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1、小学体育说课稿15篇学校体育说课稿1 敬重的各位老师，你们好！ 今日我向大家呈现的是山东画报出版社依据教育部全日制义务教育体育与健康课程标准编写的体育与健康的快速跑说课稿。下面我依据“说课标，说教材，说建议”的挨次进行解说。 一、教材分析： 1、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，依据学校生认知规律和身心特点，力求提高同学乐观参与活动，充分发挥老师主导作用，突出同学的主体地位，制造宽松的教学环境，让同学在快乐、轻松、活泼中学习，把握运动技能，从而提高全面的身体素养。 跑是儿童玩耍、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目。快速跑对培育学校生勇敢、坚韧、拼搏向上的精神和
2、进展身体的协调性及快速奔跑力气都有着特殊重要的作用。通过学练，提高同学的奔跑力气，让同学在奔跑中体验跑的正确动作。 2、依据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标： （1）、创设良好的学习环境，激发同学学习爱好，促进同学乐观参与活动的态度和行为。 （2）、通过学习，使80%同学初步把握快速跑的基本技术，提高奔跑力气，进展同学上、下肢的力气。 （3）、培育同学的群体责任感，提高合作、竞争的意识和力气，勇于克服困难的优良品质。 3、依据教材特点和同学实际状况，我确定本课的重点与难点： 重点：把握用前脚掌跑，手臂前后摆。 难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。 二、学情分析
3、： 本课的教学对象是六班级同学，全班共有40个同学。他们仿照性强，思维活跃；该班纪律好，学习乐观性高，接受力气快，集体荣誉感强。快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理支配学习内容，接受玩耍和接受不同的教学方法，激发同学的爱好，促使同学主动学习，让同学乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的把握，进展同学的快速奔跑力气。 三、教学模式： 依据人体生理机能活动力气的规律、人体动作形成规律、教材特点和同学实际状况，我确定本课的教学模式为： 1、语言、情景导入：诱导与激发同学自觉主动的参与学习。 2、讲解和示范：使同学在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学
4、会练习。 3、体会、练习：同学练习，体会动作，加深同学对动作感知熟识。 4、提示、自创：揭制同学依靠性和增加趣味性。 5、订正错误：在练习中针对同学消逝的问题准时地进行订正。 6、表扬、鼓舞：增加同学的自信念和傲慢感，让同学体验成功和快 乐的乐趣。 7、玩耍与竞赛：提高同学的学习爱好，活跃课堂气氛。 四、教学设计： 依据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开头、预备、基本、结束四个部分来完成。 1、开头部分（2分钟） 为了把同学组织起来，使他们明确课的内容、目标和要求，熟识快速跑，调动他们学习的乐观性，使他们精神兴奋，留意力集中，心情活动地开头一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问好；宣布课
5、内容、目标及要求；支配见习生。 然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发同学对跑的熟识，激发同学学习的爱好。 2、预备部分（8分钟） 我设计首先接受圆型慢跑既起到热身作用，又与教材快速跑相呼应，然后编排关节活动操，在鲜亮的音乐节奏声中，同学的身体由静到动，逐步活动热身，同时让同学同伴合作，激发同学的学习爱好，最终我设计踩尾巴进行导入快速跑学习内容，明显增加了趣味性。 3、基本部分（25分钟） 这是课堂的主体部分，通过学习，保持同学的学习热忱，进展同学的身体素养，提高他们的运动力气。 （1）、前脚掌跑。我首先设计让同学玩绳子，用掌声把握节奏，既激发同学学习爱好，又达到熬炼前脚掌跑的作用，达到提
6、高前脚掌跑的效果。 （2）手臂前后摆。其次学习手臂前后摆（手握空心拳、两臂弯曲前后摆），老师示范动作后，用掌声指导同学练习，接着同学呈现、评价，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，最终进行10米中速跑练习，提高学习效果。 （3） 30米快速跑。我首先邀请同学演示动作，老师再进行讲解示范，充分发挥老师主导作用，突出同学的主体地位。然后，组织指导同学练习（加速跑、自主合作学习、30米快速跑），提高同学奔跑力气，达到把握快速跑技术动作的效果，最终指导同学呈现评价，发觉问题，解决问题，激发同学的学习和创新欲望，更加促进同学进行练习。学练中，我让同学在玩中思、在思中学，在学中进步，从而达到快速跑的最佳效果
7、，使同学真正把握快速跑的技术动作。 （4）、我设计了玩耍，体现快速跑的作用。把日常生活中同学宠爱的“石头、剪子、布”的玩耍引入课堂，既活跃了体育课堂，提高同学奔跑力气，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性。 （5）、传接球竞赛：学校体育课堂重视同学的全面进展，我设计了“传接球竞赛” 玩耍，既进展同学的上肢力气，又进展同学的下肢力气，体现了趣味性、竟赛性，让同学达到全面协调的进展。 （6）、通过评价（老师评价、同学自评、同学互评），激发同学的学习热忱。同学体验成功的乐趣，达到学习效果。 4、结束部分 （5分钟 ） 为了消退激烈紧急运动的疲乏，调整心情，身体得到恢复，我首先通过上、下肢抖动的放松，
8、接下来用概括性语言小结本课，最终组织同学 收回体育器材，师生再见！ 五、场地设计： 把全班40名同学分成四路纵队，每队十名同学，把每队同学编排为一个小组。 六、评价建议： 评价建议从整体性和综合性、评价方式多样、评价主体的多样与互动、定性与定量这四个方面进行评价。 1、整体性和综合性是运动技能与身体素养，学习过程与练习方法，情感态度价值观全面考察同学的体育与健康。 2、评价方式多样是形成性、终结性评价要准时，重视形成性评价。 3、评价主体的多样与互动包括老师评价、 同学互评、 同学自评。 4、定性与定量是重视定性，客观描述，鼓舞表扬 ，重视定性评价。 课标要求：体育与健康的的评价，着重考察同学
9、的运动技能、身体素养、体质健康等，运用多种评价方式，留意评价主体的多元与互动。 七、资源开发： 课程资源开发和利用分为：利用课内资源、开发课外资源。 1、利用课内资源包括：利用教材资源、挖掘同学资源。 利用教材资源是利用课本上讲的练习方法和留意事项，同学可以自己练习。 挖掘同学资源是同学之间可以互助练习。 2、开发课外资源包括：多媒体资源、学校资源、社会资源。 多媒体资源是利用各大体育网站、频道，登陆学习。 学校资源是利用学校操场及体育器材。 社会资源是利用全民健身公用器材。 通过本次活动我熟识到：“健康第一”是首位，以人为本是基础，让我坚信敬重乃教育之本质，欢快乃教育之追求，终身体育乃体育之
10、终极目标。信任通过我们学习课标，精研教材，立足实际，我们确定能提高课堂教学的时效性，促进同学健康健壮的成长。 学校体育说课稿2 一、指导思想 依据课程标准的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让同学学会生存、学会健体，把握一些基本的健身方法。接受灵敏多样、合理有效的教学方法，激发同学的运动爱好。在教学中以同学为主体，让同学的思维、心情、活动同老师的教交融在一起，使同学带着愉悦的心情，深厚的爱好，乐观主动地完成学习目标，进展同学敢于动脑，大胆实践的力气。 二、教材分析 翻滚是同学宠爱的体育项目之一。它是学习较简洁技巧动作的基础，着重培育同学的协调力气和身体柔韧性，是贯穿了整个学校阶段体育教
11、学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危险时自我爱惜的方法，遇到危险能准时地、灵敏地进行翻滚则能有效的爱惜自己避开损害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。 三、学情分析 本堂课授课班级为三班级。依据学校生体育课程标准，三班级同学属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新颖感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使同学建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三班级同学仿照力气、惊奇心和表现欲都很强，老师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三班级同学自我约束力气较差，老师在授课时对于同学的看法和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓舞。对调皮
12、不守纪律的同学在教育时要留意语言和方式，避开同学产生逆反心理。 四、教学目标 （1）熟识目标：学习前滚翻，使同学了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。 （2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；进展同学柔韧、灵敏、协调素养和把握身体的力气。 （3）情感目标；培育同学自主学习，乐观参与活动的意识和行为，感受互助合作的欢快，充分呈现自我。 五、教学方法 教法： 1、设疑激趣法 上课时提问同学假如走路不当心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不当心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导同学思考，激发同学学
13、习爱好。接着老师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。 1、示范讲解法 老师示范标准动作，讲解动作要点。老师标准、完整的示范动作是同学学习的原动力。 学校生具有超常的仿照力，老师示范，对于其学习标准动作有很大关怀。 同学示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中消逝的一些错误，经过老师指出订正后，也会引起其它同学的重视，避开消逝类似错误。另外，示范的同学也能从老师、同学的建议中吸取阅历，改进动作。 3、观看评价法 同学在示范动作或自由练习过程中，老师通过观看发觉同学的一些错误准时赐予指正，并将一些典型错误在全部同学面前提出，以引起同学的留意，避开类似错误的发生。关怀同学更好的
14、把握动作要领，老师的鼓舞性评价也有助于同学增加学好动作的信念。 4 、启发法 老师对于在教学过程发觉的一些问题，如有的同学翻不过去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学查找解决方法，例如在教学时可以提问同学，一个砖块和一个球进行赛跑，让同学思考谁跑的快？同学依据生活阅历确定能说出球跑的快，这时老师进一步启发同学为什么球跑的快呢？最终得出结论，由于球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了“团身”这一教学重点，使同学牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会消逝站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发同学查找解决问题的方法，同学可能会
15、想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时老师就拿出事先预备好的.小海绵让同学夹在下颚进行翻滚，以强化“低头”这一动作要领。 学法： 1、尝试学习法 在一次次的尝试改进中提高动作正确性、连贯性。 1、观看法 同学观看老师及同学的动作，从观看中领悟动作要领，培育同同学活的观看力气。 1、小组合作探究学习法 分小组后让同学自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培育同学的团结互助精神。 六、教学过程 1、课堂常规 上课铃响后，由体育委员集合整队，同学成四列横队排列。老师检查课堂常规执行状况，体育委员整队完毕后向老师报告出勤状况，整个部分要求同学动作快速、
16、整齐、安静、精神饱满。 2、热身部分 按人体运动规律，人体的运动状态是一个慢慢增加的过程。课开头的热身运动是必不行少的。是为了让同学的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于学校生来说是一个比较危险的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，特别是颈部、腰腹部简洁造成损害。因此针对本节课学习内容的特点我支配了六节预备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。通过这部分低强度的运动，使同学身体充分打开，以适应下成课的学习。老师在支配好本节课内容后，同学在原有队型基础上，向两边散开，适当调整前后距离，左右
17、对齐，老师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，同学随老师一起练习，完成后恢复到原队形。 1、学习技能部分 设疑 在教学中老师通过提问启发同学思考问题解决问题，这样既提高了同学的辨析力气，进展同学的思维力气，又激发了同学对本课技能学习的爱好。 尝试练习 在同学思考或找到解决的方法之后，应充分发挥同学的主体作用。老师给同学自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。因此我支配4人为一组每组支配一个课前安放在指定位置的垫子，进行自由练习，老师巡察观看，指导同学动作，组员之间也可相互观看、评价、共同学习，共同进步。 老师示范 在同学自由练习，对于动作有所生疏后，由老师示范标准动作，激发
18、同学挑战自我、战胜自我的信念，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出同学在自由学习过程中消逝的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有准时团身等引起同学重视，并启发同学解决问题，使同学在学习过程中尽量避开类似错误的发生。示范后由同学练习巩固。 同学示范 学校生表现欲强，在尝试练习、示范后，给同学供应一个自我表现的舞台，充分呈现其学习成果，同时也给其他同学供应一个相互学习的机会，激发同学学习爱好，老师予以适当表扬或鼓舞。 翻滚竞赛 分四组进行竞赛，每组支配一个垫子，要求动作标准、快速，队员间连接连贯，老师裁判，同学运用已把握的动作进行竞赛，通过学习和竞赛，使同学从中
19、猎取把握动作技能的作用，培育同学的竞争意识和团结互助精神。 障碍接力赛 接力赛始终是同学比较宠爱的运动项目，对于培育同学团结精神，竞争意识有很好的关怀，本堂课支配的障碍接力赛规章如下：同学分成四路纵队站同一起跑线后，每队间隔2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以老师哨声为令，同学动身，前滚翻通过垫子,跨过栏架饶过木桩后,钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点，其次位同学在与第一位同学击掌后动身，完成相同动作返回，依次类推，直至全部队员完成，以每队最终一名队员完成的先后挨次为依据，进行排名，在组织好同学分组后，老师先讲解接力规章，然后指导
20、一名同学示范接力过程，使全部同学明白接力规章，最终开头玩耍，老师裁判，共进行两次，使同学在接力过程中，巩固所学技巧，体验运动带来的乐趣 。 恢复身心部分 同学经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使同学的这种状态降下来，我支配以下放松练习 1、原地小跳20次 2、原地甩手甩脚15秒 3、深呼吸5次 在老师示范动作后，同学自由练习 最终简要小结本课学习过程，感谢同学与老师乐观协作完成一堂丰富的体育课，希望同学在今后的生活中能应用到今日所学的技能。 七、场地器材： 垫子15张 木桩4个 栏架4个 小海绵快若干 学校体育说课稿3 一、本课的设计意图 以“以人为本，健康第一”为
21、指导思想，以新课程标准为依据，以团结、协作、竞争、欢快和创新为主题，以玩耍练习为主线，创设多种玩耍活动情境，激发同学学习爱好。通过老师语言诱导、激励及音乐渲染等手段，创设和谐、宽松、民主、活跃的课堂气氛，让同学自主、独立、互动、尝试、体验，以饱满的心情，让同学在玩中学、学中乐、乐中享受，促进同学身心健康全面进展，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，使课堂达到新课标要求。 二、说教材 1、教材内容：沙包投准力气。 2、教材分析： 持轻物投掷属抛掷类教材，是九年义务教育全日制学校体育课程标准试验教材水平三的教学内容之一。这一内容，从动作方式到所用器材，都很接近儿童生活，其玩耍性和趣味性很浓。通
22、过教学，使同学把握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活有用技能，进展上肢力气及身体协调、灵敏等素养。培育合作精神，体验集体生活和个人活动的区分，以及听从指挥，相互关怀等良好作风。以目标的达成作为动身点和归宿，增进同学身体健康，提高同学心理健康水平，增加同学社会适应力气，进展同学上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力气及投掷力气。同时，使同学获得充分的运动和心理体验，感受活动的乐趣，学习各种基本活动的动作方法和简洁的运动技能，培育正确的身体姿势，全面进展身体基本活动力气，激发同学学习爱好，初步养成乐观参与体育活动的意识，以及良好的体育道德，为 以后进一步学习打下良好的坚实基础。 3、教
23、学目标： 依据以上教材分析和同学实际状况，制定以下教学目标： （1）、认知目标：使同学了解投掷的方法，乐于学习并能理解平安第一的重要性。 （2）、技能目标：使同学初步把握投掷动作，熬炼同学上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力气，进展同学投掷力气及灵敏性、协调性等素养。 （3）、情感目标：体验学练中的欢快和成功，建立自信念，培育同学勇于呈现自我、探究、创新及团结协作意识和竞争精神。 （4）、教学重点：依据教材内容，结合同学实际状况，本节课的教学重点是制造多种投掷方法和用力的正确挨次。 （5）、教学难点：同学练习时简洁消逝用力过大或过小，动作不协调，导致投掷沙包不准。因此，本节课的.教学难点是用力均匀
24、适度、动作协调连贯。 三、说教法 学校二班级同学共性天真活泼、好动、仿照力气强，爱呈现自我，对新生事物惊奇心强。但他们的约束力气和把握力气较差。所以在本课教学内容的设计中，我依据学校生的心理和生理特征，接受玩耍练习为主线，在教学中留意诱导、启发，鼓舞同学发挥想象，大胆创新。用玩耍引趣、激趣、促趣，使同学在“玩中学、乐中练、练知趣”，不断促进同学的抛接力气。 四、说学法 依据低班级同学的身心特点，本节课我以玩耍练习为主线，创设多种玩耍活动情境，营造轻松、活泼的学习气氛，激发同学的学习欲望，唤起同学主动参与意识，引导同学在玩耍活动的过程中学会观看、思考、仿照、想象、制造、练习、呈现、竞赛，寓学于乐
25、之中。使同学在“玩中学、乐中练、练知趣”中把握新学问、新技能，充分体验到体育的乐趣。 五、说教学程序 本节课是依据人体生理机能，活动力气变化规律，结合本课的任务和学校生的心理需求来设计的。我把本节课要学习、要练习的内容贯穿在玩耍中，使课堂的气氛活跃起来，提高同学的学习爱好，让同学宠爱体育活动，从而达到体育熬炼的目的，培育同学终身体育意识。 本节课分为激趣热身育心强体恢复身心三个部分进行。 （一）激趣热身 1、课堂常规：集合、整队、师生问好、宣布本课的内容。2、我接受玩耍“s形跑”进行热身，师生同乐，既活动了身心，又活跃了课堂气氛，调动同学学习的乐观性、主动性。在这活跃、欢快而又紧急的活动中为本
26、课内容制造良好的生理和心理预备。（本节约用6分钟，运动强度“小一中”） （二）育心强体 这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，我接受音乐、玩耍贯穿其中，营造生动活泼的学习氛围，感染同学的情趣，调动同学学习的乐观性，充分发挥同学的主体地位，给同学供应一个呈现自我的舞台，一次相互沟通学习的机会，激发他们的学习欲望， 让他们在玩中学、学中练、练中乐，最终体验成功的喜悦，从而达到进展同学投掷力气的目的。 1、设疑：日常生活中哪些事情用到投掷动作？语言提示，引导同学乐观思考，大胆实践。 2、同学动脑、动手实践。 3、老师准时引导同学利用小布袋做投掷玩耍练习。（比一比
27、看谁的本领大，看谁投得准） 4、同学自由、结伴体验。 5、老师诱导、启发同学创想多种投掷方法。（比一比，赛一赛，看谁制造的方法更多。） 6、同学大胆尝试多种投掷练习。 7、请同学演示，让同学观看、找出问题，师生共议，讲解示范，提出要求，鼓舞有创意的同学。 8、引导、启发、鼓舞同学组成不同的队形进行争辩、尝试投掷玩耍练习。 9、同学8人一组进行争辩、尝试练习，呈现效果。 10、老师巡察指导，组织同学开展互评，鼓舞同学不断进步。要求：乐观思考、大胆尝试、相互协作、留意平安 11、玩耍：“山中营救” 老师创设情境：“同学们，你们想和老师一起去山里营救伤员吗？（同学回答：“想。”）但是去山里的路被雨水
28、冲坏，被茂密的树枝掩盖了，我们找不着路，该怎么办呢？现在让我们一起来想想方法。 （1）同学分组争辩寻路的方法。 （2）老师提示玩耍方法和规章。 （3）同学小组争辩。 （4）分组进行玩耍。 （5）巡察指导，表扬鼓舞。 通过玩耍，不仅可以使同学获得胜利的喜悦和快乐的心情，同时也培育同学的思维力气、竞争意识和团结协作精神。 （三）恢复身心 1、为了消退活动后产生的疲乏状态，我接受“小鸟飞飞”的放松操，在轻松的乐曲中，让同学的身心得到全面放松，使身体各器官系统机能恢复到相对安静状态。 2、在简练的提问中小结，表扬好人好事，评说本节课的优缺点。 3、宣布下课，布置整理器材。（这一部分时间约为5分钟，运动
29、强度为“中一小”） 本课估量练习密度为35%40%，估量心率为130140次/分，心理负荷良好。 六、场地器材： 1、在操场上进行。 2、装有半瓶水的矿泉水瓶：24个。小布袋：40个。篮球、小垫各8个。录音机：1台。 学校体育说课稿4 敬重的各位专家、评委、老师们： 大家上（下）午好！ 很兴奋有这次学习的机会，请你们多多指导。今日，我说课的题目是 。 下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等五方面进行说课。 一、首先说的是本次课的指导思想 依据新课标的要求，以促进同学身心全面进展为目标，以“健康第一”为指导思想，在教 学中我们既要发挥老师的主导地位，又要重视同学的主体地位，
30、从课的整体设计评价，始终以同学的进展为中心，在教学过程中，充分运用体育玩耍这一体育教育的好途径，通过玩耍规章要求，老师言语激励，评价反馈等，培育同学团结协作，公正竞争，实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在熬炼身体的同时，潜移默化地对同学进行德育渗透，体现体育的教育性原则。 二、教材分析 1. 教材的地位和作用 本次课的教学内容是 ，选自学校体育 九年一贯教材内容。 ，通过教学培育同学 力气，同时进一步提高同学的身体健康和心理健康水平；增加同学的社会适应力气，养成坚持熬炼身体的.好习惯。 2、教学目标 依据教材分析并结合新课标中五个学习领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康
31、、 社会适应）的要求，我制定了以下三个教学目标： 认知目标：使同学能够了解 的要领。 技能目标：使同学把握的动作要领，进展同学的身体素养）。 情感目标：培育同学的勇敢、坚韧的意志品质，竞争意识和团结协作的精神，激发同学主动参与的热忱，培育乐观的心理。 3、教学重点和难点 重点： 难点： 三、学情分析 1、本节课的教学对象是自控力差。 2、同学处在生长发育阶段，是体差异，所以在教学过程中，要依据同学的实际状况有针对性地进行教学。 （本课教学对象是 ，班级男、女比例相当，40人左右。同学各方面素养一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素养普遍较差。且不宠爱表现自己，所以在练习中需要多鼓舞，评
32、价标准要依据实际状况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强的分散力。） （学校低班级同学对体育课特别感爱好，课堂生有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动爱仿照，宠爱玩耍，是他们的特点，但他们对技术动作的学习爱好不大，认知较粗浅，留意力不够集中，心情不大稳定，对体育活动的爱好和热忱来得快，去得也快，难以长期，在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新颖感，在整节课中为同学营造公正、民主、宽松、和谐的学习气氛，使同学在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。） 四、教法与学法 1、教法设计：依据人体动作技能形成的规律，结合同学的实际状况，遵循直观性、自觉性和循序渐进等的原则，我
33、主要实行了讲解示范法、观看法、订正错误法、评价法等多种教学方法的综合运用，由浅入深慢慢引导，因材施教，区分对待，激发同学学习的爱好，发挥同学的主体性，以更好地完成教学任务。 2、学法设计：在本课的学法中，让同学接受“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充 分发挥同学的主体地位，活跃课堂气氛。接受自主学习和分组练习相结合，通过多次反复的练习，达到娴熟程度，同时组织玩耍，增加消遣性气氛， 使同学从运动中得到熬炼，获得欢快。 五、教学过程 （一）开头、预备部分 （10分钟） 1.首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，支配见习生，提出练习要求 2玩耍 ，老师创设情
34、景，语言引导， 。 3在老师带领下，师生同做徒手操4个8拍共8节（从头到脚） 要求：拉伸各个关节，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤 （二）基本部分（25分钟） 1、老师向同学介绍 2、老师进行完整示范，给同学建立完整的动作概念，同时提示要同学认真观看思考。 3、依据同学动作技能形成的规律，老师进行分解讲解并示范动作，然后让同学在原地进行示范练习，老师巡察指导。 4、同学分成 5、依据同学分组练习的状况，老师让3位不同水平的同学进行呈现，并有针对性地进行讲评和分析，师生共同争辩动作的不足之处，同学对比自己，改正错误，把握正确动作。 6、通过对比，让同学订正错误，再让同学进行练习，进
35、一步把握正确的 （三）结束部分 （ 5分钟） 1.同学在老师的组织下，师生进行呼吸放松整理活动。 2.老师用概括激励的语言综合评价（指出优点和不足之处） 3.宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材 六、估量课的效果： 同学能在老师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右， 能基本把握正确动作要领。估量课的练习密度为30%左右，最高心率为150-160次/分，平均心率达到120-130次/分。让同学既出汗又脸带微笑，身心健康前面进展。 我的说课完毕，感谢！请老师点评。 学校体育说课稿5 一、说教材分析： 本课为省编义务教材四班级上册第五课两头翘，主要教材内
36、容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。 两头翘又称俯卧挺身，和仰卧起坐传递球一样是一个以腰背腹肌活动为主的素养练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对进展同学腰腹背肌弹性和力气有确定的实效性。两头翘在二、三班级的教材中曾经消逝过，但由于当时同学年龄小、力气素养差、把握力气薄弱，因此完成的质量不高。本课把两头翘作为主教材，目的在于通过尝试性的关心练习和比谁翘得高，提高两头翘的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为简洁的滚翻、平衡等技术动作。 投掷在田径运动和达标内容中占有不行缺少的位置，也是同学日常生活必需具有的基本活动力气之一，它对熬炼和进展同学上肢力气
37、、爆发力、协调性等都起着特别重要的作用。投掷教材在一、二班级时以简洁的掷纸飞机、掷降落伞等形式消逝，到三班级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四班级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过投掷过关、投掷目标等练习，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使同学初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。 本课从教材性质动身，把技术性强的两头翘支配在课的前半部分进行，这样更有助于同学把握技术；把趣味性较强的投掷练习支配在课的后半部分，目的在于激发同学的练习爱好。 二、说学情分析： 1、学校四班级同学正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依靠性强、自我约束力
38、气差；B、仿照力气强；C、惊奇心强； 2、四班级同学运动力气、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，同学有很大的爱好；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。 3、我所借班的班风活跃，班级分散力、荣誉感强，同学守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分同学平衡力气和投掷力气均较强，但也有三分之一左右同学力气素养较差，这样对学习两头翘和进行投掷教学可能会产生确定的负效应，因此要求老师区分对待、正面乐观引导。 鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点： 三、说教学目标以及教学重点、难点： 1、认知目标： 理解俯卧挺
39、身的动作概念和投掷垒球时的出手角度； 2、技能目标： A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的同学能独立完成，进展同学腰背腹弹性和力气； B、通过投掷过关等投掷玩耍，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高同学投掷力气： 3、情感目标： A、初步具有勇敢坚韧的意志品质，并通过玩耍培育同学集体主义和爱国主义精神： B、通过同学的分组自练、自创，进展同学的思维力气、制造力气，促进同学身心的健康进展。 本课重点： A、俯卧挺身时两腿协作上体协调上举； B、投掷垒球时的出手时机； 本课难点： A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展； B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。 四、说教学方法运用： 1、教法：依据本
40、课内容枯燥的特点，我首先接受了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发同学的学习爱好，使同学乐观主动地去学习。另外，还接受了示范法，以精确漂亮的动作示范激发同学我要学习的情感，以及接受讲解法和练习法，通过老师的讲解和同学的练习，使同学更快更好地把握动作要领。 2、学法：本课在学法上主要接受了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让同学在尝试练习中发觉问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最终通过小组协作和个人练习相结合的学习方法，最终解决所发觉的问题。从而促进同学主动乐观地参与练习，提高同学学习的自主性。 五、说场地与器材预备： 在一块篮球场的中间摆放三排小垫子（共24块
41、、前后间隔为3米、左右间隔为2米）、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台。 六、说教学过程： （一）导入（89分钟）： 1、常规教学（12分钟）： 1）同学跑进上课场地，师生问好； 2）队列练习：配以运动员进行曲的原地踏步练习。 2、仿照练习（23分钟） 说教学步骤： 1）老师讲解、示范摇橹动作； 2）同学跟老师做原地和行进间摇橹仿照练习； 3）同学跟随老师仿照渔船出海动作； 组织队形：四列横队一路纵队，绕垫子行进。 3、自编玩耍：大鲨鱼（45分钟）： 方法：老师扮演大鲨鱼，同学们演各种小鱼，在音乐的伴奏下，小鱼们在大海上游动。音乐停，老师喊：大鲨鱼来了
42、，小鱼们快速两两一组逃到礁石（垫子）上，大鲨鱼快速去追赶小鱼，小鱼在逃进礁石或没有组成小组前被抓住的，与大鲨鱼互换角色，玩耍重新开头。 说教学步骤： 1）老师提示，并仿照各种鱼类游动的动作； 2）同学发挥想象，进行各种鱼类游动的仿照练习； 3）老师先扮演大鲨鱼，共同参与玩耍； 组织队形（同上） 通过上述几种练习手段，集中同学的留意力，并创设情境，通过快乐紧急喜悦的心情体验，使同学很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的消逝，作好了充分的预备。 （二）开放（2627分钟）： 1、两头翘（1011分钟）： 方法：俯卧垫子上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同
43、时两腿用力（并腿）后举。 说教学步骤： 1）老师正确的示范，并结合造船创设情境； 2）同学尝试性练习； 3）手持轻物和两腿夹物做一头起练习，并触及上方的标志物（即造船头和造船尾）； 4）同学在同伴关怀下（同时托两臂和两腿）完成动作（即造船身）； 5）同学独立完成； 6）优生表演，相互对比，集体争论，小组自评； 7）分组竞赛：A、看谁造船造得高；B、在规定时间内看谁造得多。 组织队形：二人一组一块小垫子 教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使同学在尝试、相互比较、研讨的过程中把握技术要领。 2、仰卧起坐传递轻物（34分钟） 说教学步骤： 1）老师讲解、示范； 2）同学在老师统一的口令下练习； 3）每组连续做十次，看哪一组先完成。组织队形：四人两块垫子（合并）同时练习。 3、投掷（89分钟）： 说教学步骤： 1）老师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术； 2）同学在老师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球；并比较两个动作的投掷远度； 3）带着问题，依据自己的力气选择不同距离进行投掷过关的玩耍； 4）理解道理后，面对气球进行投准竞赛；并结合生活实践，进行制造性练习； 5）老师巡察，个别指导；