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1、Module5 Unit 2 I can speak French 教案课题I can speak French课时安排2课时笫(1)课时学习目标1 会说并认读单词 Sydney, Australia, French, Hong Kong, pet.(2)能听懂、会说并认读句子Who can be your pen friends? He can speak English.2 .能力目标用can讲述能力；根据兴趣爱好等结交笔友。3 .情感目标：(1)激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识，形成良好的语言交流习惯。(2)通过设计交笔友的活动，培养学生热爱生活的情感以及提高人际交往的能力。学习重点
2、、 难点1 .重点(1)单词 Hong Kong, pct, Australia, French 的认知和运用。(2)用can讲述能力。2 .难点：根据兴趣爱好等结交笔友。导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标一、自学展 问。(10)分钟Step 1 Warm-up1 .教师播放英语 歌曲：I can speak English,师生一起边做 动作边演唱。2 .复习 Whats your hobby?并学会用 I can/ I like 来描述自己的能力和自 己的爱好。学生听歌曲，并且唱 歌曲,做动作描述自 己的能力和自己的 爱好。Do you have friend? Can you ta
3、lk about him/her? Can he play basketball? Can he sing song? Can she play violin?s :Yes. He can. NO, he cannot出示动作的词， 学生边读单词 边做动作，即训 练了 can引导 的句子，又活跃 课堂气氛。二、互动探 究。(20)分钟1.学习生词:Sydney, Australia, French, Hong Kong, pel。（1）教师先做示范， 自我介绍的同时，学习 有关的生词：T: I can speak English. I can write emails and stories
4、in English. I like traveling. I visited many places, such as Beijing, Hainan. And I want to visit Hong Kong, Sydney, Australia （逐个出示单词卡片领 读）。课文导入：老师向 学生提问：Have you got a pen friend?板书 pen friend,带领全体同学(2)鼓励学生自我 介绍，并运用can 和like,特别强调 can后用动词原形, like后运用动名词 形式。Step 3 The Text1.放录音，学生 听音思考问题： Who can spe
5、ak English and sing English songs? Who like drawing? Where s Jim from? 播放一遍录音后，指 名回答问题，并评 价。2.小组讨论，自主学 习课文。I have a pen friend .he is very tall and famous .he can play basketball in the Rocket of NBA. Guess who he is.now before the listening I have three questions about the unite 1 how many people a
6、re talking /CanLauraspeak English?Howmanyfriends does Damming have?（I）引导学生自读课做游戏，引入 can 一词，导入 了新课。听完录音，解 答问题，提高了 学生的听读能 力.读单词，说明汉语意思。T： Do you want to have a pen friend? We re going to know some new friends, They re Mike, Yao Tingling, Jim and Linda. Who can be your friends? Let s sec. (通过今天的学习，我们 所
7、有人都要给自己的笔 友或网友写一封信，介 绍一下自己的情况。) 板书课题Developing(2)集体解决不 理解的词、句等，教 师领读，并讲解。(3)请同学互相 提出问题并回答，对 于重点的句子，可要 求同学们一起重复。3.听录音，跟读 课文。文，并提出阅读要求： 找出生词及不理解的 句子，先在小组中讨 论，不理解的集体讨 论；小组内根据课文 内容互相提问，解答， 进一步理解课文。三、拓展提 升。(10)分钟1. Who can be your pen friend? Why?(1)老师做示范： Yao Tingting can be my pen friend, because she c
8、an write emails and stories in English.同时 板书句子：canbe my pen friend, becauseshe/hecan(2)老师:Who can be your pen friend ?可以先请 优生回答，给其他学生 做示范。4.分组读课本中的 介绍，再请小组展 (4)同桌展2 . Play a game：活动 5教师做A,边做动 作，边提问， 学生做B。然后听录 音，师生齐做活动。3 .自己设计一张名 片，做自我介绍，讲 述自己的兴趣和能 力等。然后在小组内做自 我介绍。Name: Age : Address:! can两人一组开展问答练 习
9、，为自己挑选一名 笔友并说明理由。鼓 励学生运用丰富的语 言，使对话丰富完整。通过做练习题， 进一步巩固和 提升本课所学 内容板书设计Unit 2I can speak Frenchcan be my pen friend, because she/he can教学反思这是一堂六年级的英语课，本课时学习新单词Sydney, Australia, French, HongKong, pcto 要求学生听懂、会说并认读句子 Who can be your pen friends? He can speak Englisho 激发学生学习英语的兴趣，根据兴趣爱好结交笔友。在导入时，我利用了一首歌曲I can speak English,激发学生学习兴趣。在单词教学 中，我运用了图片教学，生动形象。在课文学习过程中，我配合课文动画，让学生理解 课文内容，通过看动画，回答问题，并做适当练习。让学生对本单元的知识熟练掌握。 最后让学生探究本节课重点：can+动词原形，并做相关练习。在教学中也存在一些问题，导入的歌曲学生之前不太熟悉，跟唱有些难度。下次应 注意利用学生以学习过的歌曲导入。时间上安排欠妥当，一堂课安排的内容过多。学生 读得较少，学生主体地位没有凸显等等，这还有待于我在今后的教学中去改进。