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1、2022小学体育说课稿小学体育说课稿1一、指导思想：依据课程标准的基本理念，实行“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，驾驭一些基本的健身方法。采纳敏捷多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动爱好。在教学中以学生为主体，让学生的思维、心情、活动同老师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，深厚的爱好，主动主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的实力。二、教材分析：翻滚是学生宠爱的体育项目之一。它是学习较困难技巧动作的基础，着重培育学生的协调实力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危急时自我爱护的方法，遇到危急能刚好地、灵敏地进行翻滚则能有
2、效的爱护自己避开损害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。三、学情分析：本堂课授课年级为三年级。依据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触簇新感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三年级学生仿照实力、新奇心和表现欲都很强，老师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束实力较差，老师在授课时对于学生的看法和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和激励。对淘气不守纪律的学生在教化时要留意语言和方式，避开学生产生逆反心理。四、教学目标：（1）相识目标：学习前
3、滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素养和限制身体的实力。（3）情感目标：培育学生自主学习，主动参加活动的意识和行为，感受互助合作的欢乐，充分展示自我。五、教学方法：（一）教法：1、设疑激趣法：上课时提问学生假如走路不当心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不当心踩空台阶向下摔怎么办？犹如学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生思索，激发学生学习爱好。接着老师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。（2）示范讲解法：老师示范标准动作，讲解动
4、作要点。老师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的仿照力，老师示范，对于其学习标准动作有很大帮助。学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中出现的一些错误，经过老师指出订正后，也会引起其它学生的重视，避开出现类似错误。另外，示范的同学也能从老师、学生的建议中吸取阅历，改进动作。（3）视察评价法：学生在示范动作或自由练习过程中，老师通过视察发觉学生的一些错误刚好赐予指正，并将一些典型错误在全部同学面前提出，以引起同学的留意，避开类似错误的发生。帮助学生更好的驾驭动作要领，老师的激励性评价也有助于学生增加学好动作的信念。（4）启发法：老师对于在教学过程发觉的一些问
5、题，如有的同学翻不过去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学找寻解决方法，例如在教学时可以提问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生思索谁跑的快？学生依据生活阅历确定能说出球跑的快，这时老师进一步启发学生为什么球跑的快呢？最终得出结论，因为球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了“团身”这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生找寻解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时老师就拿出事先打算好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚，以强化“低
6、头”这一动作要领。（二）学法：（1）尝试学习法：在一次次的尝试改进中提高动作正确性、连贯性。（2）视察法：学生视察老师及同学的动作，从视察中领悟动作要领，培育学生生活的视察实力。（3）小组合作探究学习法：分小组后让学生自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培育学生的团结互助精神。六、教学过程：1、课堂常规：上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。老师检查课堂常规执行状况，体育委员整队完毕后向老师报告出勤状况，整个部分要求学生动作快速、整齐、宁静、精神饱满。2、热身部分：按人体运动规律，人体的运动状态是一个渐渐增加的过程。课起先的热身运动是必
7、不行少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比较危急的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，特殊是颈部、腰腹部简单造成损害。因此针对本节课学习内容的特点我支配了六节打算操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。通过这部分低强度的运动，使学生身体充分打开，以适应下成课的学习。老师在支配好本节课内容后，学生在原有队型基础上，向两边散开，适当调整前后距离，左右对齐，老师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随老师一起练习，完成后复原到原队形。3、
8、学习技能部分：（1）设疑：在教学中老师通过提问启发学生思索问题解决问题，这样既提高了学生的辨析实力，发展学生的思维实力，又激发了学生对本课技能学习的爱好。（2）尝试练习：在学生思索或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。老师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。因此我支配4人为一组每组安排一个课前安放在指定位置的垫子，进行自由练习，老师巡察视察，指导学生动作，组员之间也可相互视察、评价、共同学习，共同进步。（3）老师示范：在学生自由练习，对于动作有所熟识后，由老师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信念，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出学生
9、在自由学习过程中出现的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有刚好团身等引起学生重视，并启发学生解决问题，使学生在学习过程中尽量避开类似错误的发生。示范后由学生练习巩固。（4）学生示范：小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生供应一个自我表现的舞台，充分展示其学习成果，同时也给其他学生供应一个相互学习的机会，激发学生学习爱好，老师予以适当表扬或激励。翻滚竞赛分四组进行竞赛，每组安排一个垫子，要求动作标准、快速，队员间连接连贯，老师裁判，学生运用已驾驭的动作进行竞赛，通过学习和竞赛，使学生从中获得驾驭动作技能的作用，培育学生的竞争意识和团结互助精神。障碍接力赛接力赛始终是学生比较喜爱的运动
10、项目，对于培育学生团结精神，竞争意识有很好的帮助，本堂课支配的障碍接力赛规则如下：学生分成四路纵队站同一起跑线后，每队间隔2。5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以老师哨声为令，学生动身，前滚翻通过垫子，跨过栏架饶过木桩后，钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点，其次位同学在与第一位同学击掌后动身，完成相同动作返回，依次类推，直至全部队员完成，以每队最终一名队员完成的先后依次为依据，进行排名，在组织好学生分组后，老师先讲解接力规则，然后指导一名学生示范接力过程，使全部学生明白接力规则，最终起先嬉戏，老师裁判，共进行两次，使学生在接力过程中，
11、巩固所学技巧，体验运动带来的乐趣 。4、复原身心部分：学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，我支配以下放松练习：原地小跳20次。原地甩手甩脚15秒。深呼吸5次。在老师示范动作后，学生自由练习。最终简要小结本课学习过程，感谢同学与老师主动协作完成一堂丰富的体育课，希望同学在今后的生活中能应用到今日所学的技能。七、场地器材：垫子15张、木桩4个、栏架4个、小海绵快若干。小学体育说课稿2教材分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜爱玩、新奇心强、争抢好胜仿照力强、喜爱表现，但好动，不能很好地限制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心
12、理倾向。他们也慢慢产生竞争意识，因为已经能够推断自己的实力大小，所以在发觉别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的改变。当别人不如自己时，内心暗暗感到骄傲得意。为此，针对他们喜爱嬉戏、喜爱展示的共性特点和特性差异，我选择以跳绳嬉戏为活动主形式，以绳激趣，营造深厚个人竞争和团体竞争氛围。学情分析我仔细渗透素养教化思想，主动创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面对全体学生，实行欢乐体验的课题思想，突出一个新字，体现一个改字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有阅历进行跳绳动作与方法的编创，培育学生的创新实力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与沟通，以此来增加学
13、生的自信念，使学生获得胜利的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结、合作精神。教学目标1、情感、看法、价值观：激发学生主动参加体育活动的爱好，让学生在活动中展示自我，欢乐熬炼，增加团队合作意识和竞争意识。2、学问与技能：发展协调、灵敏的素养，促进智力开发。重点和难点重 点：通过各种跳绳嬉戏的体验活动驾驭肯定的技能。难 点：在练习中，能够驾驭跳绳活动方法，做到自主学练和合作熬炼。教学过程（一）情景导入对于低年级学生来说，好玩的嬉戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以跳绳王国为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热忱自然而然地被激发和调动出来。（二）旅游第一站
14、-过关通过创设王国门岗,指导学生两人一组，用脚玩石头剪子布嬉戏进行热身活动。（三）旅游其次站-踩蛇尾我设计踩蛇尾活动，通过甩、踩嬉戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的快速反应、灵敏运动实力。（四）旅游第三站-抓尾巴老师通过小挚友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有许多的小动物，还有尾巴呢，我们来竞赛一下，谁抓到的尾巴最多？的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端尾巴,想方设法爱护好尾巴;另一人用劲去抓它；并轮番活动。老师边指导，要求留意动作规范和平安，边参加学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松开心的情景中，达到了肯定
15、的熬炼强度。（五）旅游第四站-拼图本站的主要目标是通过整合学科间的学问，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在探讨用绳拼图创编的基础上，先进行展示和沟通。然后引导学生选择自己喜爱拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉醉在开心地学、练氛围中，享受体育活动的欢乐，陶冶身心。（六）旅游结束-放松总结播放歌曲小白船组织放松活动，复原学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教化。总之，本节课我将力求充分体现老师主导，学生主体思想理念，充分利用自主学练、合作探究互动评价等方法，充分调动学生的主动性和主动性，并刚好激励表扬，促进学生身心发展，提高教学
16、效果。小学体育说课稿3由于短跑它运用于各项目的广泛程度，在初、中学体育教学中有重要的地位；短跑节奏强，没有场地器材的严格限制，对于增加学生的体质，提高学生的体能，运动技能以及各身体方面素养起到很好的作用；短跑是田径运动为基础项目， 对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有重要的作用，所以深受学生的宠爱；另一方面，近几年，我国在短跑项目上的发展也有很大的进步，也受到世界的关注，更加深了青少年对短跑项目的酷爱以及短跑在初、中学大发展。一、 教学目标：（1）、学问目标：了解短跑的发展史学习蹲踞式起跑短跑的技术。（2）、实力目标：发展协调性、灵敏性、增加下肢力气，提高奔跑实力。（3）、情感目标：
17、培育学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、坚韧、坚决的优良品质，且在不断的尝试过程中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培育学生的自信念。二、 教学对象分析：本次教学对象是七年级的学生，这一阶段的学生身体真处于发育，运动实力较差、身体素养差；学习动作慢，对运动项目学习有极大的热忱和信念。但另一方面，学生对同一动作易产生厌倦的心理，另一方面都希望有胜利体验的获得，所以依据这些特点，采纳由易到难，距离由短到长，以及竞赛的方法，合理支配上课时间，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。三、教学方法的运用本节课是采纳理论和实践向结合，针对课的教学目标和学生的实际，遵循“以学生的实际动身，培育竞争意
18、识”的教学理念。在教学过程中，主要采纳以下几种教学方法：（1）、讲解法：通过揭题、使学生明确教学目标，让学生产生学习爱好。精讲、帮助学生驾驭动作要领，启发学生主动参加思维学练结合。（2）、示范法：老师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作，表象、激发学习愿望。通过示范，培育学生视察思维的实力，使之明确要领，学会练习方法。（3）、订正法：在学生的练习过程中，发觉动作不规范等动作刚好赐予订正。（4）、说学法：通过尝试练和仿照学习，教会学、练方法、领悟动作要领等。学、练结合、开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、同等、高效的学练平台，驾驭动作技术环节，在学习过程创设宽松愉悦的学习空间，能够让学
19、生在玩中学、学中玩，养成主动学习主动探究，创新思维的学习习惯，使他们的学习沿着我学会与我会学的正确方向发展，达到教学目标。四、教学程序：（1）起先部分：全班集合整队 清点人数 师生问好宣布内容及任务（2）基本部分：了解短跑的发展史，学会正确的摆臂技术（3）结束部分：整队 放松 总结本节课的学习目的 归还器材，下课。小学体育说课稿4各位专家学者，同行教友们：您们好！我叫xx。现任xx市x小学体育老师，今日我为同行说课内容如下：一、教学内容：投准练习。（水平三）二、说教材：1、教材分析投掷是熬炼身体重要项目之一，具有很大好用价值，它是小学课程标准重要组成部分，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节
20、，韧带等机能发展，增加力气好教材。投准练习从小学一、二年级中就起先支配学习，三至六年级中还常常出现，整个教材编写过程是采纳由浅入深，由简洁到困难，逐步提高纵向编排方式，由此可见，这是一项以发展学生投掷实力，全面熬炼学生身体好用教材。2、教学目标依据教材特点和体育新课程标准结合，五年级学生实际，以学生为主体，把目标适应千差万别学生，而不是让千差万别学生去适应同一个目标，本课为该教材第一课时。目标设定如下：、认知目标：通过学习使学生懂得轻物投掷常识，激发学生学习热忱。、技能目标：通过学生逐步学会投掷技术，发展学生投掷实力。、情感目标：通过学习培育学生英勇，团结合作等身体素养。本课重点是：发展学生协
21、调性和力气。本课难点是：转体，引球动作连贯。3、教学关键投掷项目技术本身比较难驾驭且是根据传统教学比较枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采纳打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩情境，让学生在玩嬉戏中惨透到教学中。活跃学生课堂气氛和面对全体学生，特殊是帮扶“差生”是本课教学关键。4、学习支配动作学习采纳学生玩球干脆导入课题，在主教材学习中是老师设疑，让学生探究与尝试，并学会创建性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，师生互动不断达到高潮学习过程。三、说学情1、有利因素依据小学五年级学生年龄和心理特点，学生比较活泼，好动、好玩、仿照实力和求知欲较强，且本课采纳情境和嬉戏竞赛教法简单激发学生学
22、习爱好，他们比较简单接受。2、不利因素虽然学生已驾驭一些投掷基础技术，但学习新技术动作有肯定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又简单产生满意或厌学心情。因此在教学时采纳形式多样教学手段来激发学生学习爱好，使教学顺当进行。四、说教法本节课采纳讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法。在体育教学过程中，我们常常目睹到这种现象，老师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调技术动作，忽视小孩子爱玩天性，我设计这堂课是针对这方面问题，特殊是在新体育课程改革中，要以学生发展为中心，重视学生成为学习主体，相识主体，发展主体。因此，我采纳嬉戏等多种教学方法，以敏捷多变手段贯穿始终，使学生在玩中共享运动喜
23、悦，真正体会体育乐趣，最终达到驾驭技能和熬炼身体目。五、说学法在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生主体作用，通过学生自主学习过程中，师生相互沟通，生生之间评价，激发学生学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。六、说教学程序体育课结构是人体参加活动，依据人体机能活动实力改变规律，我把本节课学生要学习内容灌穿在嬉戏中，使课堂气氛活跃起来，从而达到良好教学效果，本节课我分为起先打算阶段，发展探究阶段，复原身心阶段，三个阶段进行教学。(一)、起先打算阶段1、课堂常规2、打算阶段：玩羽毛球，依据人体活动基本规律，从静止状态到运动状态必需有一个适应过程，所以
24、让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：有抛高起来接，抛远等等这能使学生在快乐气氛中得到充分活动，同时也为进一步学习打下良好基础。这一环节约为10分钟左右。运动强度为“中”。（二）、发展探究阶段这部分是课主题部分，是解决教学重点与难点关键，是“教”与“学”重点。在教学过程中，应以学生主动参加，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而达到熬炼身体目，本节主要采纳以下几种手段来进行教学。1、通过语言提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进行抛接练习，充分地展示他们想象实力，仿照实力，激发学生投准欲望。2、让学生自主找寻目标，进行抛击练习，给学生供应一个自我表现舞台，同时，也供应一个相互沟通学
25、习机会。3、组织学生成“正方形”四组队形进行打矿泉水瓶竞赛，其中任选四位学生交替当各组裁判，竞赛时，在定时间内打中多一组为胜，这样可以激发学生学习主动性，提高教学效果。这一环节约为25分钟，运动程度为：强。(三)、复原身心阶段1、为使学生复原心理和生理负荷，通过讲解有关环境爱护常识，让学生把刚才上课掉在地上纸捡起来放好使学生在轻松开心气氛中结束本课学习。2、总结本课优、缺点、表扬为主。3、布置学生收还器材。这一环节约为5分钟，运动强度为：弱。场地：标准篮球场地。器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。小学体育说课稿5各位老师：大家好，我今日说课的内容为协力竞走。下
26、面我将从：设计理念、教材与学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程七个部分进行阐述说课。一、设计理念：现阶段体育新课程标准中，合作沟通、共同参加、自主、探究等词随处可见，这些词汇的出现给了我们剧烈的信息，就是设计要让孩子主动动起来的课堂，因此我在设计本课时，最大限度的将时间与空间交给学生，赐予学生充分展示和发挥自我的舞台。我的教学中也始终追求者“设计以学生为主体的课堂”这一教学理念。二、教材与学情分析本课属于体育竞赛类内容，本学段为四年级处于水平二阶段，这个阶段的学生特征为：活波好动、好胜心强、爱表现自己。本课主要为了发展学生的协调性、灵敏性和力气体能，培育学生团结合作的意
27、识和乐于参与体育活动的主动性。依据新课程标要求，本阶段学生主要以培育体育爱好，体验体育乐趣为主要内容进行教学，因此在设计本课时，加入了大量的引导、嬉戏，激发学生的学习爱好，给学生带来快乐感。三、教学目标：依据本课活动特点及新课标要求，依据学生所处阶段的活泼好动、好胜心强、爱表现自我的特征我确定了以下教学目标：1、通过学习驾驭协力竞走技巧，主动参与并完成协力竞走。2、通过体验式学习，让学生自主合作驾驭肯定的学习方法。3、培育学生团结协作的意识和拼搏不屈的精神。四、教学重难点依据新课标要求，本课内容特点以及学生阶段特征，我确定了以下重难点：重点：驾驭协力竞走技巧，培育团队合作意识。难点：动作协调有
28、序，合作默契。难点突破：本课由简到难，从徒手协力四人协力八人协力，按部就班，让学生合作并自主体验、总结协力竞走技巧，以此突破难点。五、教学方法1、示范法讲解：老师、优生示范动作，学生形成直观学习。2、合作探究法：学生分组合作完成各项活动，并主动发觉问题解决问题。3、引导法：老师引导学生主动投入学习，激发学生爱好。4、嬉戏竞赛法：采纳小嬉戏，激发学习爱好，体验体育乐趣。六、学习方法1、体验学习法：学生通过自己亲身体验，发觉问题解决问题，以此总结运动要领。2、仿照学习法：仿照示范、分解动作，直观学习动作运动轨迹。3、自主合作学习：学生自主练习、与队友合作学习，培育合作意识和自学实力。4、嬉戏参加法
29、：学生主动参加嬉戏当中，体验运动与胜利带来的乐趣。七、教学过程（一）起先部分1、老师帮助体委集合整队、报数。2、师生问好，清查人数。3、宣布本课主要教学内容提出平安要求。4、检查服饰、支配见习生。设计意图：养成良好的体育课上课习惯，强调上课过程中的平安教化。（二）打算部分1、合作热身：并步跳击掌、并步跳拉手摆臂、背对背马步跳。2、原地活动脚踝、手腕、膝关节。设计意图：1、老师引导学生合作完成热身活动，培育学生合作意识和默契。2、针对本课运动特点针对性的进行了三个部位的热身，预防损伤，确保平安第一的指导思想。（三）基本部分1。原地转向嬉戏四排站立，原地以排头第一个学生为圆心，整体队伍转向90度。
30、（设计意图：学生已个体存在，转的过程中会比较乱。）左右手搭腰合作转体90度。（设计意图：学生成为一个整体，转动过程中相对会提交整齐，与上面形成对比。）共享缘由。（总结：整体不简单乱，引出团结合作，相互协作才能完成更好。）2、协力竞走（1）四人协力竞走（设计意图：按部就班，由简到难）宣布要求：强调假如有人摔倒，举手示意并大声喊停；不能有意往前趴、推、压别人；爱惜器材，全部人下来再动手挪动踏板。体验式接力：学生自主安排支配分组并组织完成竞赛。共享总结。再次进行竞赛。（2）八人协力竞走（设计意图：提高难度，让学生得到更进一步的学习和深刻的驾驭理解协作的意义和重要性。）体验式练习：分四组自主进行尝试性
31、完成协力竞走，找寻技巧。共享总结阅历，并合理支配组员。完成八人协力竞走竞赛。（四）结束部分1、集合放松跟节奏拍打放松腰部、腿部。（节奏：踏 踏 踏 踏踏踏 踏）导电式抖动放松。（设计意图：让学生在身心愉悦的环境下进行放松，更有利于调整。）2、总结回顾本课，并支配课后要求。3、下课，师生道别。小学体育说课稿6一、说教材1、教学内容：原地投掷垒球 嬉戏：击木柱2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教化学校体育与健康教学大纲及基础教化课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代学校运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，发展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性
32、等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增加学生的社会适应实力，养成坚持熬炼身体的好习惯。3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中驾驭熬炼方法，参与熬炼，增加体质。（1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和驾驭原地投掷垒球的一些方法，并在嬉戏的过程中学会与他人合作。（2）技能目标：经验嬉戏活动的过程，驾驭原地投掷垒球的基本动作，发展投掷实力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。（3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识
33、。4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，驾驭良好的用力依次和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。二、说学情1、有利因素学校三年级学生特性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照实力及对簇新事物的新奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据学校生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，激励学生发挥想象，大胆创新。2、不利因素由于部分学生已驾驭了肯定的技能基础，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多
34、样的教学方法来激发学生的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。三、说教法为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和老师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉运用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，重视学生成为学习的主体、相识的主体、发展的主体，注意体现教与学合理的运行机制，从而达到驾驭技能和熬炼身体的目的。四、说学法在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主
35、学习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。小学体育说课稿7一、指导思想：体育与健康课程标准是依据素养教化的要求和体育课程目标，从身体心理社会适应三维健康观及体育的特点动身，充分考虑体育课程发展的趋势并吸取我国体育课程建设的阅历教训，将体育与健康课程的内容划分为运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，依据各个领域的特点并结合体育活动内容构建了相互关联的内容体系，是以体育的功能来确定学习领域。运用现代化教学手段来提高学生的学习爱好，寓德育于体育之中、渗透美育，合理搭配教材，使学生得到全面发展、心情开心，充分调动学生学习
36、的主动性以及动手动脑实力，正确处理好教、学、练、导的关系，使学生学会熬炼身体的方法，养成常常熬炼的良好习惯。发展学生特性品质，充分体现现代素养教化的特点，为学生将来的学习和工作打下良好基础。二、教材选择：跳短绳是一项简洁易行的大众化健身运动。跳短绳活动强调身体协调协作，重视学生之间的相互合作。对于促进心肺功能和肌肉关节、韧带的发展，增加腿部力气发展弹跳力，提高敏捷性、协调性和耐力及节奏感有显著效果，同时还可培育学生克服困难、团结协作的精神。教学目标：初步学会几种跳短绳的方法；发展灵敏、协调、空间推断和弹跳实力；培育学生坚韧、团结合作和克服困难的意志品质；养成常常参与熬炼的习惯，体验运动的乐趣，
37、提高学习爱好。本课的重点是驾驭并脚跳和单脚交换跳的方法，在此基础上学习合作跳，培育学生的创新意识，提高学生个人表现力。另外，搭配嬉戏小小搬运工，以培育学生的探究精神、创建力和身体素养的全面发展以及小组的合作精神，使学生懂得集体的力气是取胜的关键，并将所学学问运用到现实生活中去。三、课的结构：1、起先部分：老师鸣哨学生自然走入场地，逐个与老师击掌并走成圆形，给学生创建一个轻松的学习氛围，通过击掌增加学生的自信念和完成动作的决心。2、打算部分：支配的是学生仿照各种小动物，这是依据低年级学生的年龄特点（新奇心、仿照实力强），培育学生爱惜小动物的意识，并利用多媒体和音乐效果，增加学生的学习主动性和爱好
38、，使学生在开心、活泼的气氛中得到充分活动，为基本部分做好打算。3、主体部分：采纳先复习学过并脚跳和单脚交换跳、在此基础上学习各种合作跳的方法。组织以分散、集中相结合的形式，教学方法以讲解、示范、探讨、评价、实践、展示、总结等方法贯穿整个主体部分，并配有音乐使学生在美的旋律中进行学习，展示时学生充分挖掘自己的潜能，老师抓住时机对个别优生进行嘉奖（发给米老鼠）；同时，要求其他学生向他们学习，争取也得到嘉奖；这是学生的主动性达到高潮，显示出各个不怕输的精神，达到预期目标。嬉戏支配了传球比快或叫小小搬运工，使学生各个扮演搬运工的角色，老师讲解嬉戏的目的，嬉戏方法和规则师生共同商议确定，采纳三局两胜，配
39、以音乐来提高学习效果。并将所学学问与实际生活结合起来，培育学生动手动脑意识和合作精神。4、结束部分：结合儿童特点和培育酷爱学校的意识，分组进行摆字放松练习，在合作摆字的同时，调整身体、消退疲惫，使学生在奇妙的乐曲声中人人动手组成TEDA一小字样，并提示说出酷爱学校的话语，以达到教化学生的目的。小学体育说课稿8一、教学理念本课以全面推动素养教化，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面对全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。详细表现在三个变更：1变更了过去只重视运动技能形成的规律，只关切学生的生理负荷，到现在的
40、更注意沿着学生心理改变这条主线来设计课堂教学模式，支配教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。2变更过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的好用性，体现了可持续发展的战略。3变更过去学生的被动执行任务为现在的主动参加，充分调动学生的主动思维，培育学生的实践实力和创新精神。变老师“教”的要求为学生“学”的须要，学生详细想怎么玩，玩什么由他们自己来探究和确定。二、教材选择的依据依据体育（16年级）课程标准，水平（一）发展灵敏、协调实力，培育学生对体育课的学习爱好，初步驾驭简洁的技术动作，选择我喜爱的嬉戏作为教材。三、分析学生二级
41、小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识渐渐加深，对团体竞争也产生深厚的爱好。起先留意老师和同学对自己的看法。并通过言语或表情来表现自己心情。由于刚从幼儿园到小学学习，他们在渐渐适应小学的学习生活，可以说一年级是一个过渡期，所以通过有效的方法来激发他们的学习爱好非常的重要，他们爱玩、喜爱簇新的东西、须要不断的激励和表扬。四、教学方法的运用教法：针对本课的教学目标和学生实际，同时遵循“以老师为主导，学生为主体”的现代教学原则，采纳启发引导法、探讨法、比较发觉法等进行教学，以激发学生的学习爱好，使学生乐学、爱学。学法：本课在
42、学法上主要采纳尝试学习法、对比学习法、互教互评和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中去找寻、发觉方法，然后再进行比对，最终通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终找到许多好的方法和玩法。提高学生的参加意识，变学生“被动学习”为“主动学习”。五、教学目标：1、运动参加：让学生体验参与体育活动的乐趣，使对体育课表现出深厚的学习爱好。2、运动技能：学会多种玩圈和球的方法,提高肢体协调协作的实力。3、身体健康：发展学生的投掷和投准实力，提高上肢的力气，同时发展下肢的力气，培育学生身体的协调性。4、心理健康：体验练习过程中的欢愉的情感，知道通过体育活动放松惊慌学习的心理压力。5、社会适应：
43、培育学生学练中的合作意识和创新精神，培育学生学会敬重他人。个人信念的建立，同伴友情的产生及相互协作的培育六、教学设计：1、导入。教学时间约5分钟。良好的开端是胜利的一半。为了激发学生渴望学习，争先学习，开心学习的热忱，我设计了教学情景。首先让学生自己在胸前贴上一颗星，这颗星象征着一种自尊心、自信念。然后进一步启发学生：“你们有没有发觉老师今日身上带来很多星星？老师打算把这些星星奖给课上表现最精彩，进步最大的同学，最终看看哪位同学获得的星星最多？”学生上课的主动性自然而然被激发，学生上课的热忱被提升。接着，我给学生做嬉戏“木头人”，学生非常喜爱这个嬉戏，而且通过这个嬉戏培育了学生良好纪律性。再通
44、过活动操使学生的身体更好的活动开来。2、玩圈：教学时间约10分钟。通过学生玩圈，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解圈的特性，引导学生对玩圈的爱好，学生创编各种不同的玩法，通过不断的抛扔跑捡，使学生肢体协调协作的实力和运动实力得到加强，同时开拓学生的想象力和创建力，通过学生不断的思索和发觉新的玩法，老师刚好的发觉和表扬（奖星），学生的特性得到了张扬，创新精神得到了体现。3、玩球：教学时间约10分钟。通过学生玩球，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解球的特性，引导学生对玩球的爱好，学生创编各种不同的玩法，通过不断的运球扔跑捡，并提高两人一起玩等方法培育学生合作精神，使学生的球感等运动实力得到
45、加强，并培育学生对篮球运动的爱好，同时开拓学生的想象力和创建力，通过学生不断的思索和发觉新的玩法，老师刚好的发觉和表扬（奖星），学生的特性得到了张扬，创新精神得到了体现。4、圈球结合玩：教学时间约12分钟。通过圈和球的结合，学生会想到许多的玩法（其中也有可能会想到篮球）， 不断拓展学生的想象空间。5、最终老师小结，把课堂状况刚好的反馈给学生。最终我把本课的两个方面的尝试，再给各位老师作一下汇报：第一方面：把课堂转化成舞台，让学生始终成为学习的主子。在玩圈、玩球到最终的圈球结合玩，老师仅仅扮演了一个引导者角色，其余都是学生创练的杰作和特性的张扬。这堂课到处为学生搭建“展示”的舞台，学生自主创新的各种玩法有很多是我从没有想到的，可以说学生的创建力是多么惊人啊！在这堂课中学生的学习充溢了欢乐，充溢着华蜜。其次方面：师生互动奖星，刚好反馈评价信息。对学生课堂表现赐予刚好客观和充分的评价，对小学低年级的学生来说非常的必要，对小学生而言，老师的每一句激励的话语，一点点的嘉奖，都会对他产生主动而深远的影响。本次课老师对学生的学习看法。习惯养成、情感表现、合作参加等方面评价。并通过小组合作学习，较好的促进了学生学习的热忱。这种老师评价学生，学生评价同伴，学生自己评价自己，学生评价老师，到处折射出师生间相互同等、相互敬重的真挚感情，到处