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1、小学体育说课稿（优秀3篇）小学体育说课稿 篇一 根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下： 1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。 2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。 3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。 一、说教材分析 本课主要学习内容为技巧组合，为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。根据（
2、水平二）四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜爱的接力的游戏，培养学生的协作意识。 二、学情分析 四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。预测：根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。 三
3、、教学策略 （一）说教法 1、谈话启发法：通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。 2、复习法：引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。 3、游戏教学法：敢于打破过去陈旧的准备活动框架，利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。 4、评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。 （二）说学法 1、自主学习法：提出问题，让学生自主寻求答案。 2、合作学习法：在教师的引导下，通过小组分工，围绕如何组合技巧进行探讨、研究，有绪地进行练习。 3、探究学习法：教师设疑，让学生自主协作，探究。 4、互评互帮法：通过相互观察，相互交流讨论，相互
4、评价，互帮互学。 5、分层学习法：对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入一定难度的技巧动作；对基础差的学生，利用简单的技巧动作，进行2-3个动作的组合练习。 四、教学流程图 活跃气氛-主动参与-自主学练，合作探究-交流分享。 创设情境、自主游戏、复习技巧、了解知识、寓趣于乐、合作探究、体验反馈。 五、教学过程 本课以技巧组合为教材，搭配接力游戏教材，整节课以游玩体操训练馆。让学生自主学练、探究学联，使学生掌握一些简单的技巧组合动作。利用游戏培养学生的协作竞争意识，培养民族自豪感，树立健康第一的知道思想。 1、激情引趣 教师采用谈话启发法创设情境开课，让学生了解一些有关体操项目的小
5、常识，并激发学生的学习兴趣，分组以开火车，开汽车等形式去游玩体操训练馆。 2、主动参与 教师启发诱导学生通过分组合作游戏，充分激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在游戏中完成准备活动。学生在自主游戏的同时，教师边巡视，边诱导，并参与游戏。 3自主学练，合作探究 （一）学习技巧组合 通过教师设问我们哪些技巧动作？从而引导学生复习以前所学技巧动作，并进行分组练习，展示，互动评价。在学生展示单个动作并进行评价后，教师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习？让学生带着疑问进行分组讨论、探究、练习。教师并巡视辅导，然后再进行展示、互评、互学、互练，从而进一步巩固技巧组合动作练习。 （二）游戏接力 接力
6、是本课的第二教学内容，是在传统游戏十字接力的基础上，根据四年级学生的特点，通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。教师通过语言导入游戏教学，引导学生设置山峰等障碍，通过变换距离、组别进行游戏，让学生在游戏中体验运动乐趣，享受成功的喜悦。 3、交流分享、身心恢复 4、垫上舞蹈让我们荡起双桨：伴随轻松的旋律，学生坐在小船上以舞蹈形式恢复身心，结束本课。 小学体育说课稿 篇二 一、说教材 1说课内容： 九年义务教育小学体育与健康三年级教材耐久跑。本课计划用三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。第二课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。第三课
7、时，400米全程跑。本节课是第二课时的内容。 2教材简析 本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。但 对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。 本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用唱游“找朋友”调动学生学习兴趣；以“展示自我团队”游戏，看谁组合的图形多来活跃课堂 气氛，启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自
8、然地赋予它达到多个领域目标。最后，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。 3教学目标 让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。培养学生的主体意识。 培养学生的合作意识和创新精神。 重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必须理解和掌握的，所以确定为本节课的教学重点。 难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。 体力分配方法实际是一种素质的体现，是学生在这项活动中的战术素养的培训，如何进行体力分配，不仅要求学生对自己体力有一个自我认识，而且要依据实际情况做出自身反应，
9、找出对策制定自己的方案。 5让学生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的知识。对相关学科进行整合，体现体育教学的多面性。 2学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。 学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。在自主学习中，通过看、想、议，培养学生独立思考、解决问题的能力。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。 三、说教学程序 耐久跑是小学体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像、多媒体课件等手
10、段，目的在于使学生更直观地学习本课的知识，提高上课兴趣，具体的教学过程设计如下： 1激发兴趣，导入新课。4分钟 整理学生队列，安排见习生，学生在音乐找朋友的节奏中进行准备活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。 2直观学习，进入新课。4分钟 这是本节课的重点和难点，学生通过直观的多媒体资料，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。 A录像：中长跑比赛录像。 多媒体可见：动画途中跑技术与耐久跑的呼吸节奏。 B动画慢跑组成圆、椭圆、长方形等图形。 教师组织学生分组讨论、练习，体育干部要起带头和组
11、织作用。 规定比赛时间5至7分钟，分组进行比赛，看那一组组成的图案最多。 在比赛中，教师要时常进行提醒途中跑技术和呼吸节奏方法，当好比赛裁判。 比赛结束后，教师和学生共同总结各组的情况，表扬优秀团队，鼓励学生进行自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。 4在自编舞歌声与微笑中放松活动。2分钟 5课堂讲评小结，收回器材，师生道别。1分钟 四、课后小结 1预计生理指标： 课的密度：3540% 平均心率：1355 2通过本节课的学习，培养了学生对耐久跑的兴趣，并鼓励学生平时积极地参加体育锻炼。 3课的运动量曲线预计： （图略） 小学体育说课稿 篇三 各位专家、评委老师：你们好！ 我是杨道发，来自湖南工业大
12、学体育学院09体教一班，来贵校应聘体育教师。 我说课的内容是水平三，小学六年级体育教材第五课。 一、本课的指导思想 激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。 以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 二、本课的教学内容 篮球的急停技术（跨步急停和跳步急停），并预（练）习急停后的跳跃投篮（以下简称跳投），游戏是“贴膏药跨步追跳步跑”和急停跳投练习。 三、教材简析 本课所学内容在篮球运动中是不可缺少的一部分，急停跳投在篮球中的应用相当广泛，急停跳投在本学期中是第一次出现。 根据水平三，小学六年级学生活跃、好胜心强，求知欲望高的特点和急停跳投在篮球中的作用要求学生必须掌握这一技能，所以制定了以下几个
13、教学目标： 认知目标： 使学生知道急停跳投在篮球运动中的作用。 技能目标：学生学会急停的方法。并且能在急停后能进行跳投的连贯动作。 情感目标： 培养学生互相帮助，互相讨论，互相学习。 四、教学重点、难点： 主内容重点： 急停的动作方法 难点 ：急停时全身的协调发力 2、搭配内容重点：急停后的跳投 难点 ：急停后的协调发力投篮 五、教学程序 本课分为准备部分、基本部分和结束部分。 开始部分： 开始部分由整队集合、准备活动、课前游戏和导入课题组成。约10分钟。 集合整队：上课铃响，教师鸣哨20人分两列横队站立，立正稍息，报数。要求学生快齐静。 准备活动：两队都有向右看齐，教师带领第一路纵队第二路纵
14、队跟上第一路纵队，进行正反螺旋跑。 课前游戏：贴膏药跨步追跳步跑，两队体操队形散开呈圆形站立第二队间隔稍大，一二队相距1.5米。教师在围拢的圆圈中间进行讲解并且示范游戏方法，要求学生认真进行跨步和跳步的游戏规则。 导入课题： 根据学生队篮球的了解，问学生所知道的篮球技能有哪些？想不想多学习一门篮球技能在比赛中能多一个得分方式？ 基本部分： 基本部分由初试身手、请教师傅、深入修炼、武林比武组成，约30分钟。 初试身手：两队向中看齐，教师根据“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，这一教学理念，要学生对篮球中跨步和跳步的理解，自己进行为时五分钟的理解性练习。一队一块篮板，面对篮板方向进行练习。学
15、生练习时，教师用讲解法纠正学生的错误动作，对正确动作进行表扬。 请教师傅：五分钟时间到，集中队伍教师在两队中间进行跨步和跳步急停的讲解和范，要求学生互相帮助，先学会的教不太会的，并且互相交流经验。随后学生分组练习跨步和跳步急停。练习时，教师进行纠正错误，并且示范动作。 深入修炼：学生经过两次练习后，基本上已经学会急停动作。随后教师运用分解法要求学生持球进行跳投的动作，然后再进行连贯性的跳步或者跨步跳投。尽量将球投入篮框之中。练习中教师进行讲解，开导不会的同学，这是下次课的内容，不会也别着急。 武林比武：根据 “激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。”这一指导思想，两队分别扮演正反面人物。此
16、处运用比赛教学和游戏教学法，要求学生进行急停跳投，将篮球以急停跳投的方式投入篮圈。两队以进30个球为基准，以三局两胜为赛制。每进一个球，本队队友一起喊进的是第几个球。要求学生不准谎报军情，谎报军情的，一律军法处置。 结束部分： 结束部分由处置战败方、析战败原因、做战后恢复、等来日再战、师生再见组成，时间约5分钟。 处置战败方：输了的一队，每人做立卧撑10个，由赢了的一方一人监督一个，并且送还器材。 析战败原因：先学生自我分析，为什么会输给对方，随后教师进行分析。总结本课对方为何会输，为何会赢的原因。并且教导学生：胜不骄，败不馁。 做战后恢复：教师先说打了战肯定是要恢复的，因为打了战，我们都累了
17、，然后我们需要放松，才能使功力升高。随后带领学生进行恢复放松。要求学生互相放松。 等来日再战：输了的学生，不太高兴，教师并开导，我们要拿得起，放得下。今天输了不要紧，我们回去多练习投篮，尤其是急停跳投，我们的命中高了，我们就能获胜了。随后，两队约好下次上课再比武。 师生再见：最后，交代收器材，师生再见。 六、教法学法 1.教法：分组教学法、讲解法、分解和完整示范法、游戏教学法 2.学法： 自主学习法、合作学习法 七、教学原则 1.直观性原则 2.系统循序渐进原则 3.巩固提高原则 八、通过分组教学法、讲解法、分解和完整示范法、游戏教学法，以及学生的自主学习法、合作学习法，还有直观性、系统循序渐进、巩固体高的教学原则，贯彻激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位的指导思想。预计本课能达到的教学效果是90%-97%的学生掌握了急停的动作要领、动作方法和技能目标，75%以上的学生掌握了急停跳投的动作方法。平均心率为120130次/分；本课练习的密度约在45%-55% 九、本课所需的人数器材场地 人数：20人 器材：篮球20个 标准篮球场：一块11