？）C.这是一棵怎样的李树？学生尝试描述李树的样子，在描述中领会“多子折枝” 的意思。D.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。E. 评价一下你心目中的少年王戎。（四）熟读成诵师生练习复述原文1 .自己试背短文。2 .指名背短文。3 .齐背短文。（五）拓展延伸.世说新语，是南朝文学家刘义庆写的，它在古代文学史上有着重要的地 位。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活生动。“王戎识李”就是其中有 代表性的小故事。1 .为同学准备了另外一篇小古文王戎观虎，想想故事中的王戎又给你们留 下了怎样的印象。（六）板书设计：25 王戎不取道旁李树在道边而多子，此必苦李善于观察勤于思考