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1、Unit 3 Is this your pencil?第一课时Section A 得胜中学蒲帅 一、教学目标1 .语言知识目标：1）词汇：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil ease, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring .2）句型：Is this your.?Yes, it is./ No, it isnt.Whats this in English? Its a.2 .语言技能Fl标通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。
2、3 .情感目标：1）激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。2）通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。3）学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。4 .学习策略：1）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。2）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。3）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。4）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。二、教学内容本单元的语言功能是辨别物品的所有者“Is this you
3、r/her/his?”，中心话题是Things in the classroom,学习 和掌握新词汇：pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring .语言结构有：指示代词 this & that, What questions. Yes/No questions and short answers, How do you spell it? 语 言目标是掌握句型:Is this your.? Yes,
4、 it is. /No, it isnt. Whats this in English? Its a.该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属“使学生能比较好地解决类似问题，既能提 高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的 观察和考查，以及 及设计意图Warming-upand Lead-inWhats this in English?S: Its a pencil.T: Is this your pencil?S: Yes, it is.Students answer the questions.复习句型:Whafs
5、 this in English? Its a/an.,引入新句 型：Is this / that your.? Yes, it is. / No, it isnt.鼓励学 生主动参与，开口 说英语，增强初学 者用英语表达意思 的愿望，激发兴趣。Presentation1.利用插图或实物卡 片，让学生将单词与实 物相连好习一些单词、 学一些生词。然后教师 引导学习询问物品的 主人的基本句型：Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.2. Work on la, ask Ss to match the things in
6、(he pictures.将单词与实物相连复习一 些单词、学些生词。学习 询问物品的主人的基本句 型Is this/that your/her/his pencil? Yes, i( is. No, it isnt.。学生还是刚刚熟悉 字母，朗读单词和 句子，可以帮助学 生了解单词的发 音，熟悉句型，为 下一步的学习打好 基础。Word GameShow the things as quickly as possible, have a competition between group 1 and group2.Gel students to name the things they see
7、.活动有效训练学生 的注意力和瞬间记 忆力，同时在真实 的语境使所学的语 言知识得到强化。Listening1 .让学生听对话lb, 为对话编号。2 .练习并模仿对话。 识别物品的所属。听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。训练听的能力，培 养语感。Pair workWork on 1c: Practice the conversation in 1 b, then make own conversations.Students make their own conversations.结对合作学习，尝 试用英语交际，体 会合作带来的快 乐。Input and practice播放2a的录音
8、让学生 听，引导学生通过听录 音熟悉物品名称： pencil pen book eraser ruler pencil case 完成 2a,2b部分的教学任 务。2.引导学生模仿对 话，识别物品的所属， 完成2c部分的教学任 务：Is this/that your/her/his pencil?Yes, it is. No, it isnt.学生听录音做练习并重复 所听到的，模仿对话识别物 品的所属，完成2c的教学 任务：Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.体会语言的交际功 能，学生开始接触 较长对话，可通过 说
9、、读，培养语感。Group task: A game通过 Find the Owner Game,使学生学会询 问物品的主人的基本 句型，体会一般疑问句 的用法。培养猜测、推 断的能力。学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法，小组合作学习，增 强趣味性。提高猜 测、推断的能力,把 整节课推向高潮。Role-play1. Listen to the 2d and repeat.2. Find out how many学生小组活动，通过角色扮 演巩固询问物品归属的句 子。角色扮演，让学生 在情景表演中巩固 知识点的学习。school things in the dialogue.T asks: Do you know whose the school things are?3. Ss work in pairs and practice each school things and their owner.4. Make a report.Summary andHomeworkStudents make their own conversations by using their things.Students summarize the lesson.回顾本堂课的重点 内容，激励每个学 生不甘落后，学有 所获。