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1、第一册 M9 UI This is my mother.教案一、教材分析本单元是新标准英语（三年级起点）第一册第9模块第一单元的 内容，根据小学英语新课程标准提出的目标，其中一个非常重要的目 标，就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度， 使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单 日常交流的能力。二、学情分析本班共有学生42人，男生女生比例均衡，因为孩子每天都有朗 读的好习惯，所以英语发音的语音语调比较到位，语感较强。他们对 英语有着浓厚的兴趣，要为以后延续这个兴趣建立基础，所以就要让 他们积极主动的参与到英语的学习中，这个年龄的学生内心存在着强 烈的求知欲
2、，但他们有意注意的时间还比较短，好动，好玩，通过借助多媒 体活动等体验成功的喜悦，有了成就感，有了信心，就能够更好的展示 自己。本课讲授的是家庭成员的称谓以及向别人介绍自己的家庭成员。 文本情境贴近学生的实际生活。孩子们比较容易理解并接受。三、教学目标与要求知识技能目标：1 .能听懂会说单词，fathei7mother/grandpa/grandma/brother/sister 并会书写表达这些单词。2 .通过活动及能听懂会说Thisismy.,并对该句型进行拓展运用。过程方法目标：1、 使用Talkshow热身以及chant巩固学习内容，活跃课堂气氛，通过创设与学生生活息息相关的情境导入课
3、堂。2、 创设文本情境，通过视，听，模仿，角色扮演等方式深入理解文本，感知并操练目标语句。3、 通过游戏和书写的方式学会在实际情境中运用语言。情感态度价值观目标：对学生进行爱家人的教育。四、教学重点与难点重难点：能在真实的生活情境中灵活运用功能语句并进行拓展运用。突破措施：学生通过对文本的学习，感悟目标语句。创设情境，通过 活动操练对目标语句进行联系和应用。五、教学素材：小镜子、学生带来的全家福照片、课件、文本音频。六、教学过程.热身导入,Talkshow。通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生 的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。1 .课文导入、教师出示Sam的照片，用ThisisS
4、am,介绍,进行介绍ThisisSams family.操练让学生拿着自己的家庭照片并说Thisismyfamily.板书课题：M9U1 This is his mother.、学生听文本录音找出是家庭称谓的单词:father、mother, sister.brother、grandma、grandpa.并板书这些单词，让学生依次朗读单词， 老师分音节进行纠正发音。学生对着小镜子看口型朗读单词。设计意图:（前面单词学生已进行操练，在这里让他们自己找出来，加深 了印象，并能帮助学生理解其意思，用多样化的教学方式，使学生轻松 愉快的学习单词而不会感到乏味）。、Listen andimtate.学生
5、跟读课文。学生进行分角色朗读。、出示Smat一家的图片，指着各个人物向学生提问，引导学生识别出 Smart一家的成员。Sam的家庭成员头像边出示相应的单词（形成family tree）。让学生扮演 Tom给大家介绍自己的全家福边说、边在黑板上形成family tree。（5）、 课中操chant.（第二单元活动4 ）学生有节奏的拍手,示范用Chant复习记忆单词。（6）、学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的小组介绍自己的 家庭成员。 This is my fathermother/sister/brother/grandpa/ grandma.、重难点训练：大屏幕出示学生们的全家福，随机
6、抽选， 抽到照片的学生用This is my这个句型来描述自己的家庭成员。（设计意图:用Smart家的照片导入，不仅能帮学生理解其故事内容，识 别Smart家的家庭成员，还用了真实语言情景再现,引出了主句型，呈 现了句型的运用渠道）。（8）、拓展活动：老师出示自己的家庭成员照片，用He is my. She is my描述家庭成员。（设计意图:这是本单元的一个难点,学生一时很难理解。）课堂小结:本节课学习了家庭成员的称谓较多，课后要多加巩固。三、评价机制：只要是跟老师ft掌的学生，下课领取积分和小奖品。 四、情感教育：care your family and yourself !关爱自己和家人。五、家庭作业：1 .回家用英语称呼自己的家人。2 .课后用英语向自己的好朋友介绍自己的家人。教后反思:本节课单词较多，但好在创设的情境贯穿课堂始终，是学 生感兴趣内容，贴近学生的生活实际，学生能大胆进行尝试，因此课堂 气氛活跃。教学效果良好。听、说、读、写在以后的教学中，还需要根据 孩子的预习进行分配，还需要设计更多有趣、实效的活动。