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1、长城第二课时教学设计教学目标：1 .抓住长城“长”、“高大坚固”的特点，体会出它的气魄雄伟。并学习作者是怎样写出长城的特点。2 .有感情地朗读课文，体会作者由远到近的写作顺序。3 .感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。教学过程：一、复习导入1、长城是中华民族的象征，华夏儿女的骄傲。它以其独特的魅力吸引着成千上万的国内外游客。这节课我们继 续感受长城的雄伟气势以及作者对古代劳动人民的赞叹之情。（板书课题：17.长城）2、通过上节课的学习，我们学会了本课的字词，了解了课文的主要内容，这节课我们先来复习一下。3、课件出示词语。指名读，齐读。城砖 智慧 屯兵 城墙 打仗呼应肩膀 堡垒 凝
2、结间隔 扶手嘉峪关崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟4、过渡：同学们词语掌握得还不错。接下来我们一起来回忆一下课文的主要内容。课件出示：本文介绍了长城的长和高大坚固的特点，并由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造，赞美 长城是伟大的奇迹。方法指导：在概括课文主要内容时，我们可以把每个自然段的意思概括起来，这种方法叫做段意合并法。在写景 的文章中更要注意抓住景物的特点来进行概括。在今后的学习中，同学们也要尝试使用这种方法。二、赞誉之词、激发兴趣其实，这道在崇山峻岭间盘旋的长城不仅是古代抵御外敌入侵的军事堡垒，更是我们中华民族的自豪与骄傲。很多国际友人登抵长城都这样赞叹：（课件示，生自由读）设计者太伟
3、大了，长城不愧为世界奇迹！一一以色列前总理拉宾只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！一一美国前总统尼克松这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。一一俄罗斯前总统叶利钦长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。美国前总统里根三、精读课文，加深认识（一）看图交流：请同学们轻轻打开书翻到82页。你从文中这两幅图发现作者的观察点有什么不同？生答。师板书：远看、近看 1、面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？ 课件出示：（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）指导“魄”
4、的书写。（左窄右宽左低右高同桌互评）“魄”的意思是精神，咱们精神抖擞地再读读这句话 2、为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢？请大家读1-3自然段，边读边划出你找到的词语或句子，在 你找到的词语或句子旁边写上感受。（二）交流汇报：交流一：长1、出示：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（1）这是作者从远处看长城，他把长城比作了长龙，写出长城的什么特点？（板书：远看长）（2）这种说明方法叫做一一（板书：打比方），这样写就使长城活灵活现地呈现在我们面前。（3）大家再看这句话中有一个词“蜿蜒盘旋，谁能说说“蜿蜒盘旋”是什么意思？查词典理解：蜿蜒山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样子。
5、盘旋：环绕着走）看图理解：长城随山势的走向而修建，弯弯曲曲地延伸。这就叫“蜿蜒盘旋”。（4）指导朗读：谁能再来读读这句话，让我们一起来体会长城的“蜿蜒盘旋”。2、还有其他句子能体会出长城的长吗？出示：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（1）这句话是运用了列数字的说明方法。（板书：列数字）（2） （PPT）长城东起山海关，西到嘉峪关，经过了九个省市。二十年前，有一个年轻人曾徒步走完这一万三千 多里，用了整整五百零八天。指导朗读：我看见同学们都惊奇的张大了嘴巴，你们能读出你们的惊叹吗？（指名读、齐读）（4）回归“奇迹”：这样长而壮观的长城，让我们怎能不说：（齐读）课件出示：这样气魄雄伟
6、的工程，在世 界历史上是一个伟大的奇迹。）过渡语：这是从远处看长城。那来到长城脚下，从近处看，长城又有什么特点能使它成为世界历史上的伟大奇迹 呢？交流二：高大坚固1、我们从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下，看看作者又看到了什么样的长城。2、汇报：（1）出示：高大坚固（板书：高大坚固）这是作者走近了看长城（板书：近）他看到长城建筑材料：（出示）是用巨大的条石、城砖筑成。（“巨大”到底有多大？两三千斤：4060个同 学的重量）由此可见，长城非常高大坚固。（2）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。对比句子：（指名分别读，可以删去吗？为什么？）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像
7、很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。总结：运用了（板书：举例子）的说明方法，具体说明长城有多宽，使句子更加生动具体。谁来把这两句话连起 来读一读？3、过渡：作者观察细致，用词准确。这一段，作者还向我们介绍了长城的构造。（出示长城近景图）A:请大家小声读这一段话，结合图片了解长城的构造。B:那么如此高大坚固的长城又有什么用处呢？它又有哪些结构呢？请同学们并在课本上83页插图上标出它们的 位置。（生：介绍了垛子，瞭望口，射口，城台）那你来当一回导游来帮同学们一起去认识一下这些结构么？哪个是垛子？谁上来指着图片向大家介绍长城的结 构呢？（老师读句子，请一名同学上台
8、指出垛子、城台、瞭望口、射口。）C：这样的设计让你感受到了什么？（巧妙、古代劳动人民的智慧）4、回归“奇迹”：长城的设计十分巧妙，特别是在军事防御上起着极其重要的作用，这样的设计在世界上是绝 无仅有的，这一刻，同学们的心中肯定充满了骄傲，让我们骄傲地对全世界说：（课件出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）5、总结写法：远看长城，像一条巨龙蜿蜒盘旋。近看长城，高大坚固，构思巧妙。这是作者按照：由远及近的 顺序，对长城进行了生动、细致的描写，我们今后在写景的文章中也可以使用这种写作顺序。（三）烘托高潮，体会情感1、过渡：同学们，假如你登上了长城，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着
9、墙上的条石，你会想起什么？（板 书：联想）默读第三自然段，想想占代劳动人民修筑长城的艰难有哪些？（砖石多、重；运输工具原始；环境险 恶）文章又说长城是劳动人民智慧的结晶，具体体现在哪里？（设计易守难攻巨大条石的搬运）2、课件出示：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的 肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。（1）创境想象：他们可能一一；他们可能;他们可能一一;（2）教师引读：夏日，在烈日炎炎下一一（生接）就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。冬天，在冰天雪地中一一；夜晚，在饥肠辘辘中一一；（3）回归“奇迹”：这真的就是个伟大的奇
10、迹，让人们情不自禁地一次又一次赞叹：（出示：这样气魄雄伟的 工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）（板书：赞伟大的奇迹）四、拓展延伸1、看到这高大坚固、雄伟壮丽的长城，想到劳动人民付出的血汗甚至生命，你有什么要对长城或劳动人民说的 吗？把你想说的在纸上写一写。2、让我们带着骄傲、自豪大声的对全中国、对全世界喊出（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的 奇迹。）五、总结全文：本篇课文，作者运用了（打比方、列数字、举例子）的说明方法，写出了长城的（气魄雄伟）六、作业：长城是中国的奇迹，也是中国的象征，每年都能吸引很多国内外游客前来参观，这也致使导游公司急缺导游，大 家想当小导游吗？这也正是我给大家布置的作业，大家结合课文中所了解的知识，再查找有关长城的资料或小故 事写一篇导游词，把你心中气魄雄伟的长城，这个伟大的奇迹介绍给国内外的游客。板书设计:17、长城长高大坚固远一一近 联想 劳动人民打比方列数字举例子 伟大的奇迹