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1、水尾镇中心校“三六”生命课堂教学设计课题长城教学内容学习课文教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受对祖国的热爱之情及古代 劳动人民的赞美之情。3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，体会作者的思想感情。教学难点了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，体会作者的思想感情。教学准备课件课时安排第2课时教学环节教师活动学生活动 明动主动 预习激趣 导疑助趣助疑预习质疑1、引入课题板题：今天我们继续来 学习长城一课。2、你能用课文中的一句话来评价一 下长城吗？3、课文是从
2、哪几个方面来描述长城的？1远看：长城的长2|近看：长城高大坚固3学生回忆回答。助探助展合作探究汇报练习灵自主学习自学探究一：品味长城的气魄雄伟。1、读一读：读课文第一自然段。想 一想：从哪儿可以看出长城的气魄雄 伟呢？长城经过哪些省市？2、交流汇报：(1)长(PPT) 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻 岭之间蜿蜒盘旋。1、学生认真了解阅读提示 的要求。“三六”生命课堂教学设计动合作 释疑交流 提供引导 点拨3、（第一自然段）齐读：你能读出 这样磅礴的气势吗？4、过渡：远看长城如长龙，那么， 近看长城，又有什么特点呢？5、齐读：把这种雄伟的气势读出 来。问：学习了 1. 2自然段，你从 中体会到
3、了什么？自学探究二：展开联想，体会古代劳 动人民的智慧和创造。1、站在长城上，踏着脚下的方砖， 扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁 来读一读第3自然段？想一想：作 者想到了什么？2、此句在文中起了什么作用？3、找出句子中的动词（3）站在长城 上，想起了（）,此时此刻，作者内心充满了对劳动人民的（）之情。4、在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎 样搬运材料修建长城的？互学：议一 议：小组内交流自学情况。探究作者 站在长城上，想到了什么？5、请读句子：多少劳动人民的血汗 和智慧，才凝结成这前不见头、后不 见尾的万里长城。理解句子。2、按要求进行学习。3、学生自主学习。4、小组交流。5、班上交
4、流。6、生汇报，齐读句子。自学探究三：总结全文指出长城在世 界历史上的地位。1、读一读：读课文第4自然段。想 一想：“这样气魄雄伟的工程”指什 么？为什么说它是“世界历史上伟大 的奇迹？ ”互学：议一议：小组内交 流自学情况。2、讨论：探究它是“世界历史上伟 大的奇迹”的原因。3、小结：长城长而高达、坚固、气 魄雄伟的长城是世界上独一无二的 古代建筑。当年修筑长城的条件极其 落后，而劳动人民能用自己的双手完 成这样浩大的工程，真是一个伟大的 奇迹。合作学习交流汇报跃总结助能助创拓展升华动运用拓展升华小结：长城长而高达、坚固、气 魄雄伟的长城是世界上独一无二的 古代建筑。当年修筑长城的条件极其 落后，而劳动人民能用自己的双手完 成这样浩大的工程，真是一个伟大的 奇迹。1、一些有关长城的故事、传说 和图片资料，进行交流。2、我国的文化遗产资料，了解 我国伟大的文化遗产，丰富自己的知 识。板 书 设 计17长城远景：像一条长龙城墙：很宽近景：高大坚固垛子、瞭望口、射口城台一一互相呼应历史地位：伟大奇迹课 后 反 思科目：语 文年级: 四 年级姓名：柳 霞叙永县水尾镇中心校2023年11月