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1、Lesson 4 What a Nice Room金堂县福兴镇小学陈琼教材分析：这是本单元的第一课，谈论如何招待来访的朋友，教学相关表达法，复习介词和饮料，水果 等类单词，同时教学各个房间的表达法（living room,dining room.bathroom,study,kitchen）及 介词 opposite。学情分析：学生虽然已有三年的学习经验，但仍有部分学生学习兴趣不高，对于一些英语简单的问句及 答语都不会。因此，在教学过程中创设了许多游戏与活动，意在激发学生的学习兴趣，调动 学生的学习积极性。教学目标：1、能通过对本课单词的学习了解各个房间的特点和用途，要求学生能够理解单词大意，
2、并 正确朗读。2、掌握如何询问别人想喝什么的句型和回答方式，并能在对话中正确使用。3、能够听懂对话，并能应用所学单词和句型进行仿编。教学重、难点：1、本课单词的正确发音和拼读。2、能使用本课句型进行问答和对话仿编。教学用具：课件、单词卡片、点读机教学过程：一、Warm up1、GreetingT:Hello,boys and girls !S:Hello ,Miss Chen!T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T:Are you happy ?T:lf you are happy Jets sing a song.2、Sing a song （
3、设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。）二、Lead inT:Show a picture.This is a room.Its very nice,yes or no?S:Yes.T:ltzs a nice room.What a nice roomlFollow me!wWhat a nice room!”（师板书课题，生跟读课题） T:This is Tingtings room.Welcome!（课件出示水、可乐、牛奶、茶的图片）师随机问：Whafsthis?并引导学生回答：ls.T:What would you like to drink?S:ld like some wate
4、r/coke/tea/milk.（课件出示苹果、面包、米饭、肉的图片）师随机问：Whatsthis?并引导学生回答：lt&.T:What would you like to eat ?S:ld like some bread/rice/meat.（设计意图：通过旧知，引入到新知的学习。）三、Presentation（一）学习新单词1、学习单词dining roomT： Where do you eat ?S:饭厅T:Yes .We eat here.This is dining room.Follow me,dining room.SQining room,dining room.（师教读、指
5、名读、分组读）2、学习单词kitchenT:ln your house,where do you have super?S:ln the dining room.T:Where does your mother cook?S:厨房T:Yes ,we cook in the kitchen.Follow me,kitchen.S:Kitchen,kitchen（师教读、指名读、开火车:一个一个地读）ppt呈现图片:kitchen dining room师随机问：What*s this?并引导学生回答：Its.师随机呈现句型:Where is the kitchen? Itzs opposite
6、the dining room.3、学习单词oppositeT:Look!The girl is opposite the boy .Follow me opposite （师教读、边玩“石头、剪刀、布”的 游戏边读）4、学习单词living room课件出示一幅living room的图片T:Look !This is a room.What can you see in the room?S:We can see a sofa , a TV.T:Good ! We watch TV in the room.This is a living room.Follow me Jiving roo
7、m.S:Living room Jiving room.（师教读、指名读、分男女生读）（同样的方法呈现句子：Where is the living room? Its beside the dining room.）5、学习单词bathroomT:Who can help me ?S:请一个学生做洗澡的动作T:What is he doing ?S:洗澡T： Where is he ?S浴室T:Yes. We take a bath in the bathroom.Follow me,bathroom.S:Bathroom.bathroom（师教读、边玩石头、剪刀、布”的游戏边读）6、学习单词
8、studyT:（师边做看书的动作边问）What am I doing ?S:ReadingT:Where am I?S书房T:Great.We read books in the room.This is a study.Follow me ,study.S:Study,study（师教读、指名读、“高低声”读）（同样的方法呈现句子：Where is the bathroom? Its beside the study.）（设计意图：在词汇教学的过程中，结合句型来教学，既为后面的句型教学做铺垫，乂能让 孩子们在学习新单词后会灵活地运用。在单词教学中，采用多种形式读，充分调动学生的学 习积极性，
9、让学生在轻松、愉悦的氛围中学习新单词。）（）Play games1、 Look and guess（看老师的嘴型，猜单词）2、Look and read （师抽单词卡片，生抢读）（设计意图：让学生在游戏中，更深刻的记忆新单词，达到巩固的目的。）（三）Look and match（看图连线）（设计意图：检测学生对本课单词的掌握情况，并了解各房间的功能特点。）（四）学习新句型1、T：（课件出示教室的图片和办公室的图片）师随机：Whats this? Its a classroom/teachers, office.Where is the classroom?lt?s beside the tea
10、chers, office.（师教读句子、生跟读）2、操练新句型（师生互问互答、分男女生读句子、生生互问互答）（设计意图：多种形式的读，便于让学生对新句型掌握的更好）四、Work in pairsMake up a new conversation with your partner.（设计意图：学生结合图片、利用新单词进行仿编句子对话，让学生对新单词和新句型能学 以致用）五、PracticeComplete the sentences with the words in the box. （p29 ）六、SummaryWhat did we learn in this lesson?七、Homework1、Read the new words.（ ）2、Read the new sentence and answer.（ 梯 ）3、Make up a new conversation and answer.（ & ）（设计意图：对于作业进行分层布置，可以关注到更多的学生）