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1、What a Nice Room!第一课时教学设计教学目标：1、学习单词 beside,opposite,living room,dining room,bathroom,study, kitchen, 学习了解各个房间的特点和用途，要求学生能够理解单词大意，并正确朗读。2、能够用方位介词beside,opposite来描述各个房间的位置，并能在对话中 正确使用。3、能够听懂对话，并能应用所学单词和句型进行仿编。教学重点、难点1、本课时单词的正确发音和拼读。2、能够用本课句型进行问答和对话仿编。3、能够听懂对话和读懂短文。教具准备：ppt,单词卡，点读机。教学过程：Stage1师生常规问候。T
2、: Good morning, class!Ps: Good morning, Miss Sun!T: How are you?Ps: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Thank you.Stage!1、学习新单词 beside,opposite（ppt出示楼层图）T: Where is the classroom?Ps: Its on（此环节设计是自然过渡到新单词beside,opposite的学习，能及教会学生用方 位介词来描述房间的位置。）T: （ppt 出示图片）Look at this picture, lefs think abo
3、ut it. Where is the Classi, Grade3?（on the first floor? On the second floor? I dont know. Then how can wedescribe it?)Ps:在班的旁边（隔壁）。T: Good! Ifs beside the Classi, Grade4. Follow me, beside.T: （ppt 出示图片）Where is the first classroom?Ps:在第十教室的对面。T: Good! Ifs opposite the tenth classroom. Read after me,
4、 opposite.2、利用图画教学living room。（ppt出示一幅living room的图画）T: Look! This is a picture of a room. What can you see in the room?Ps: We can seeT: Good! We watch TV in the room. This is a living room. Read after me, living room.（学生跟读）T： Pl, is your living room big or small?Pl: IP big/small.以同样的方式教学dining room
5、, bathroom and study注意让学生把握各个房 间的特点和用途。3、Play a game.（1） Whafs this?T:（老师给出对图片）Whafs this?（学生说出图片的单词并找出对应图片的单 词卡片。）（2） Where is il?（出示一张房间的平面图，学生根据老师给出的提示语找到各 个房间的位置。）（3）出示一张标明各个房间的房屋图，小组合作，用本课的型Where is the .?Its beside/opposite the .?来进行对话练习，巩固单词和句型。Stage3 Lefs talk.本课时只教学第三幅图的对话部分。1、老师提出问题，让学生带着问
6、题听录音。Question: Where is Tingling study?2、播放对话录音，让学生了解对话大意，勾出答案句子。3、回答老师提出的问题。4、老师播放第二遍录音，让学生进一步理解对话内容。5、老师带学生朗读对话，注意朗读时的语音、语调和情感。6、学生表演对话。7、让学生用刚学过的单词和同桌改编一个类似的对话，进行操练。再选儿 组学生到讲台前来进行表演。Stage41、总结本课所学内容，布置作业。T: Boys and girls, what did we learn today?（引导学生回忆学过的内容）Ps: We learned beside, opposite, living room, dining room, bathroom and study（引导学生主出单词）T: Good! After class, you may talk about these rooms in your house with your classmate. Dont forget to preview Lets talk.2、与学生道别。