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1、长城说课稿一、说教学目标围绕四年级上册人教版语文教材课程标准，我制定了三个教学目标。1、了解长城的长和高大 坚固。2、通过朗读体会古代劳动人民修筑长城的艰辛。3、初步感知三种说明方法：打比方、列数 字、比照。二、说教学重难点1、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势。2、体会古代劳动人民修筑长城的艰辛。三、说教学准备教师准备歌曲长城谣、简笔画。学生充分预习。四、说教学过程按灵动课堂的要求我设计了三个教学环节，分别如下：（一）准备学习阶段1、课前三分钟学生唱长城谣，你们的歌声让老师震撼。今天我们将再次走进长城，一起去领略长 城的风光。2、长城以它独特的魅力赢得了不少中外游客的赞美，美国前
2、总统尼克松是这样评价长城的：只有 一个伟大的民族才能建筑一个伟大的长城。那课文的作者是如何感叹长城的？请孩子们快速浏览课 文，用文中的一句话赞美长城。3、交流，男女分读（评价）后再混合读最后一自然段。老师想用两个词语评价长城。（二）主体尝试阶段1、导学定向什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？2、自学课本请孩子们再来读课文，划出能表达长城是一个伟大奇迹的句子。教师巡视看孩子们的学习情况，心里有数，指名勾画了第一段的孩子先发言。3、长城远景（1）指名读勾画的句子，读后有什么感受？总的感受到长城很长。你从哪些关键词语或短语体会到长城的长？（2）长龙。这里用了打比方的说明方法，把长城比作长龙，都是
3、我们中华民族的象征？（3）有一万三千多里。孩子们请看这个中国地图，长城跨越了多少个省市自治州？ 7个。有一万 三千多里，有多长？老师告诉你们，一万三千多里相当于我们围着学校操场跑32500圈。（4）看看课文中那幅图描述了这样气魄雄伟的长城。（5）结合图片读第一自然段，读到这里，我们情不自禁的感叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历 史上是一个伟大的奇迹。4、长城近景孩子们你们还勾画了哪些语句？指名读说感受高大坚固：是用巨大的条石和城砖筑成的，课件出示图片，足以看出它高大坚固。宽：像一条马路，五六匹马可以并行。老师想改一改这个句子，读一读比拟两个句子，没有这个比照我们无法想象有多宽。足以看出长城 的宽
4、。（2）长城不仅高大坚固，而且还是一项防御工程呢！构造非常合理请孩子们同桌合作介绍长城 的结构以及在战争中的作用，可结合83页顶上的插图，给各局部标上名称。（3）这样独一无二的设计让你感受到了什么？巧妙，劳动人民的智慧。我们一起来读一读这个自 然段，体会劳动人民的智慧。；4）长城用他高大而坚靛勺身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像这样的设计在世界上 是绝无仅有的。（5）我们在此由衷的感叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。5、联想（1）此时此刻，假如我们站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石。你会想到些什么？作 者想到了什么？劳动人民。是怎么想起来的？你能换一个词语吗
5、？孩子们，作者亲自来到长城被这 气魄雄伟的长城所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。（2）咱们来骄傲的读一读这个句子。师生分读体会过渡句的作用：承上启下。（3）文中哪句话表现了建造长城的艰巨？出示句子，从哪些短语体会到？两三千斤重，你们知道 有多重吗？差不多有我们班所有孩子的重量。让你们用肩膀用手去抬你们觉得累吗？ 一步一步抬上 这陡峭的山岭容易吗？你们敬佩这些修筑长城的劳动人民吗？（4）默读第3自然段，思考：长城仅仅因为它的雄伟气势就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗？ 你能用书中一句话概括出其他原因吗？多少劳动血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。去掉多少和才.，比拟读句子，体会“多少”表示（无数），表达了对劳动人民的赞叹之情。“才 在这里表示长城的建成是（很不容易）。D、小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城。（5）这样美而有气势的长城，不愧是一个伟大的奇迹。（三）拓展延伸阶段1、看到这高大坚固、气魄雄伟的长城，想到劳动人民付出的血汗甚至生命，你有什么要对长城或 劳动人民说的吗？2、孩子们，长城的故事说不完，长城的历史道不尽，到我相信长城的精神一定会时代相传。五、说板书设计板书以简笔画长城揭示了长城的构造，重难点突出。