小学体育说课稿（15篇）.docx

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1、 小学体育说课稿（通用15篇）小学体育说课稿 篇1 大家好！我叫蔡xx，我说课的内容是人教版小学体育（与安康）课程标准水平一，二年级的跳动教材立定跳远。接下来，我将从以下六个方面来谈谈。 一、说教材 跳动是人体活动根本力量之一，与生活有着亲密的联系，同时深受广阔少年儿童的喜爱。小学二年级的学生在原有跳动力量的根底上，来学习立定跳远，这样会更有效地进展双腿蹬地力气和弹跳力，上下肢协调协作。立定跳远主要是使学生把握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。 为了孩子们能在一个欢快的环境中学习，我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的根本动作。为了更好地进

2、展学生的跳动力量和身体协调力量，所以我又选择了嬉戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材，让学生在好玩的嬉戏气氛中潜移默化地渗透思想教育，学会爱护青蛙，爱护有益的动物。 依据新课标中五个学习领域的要求，结合本课教材，以及学生的实际状况，我确定了本课的三个教学目标。 参加目标：通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，积极投入学练中。 技能目标：通过仿照小白兔和小青蛙跳动动作，初步把握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，从而初步了解立定跳远技术动作。进展学生跳动力量，培育学生运动兴趣。 情感目标：培育学生克制困难、英勇、坚决的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神，体验胜利的乐趣。

3、二、说学情 有人说：一节好课不仅要备教材，还要备学生。 本次课的授课对象是小学二年级的学生们。他们活泼好动，仿照力强，奇怪心强，自我表现欲望更强，但自我掌握和约束力量较差，所以，想要整节课学生精神饱满、长久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法，让学生在玩中学，在情境中练，以有效地到达教学目标。 三、说教学重点、难点 结合教材和学生们的特点，我设计本课的教学重点是：双脚起跳双脚同时落地。上下肢协调协作，双脚轻松落地为本课的教学难点。 四、说教学方法 为了能够突破本课的重难点，到达所设计的教学目标。 1、教法： 在教法上，我首先采纳了情境教学法进展教学，以激发学生们的学习兴趣，使学生

4、们积极主动地去学习。其次采纳了启发式教学法，教师提出问题，启发学生，让学生在练习中解决问题。鼓舞学得好的学生，当任小教师，指导其他同学。再次采纳了循序渐进教学法，学生在练习过程中，不断地挑战难度，挑战自我。最终采纳竞赛教学法，学生们进展嬉戏竞赛，表现出良好的交往与合作精神，体验胜利的乐趣。 2、学法： 在学法上，我首先采纳了尝试学习法，在教师的引导下，学生自由想象尝试跳动动作，充分发挥学生的主体作用。其次采纳比照学习法，学生在练习过程中，相互比拟，相互评价，使自己不甘落后于他人。最终采纳了小组合作探究学习法，相互合作协作，解决教师提出的问题，共同争论悟出动作要领，使学生由“要我学”转变为“我要

5、学”的学习态度。 五、教学流程 为了到达本节课的教学目标、依据学生实际状况，我分四个环节来完本钱节课的教学流程。 第一个环节：情境导入，愉悦热身。 通过教师语言鼓励，将学生们带入“郊游”的情境，在音乐的伴随下，学生们绽开想象，和教师一起做运动仿照操，充分活动身体的各个关节。 我这样设计的目的是想营造一个生动学习情境，调动了孩子们的学习兴趣，到达了热身的效果，为下一步学习新学问奠定了良好的根底。 其次个环节：把握技能，育心增体。 教师连续描述“郊游”情境，在语言鼓励与引导下，学生首先自由体验小动物的跳动动作，接着仿照“小白兔跳过河”，学生自主地挑战跳过不同远度的“河”，比一比谁最棒，激发学生的学

6、习兴趣。教师巡察指导示范，然后再次仿照“小青蛙跳荷叶”，两人合作跳，多人或小组合作跳，培育学生的合作力量。教师鼓舞学生利用“荷叶”摆放不同的把戏进展练习，增加学习的趣味和练习的难度，发挥学生的想象力。教师准时地展现立定跳远图片，使学生在整体上初步了解技术动作。 为什么要设计仿照小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想创设教学情境，突破本课的教学重点。 在练习中，教师提出疑问：怎样跳才能又远又轻？学生积极练习，合作探究，共同解疑，从而突破本课的教学难点。 学得好的同学，当任小教师，指导其他同学。这样可以培育学生的合作力量和助人为乐的精神。 第三个环节：稳固学问，体验乐趣。 在这个环节我设计了嬉戏小青蛙捉害

7、虫，试图想让课堂气氛推向高潮的阶段，使孩子们享受更多的欢乐。 之所以这样设计，目的是想让学生不仅在嬉戏中稳固练习，还能培育学生克制困难、英勇、坚决的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神。 第四个环节：稳定心情，恢复身心。 在教师的带着下，伴随着音乐，一起做放松操。其目的是想能使学生消退疲惫，放松心身，以最正确的状态进入下堂课的学习。 对于本节课所学的学问及学生的表现，在课的最终我进展小结，好让学生加深熟悉已学的学问。 六、教学预备 依据本节课设计的要求，需要预备的器材有如下： 平地1块、录音机1台、“荷叶”42片、“害虫”40只、头饰41个、图片若干张等。 小学体育说课稿 篇2 一、背景分

8、析 体育课堂教学是一种有组织的活动。它以促进身心安康为目的，每一个参与者按肯定的内容、情景、形式和规章进展活动。它可以促进体力、智力和力量的良好进展。能激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢快，有利于培育学生竞争、合作和创新等意识，增加体质，促进身体全面进展。 在全面实施新课程标准的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让学生充分展现、表达自我。特殊是对小学生来说，通过端详教材、处理教材、拓展教材进展体育教学，到达教学目的，提高教学效率，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。下面是本人对投准的教学案例进展分析，与大家共同探讨，盼望它能在新课程标

9、准的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。 二、内容与目标 学习内容 小学六年级（水平三）投准 学习目标： 1、认知目标；积极参加，努力展现自我，体验胜利欢乐，展现奔驰、投掷力量。 2、技能目标；学生能应用所学的学问进展创新活动。 3、技能目标；自主嬉戏，培育学生与同伴合作精神，增加自信念，具有英勇坚韧的意志品质。 教学设计： 本课是小学体育与安康六年级上册内容，我对原教材来回跑、自然地形跑进展调整，遵循体育资源开发精神，对教材进展二度创作，发挥纸器材的多功能作用，做到一纸多用，一纸巧用，一纸究竟，以一张纸贯穿全课。 一张报纸贴在胸前，以嬉戏形式进展自由跑、快速跑，淡化技术教学，让学生在嬉戏中体验

10、跑的乐趣，了解空气与速度的作用。然后用报纸捏成纸球，进展嬉戏炸碉堡、冲过火力网等，使课堂内容、情景延长和拓展，给学生供应一个和谐民主的学习气氛，在练习中积极参加，努力呈现自我。最终用报纸做的纸花，进展秧歌舞体验中华民族特有庆祝方式。使学生了解我们民族的特色，在优雅欢快的民族音乐声中完毕本课。 整堂课在激活思维、拓展力量过程中体验合作、创新、胜利时的心情，从而有效地提高学生主动参加学习的兴趣。 三、课堂简录 1、调动心情，激发兴趣。 师：同学们看过电视小兵张嘎，今日我们就都是小嘎子，参与游击战好吗？ 课堂常规（略），明确学习内容和要求。 小嬉戏：走四方利用报纸踩四角，随音乐跟教师一起尝试跳舞。

11、2、合作探究，把握技能。 师：小嘎子接到任务，把情报送到区大队。 嬉戏：送情报 进入情景探究学习自主学练深入体验 学生练一练评一评，相互评价把握技能 3、激活思维，拓展力量。 师：在前进途中被鬼子碉堡阻拦，怎么办？ 生：炸掉它！ 嬉戏：炸碉堡。 启发引导尝试体验互学争论指导示范自主学练竞赛展现 师：战斗间隙和小朋友玩耍。 嬉戏：踢毽子 学生编一编踢一踢评一评 师：接到情报，前线需要增援，我们必需冲过鬼子的火力网。行吗？ 生：没问题，保证完成任务！ 嬉戏：冲过火力网。 情景激发积极领悟自主学练尝试体验享受胜利拓展延长 4、延长兴趣，恢复身心。 师：我们全体小战士发扬不怕牺牲、勇敢坚韧的精神，最终

12、赢得成功。 放松：听音乐师生共同舞蹈庆祝成功。 学生唱一唱跳一跳评一评。 四、课例分析 1、本堂课特点比拟明显，表达了新课程标准所提倡的以学生进展为中心，重视学生的主体地位的教学理念。其特点有三： 本课能紧紧围绕学习目标，利用创设情景，运用嬉戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。 本课所设立的教学步骤，思路清楚，引导学生唱一唱，练一练，创一创，评一评。由于胜利与失败都是收获，让学生在活动中充分展现自我，亲自体验各种活动的感受。 创设情景方法新，心理满意兴趣浓。把生活体验和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的学问在实践中去体验

13、的积极性，表达欢乐体育、生活体育的思想。 2、本堂课教学尝试的动身点在于利用旧教材，挖掘新内容，拓展新外延。 从教师自身挖掘教材 新的教育理念提出：教师应成为教材的一局部，要充分发挥教师的专业学问技能、积存的阅历、个人教学艺术魅力，而且要不断更新，这里的更新指的是不断地学习教育教学理论，不断地更新观念，把握现代教育技术，教学信息和教学方法。在学校里，对学生影响最大的应当算是教师，因此，教师的师德修养，敬业精神，科学学问，业务技能直接关系到学生的进展。建立民主，公平的关系，师生之间专心沟通，坦诚相待，这样，学生就能从教师这一教材中学到更多更新的学问，学会做人，学会交往，成为一个真正安康的人。 从

14、学生个体开发教材 新课程标准所提倡的以学生进展为中心，重视学生的主体地位，明确学生是教育的主体。就要求我们教育学生既要有利于促进详细问题的解决，又有利于学生人格的完善，既要着眼于即时效应，又要着眼于长期效应。我们的教育对象每个人都有自己的共性待于张扬。早在数千年前，孔子就提出了因材施教的方法，今日，我们更应当把学生当成教材的一局部潜心钻研，不断地开发学生的潜能，完善孩子的人格，促使每个孩子都安康地成长。 从生活中间查找教材 上个世纪30年月，闻名教育家陶行知先生就说过：在生活里找教育，为生活而教育。他强调的是学生必需与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素养的人。本堂课抓住了学生生活中喜闻乐见

15、的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂构造，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了力量。只要我们教师积极地转变观念，制造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将焕然一新。 体育，为生活而教育。他强调的是学生必需与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素养的人。本堂课抓住了学生生活中喜闻乐见的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂构造，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了力量。只要我们教师积极地转变观念，制造性地处理好教材，那么，我们的

16、教学面貌必将焕然一新。 小学体育说课稿 篇3 本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进展说课。 一、说教材 1、教学内容：原地投掷垒球 嬉戏：击木柱 2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学体育与安康教学大纲及根底教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷工程，也现代小学运动会的竞赛工程之一。通过教学，培育学生们形成正确的身体姿态，进展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克制困难的优良品质；同时进一步提高学生们的身体安康和心理安康水平；增加学生们的社会适应力量，养成

17、坚持熬炼身体的好习惯。 3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生们的终身体育意识，使学生们在欢乐中把握熬炼方法，参与熬炼，增加体质。 （1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并在嬉戏的过程中学会与他人合作。 （2）技能目标：经受嬉戏活动的过程，把握原地投掷垒球的根本动作，进展投掷力量。体验投掷活动的运动乐趣和方法。 （3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。 4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，把握良好的用力挨次和正确的用力方向。

18、教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。 二、说学情 1、有利因素小学三年级学生共性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其仿照力量及对新奇事物的奇怪心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，鼓舞学生们发挥想象，大胆创新。 2、不利因素由于局部学生们已把握了肯定的技能根底，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的根底。 三、说教法 为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生们的主体

19、作用和教师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活泼单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法穿插使用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、熟悉的主体、进展的主体，注意表达教与学合理的运行机制，从而到达把握技能和熬炼身体的目的。 四、说学法 在教学过程中，通过教师引导、启发、学生们进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，争论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。 五、说教学程序 本课是依据人体生理机能活

20、动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活泼起来，提高学生们的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。 本节课我分为：开头预备局部、根本局部、完毕局部三个局部进展教学。 （一）开头预备局部 1、课堂预备活动 2、预备局部：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展现自己制作成果，同时为根本局部中的“采蘑菇”嬉戏作铺垫。这一节省为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生制造欢乐愉悦的活动气氛，提高学生对体育活动的兴趣） （二）根本局部这一局部是课的主体局部，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生

21、充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达熬炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进展教学。 1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进展抛接性的练习。培育学生应变力量和灵敏的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探究精神。 2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生制造一个能呈现自我风采的舞台，同时也给学生供应了一个相互沟通学习的时机。 3、把全班同学分成四个小组进展“击木柱”竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此嬉戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。 4、“采蘑菇”我们是建立者，为了把我们的祖国建立的更加美妙。课堂上组织同学们扮演

22、“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随便乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地参加到“采蘑菇”以及保卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节省为28分钟，运动强度为“强”。 （三）完毕局部 1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和轻柔的舞蹈动作进展放松，让学生在轻松开心的气氛中完本钱课的学习。 2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、收还器材。这一环节省为4分钟左右、运动强度为“弱”。 小学体育说课稿 篇4 大家好！今日我说

23、课的内容是：水平二四年级站立式起跑第一课时。 一、教材分析 主教材站立式起跑是在水平一小同学起跑的根底上，对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打根底。主要是通过站立式起跑姿态的反复练习，初步把握站立式起跑的动作方法。训练同学的反响时，并能将起跑与起跑后的快速跑结合起来。 辅教材嬉戏抗震救灾，培育同学爱国主义民族精神，最终使同学身体安康，身心开心。 二、教学目标 （1）学问目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。 （2）力量目标：培育同学观看、分析、仿照动作的力量。 （3）情感目标：乐于承受教师的指导和教育，能积极参加到各种学习活动中。培育爱国主义民族精神和

24、创新力量。 三、教学重点 降低重心，身体前倾 四、教学难点 身体放松，反响快速 五、教学过程 为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，（）四种方法，四个阶段 （1）教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面对全体同学，人人参加体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有安康的体育精神。 （2）教学方法：语言诱导法，示范讲解法，鼓励评价法 （3）教学环节：预备阶段，学习阶段，稳固练习阶段，放松完毕阶段 1、预备阶段 进展2分钟左右的队列练习，注意培育同学良好的组织纪律性，改善身体形态。 教师引领热身活动：选取播送操七彩阳光中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为预备活动。同学在教师口令下能够做到反响灵敏，动作精确。

25、教师有针对性的赐予表扬。 2、学习阶段 引出问题：问题设计：奥运会中长跑运发动采纳什么样的起跑方式？还有那些竞赛是用这种起跑方式？两个问题完成留意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑 教师用富有激情的语言来感染、引导同学，从各种姿态的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了同学求知欲望。 教师示范：教师进展简明易懂的讲解及正确的示范。让同学对所学学问有个更加清楚的概念。这样80%以上的同学能够很好地解决并把握教学重、难点。 同学练习：教师完整示范之后以组为单位展现，准时对错误动作进展指导与订正，表达师生互动。对能够精确做出站立式起跑动作的同学及重难点把握坚固的同学进展评价。 3、稳固练习阶段

26、辅教材嬉戏，抗震救灾 本嬉戏表达了同学团结协作克制困难的士气和顽强的意志，通过嬉戏使同学体验体育运动中的欢乐。培育同学爱国主义精神。 4、完毕局部 深呼吸，放松紧急肌肉。 总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参加到学习活动中来，在欢乐中学到学问。 教学效果：本课练习密度估计：35%40%；平均心律估计：120130次/分；同学能够较好完本钱课教师制定的教学任务和要求。 我的说课到此完毕，不妥之处，恳请各位专家评委赐予批判指正。 小学体育说课稿 篇5 一、说教学目标 （一）学生能了解野外活动的意义与熬炼价值，并把握进展野外活动的相关学问与方法。 （二）学生初步具备在可能的条件下进展野外活动的自

27、我设计力量与组织力量，以及困难条件下的生存力量。 （三）学生形成了解大自然，喜爱大自然，以及投身大自然的情怀。 二、说教材 （一）教材内容构成背景 1、构成：本课内容有三局部构成，第一是有关野外活动的意义和熬炼价值；其次是关于野外活动的组织和预备工作；第三是有关野外活动的形式与要求。其最需要答复的问题是为什么要提倡野外活动，以及活动时应留意的问题。 2、背景：在人类社会进展中，人的生存力量始终是人们关怀和讨论的主题。真是这种推动引发着人类不断去探究自然，了解自然，适应自然，改造自然，从而促进人类社会不断进展与进步。那么，在现代社会条件下，人们还需要不需要连续学会无论在怎样的困难困苦的条件下都始

28、终具有顽强的生存意识？都能找到各种各样的生存手段，从而提高自己的生存力量呢？答复是确定的。所以，在我们的体育教学中，野外活动同样是一个不行缺少的重要内容。它的价值不仅在于增加学生的体质，增长自然学问，加强人际交往，更重要的是学会自然条件下的各种生存方法，提高自我生存力量，培育团队精神。 （二）教材内容的重点与把握 本课内容的重点是，使学生对野外活动的熬炼价值与意义有充分的了解和熟悉，并切实把握从事野外活动的一些相关学问与方法。为此，教师在教学中应留意：第一，对于野外活动的熬炼价值和意义应讲深，讲透。其次，对从事野外活动的操作过程及其留意事项应清晰说明。第三，应要求每个学生在学完本课内容后，都能

29、独立地制订出一份符合野外活动要求的设计方案。 三、说教法 （一）举例法 列举野外生存片断：列举一份野外活动的设计范例 （二）争论法 （1）自由争论就野外生存片断争论野外活动的意义与价值。 （2）分组争论分四组，每一组各带一个主题进展争论，并进展沟通。 （三）评价法 评价学问点的把握，评价力量的强弱，评价学习态度的好坏。 四、说学法 1、例证法：结合典型案例，引导学生留意把握野外活动的相关学问与方法。 2、问题法：带着问题阅读，带着问题争论。 3、练习法：结合课堂练习看看学生对野外活动的相关学问与方法的把握程度。 小学体育说课稿 篇6 一、指导思想 依据课程标准的根本理念，贯彻落实“安康第一”的

30、教学思想，让学生学会生存、学会健体，把握一些根本的健身方法。采纳敏捷多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、心情、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，深厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，进展学生敢于动脑，大胆实践的力量。 二、教材分析 翻滚是学生宠爱的体育工程之一。它是学习较简单技巧动作的根底，着重培育学生的协调力量和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要工程。同时也是生活中遇到危急时自我爱护的方法，遇到危急能准时地、灵敏地进展翻滚则能有效的爱护自己避开损害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。 三

31、、学情分析 本堂课授课年级为三年级。依据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新奇感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立根本概念能根本进展前滚翻的内容。三年级学生仿照力量、奇怪心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束力量较差，教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓舞。对淘气不守纪律的学生在教育时要留意语言和方式，避开学生产生逆反心理。 四、教学目标 （1）熟悉目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。 （2）技能目标

32、：通过练习，80%的同学根本能完成前滚翻的完整动作；进展学生柔韧、灵敏、协调素养和掌握身体的力量。 （3）情感目标；培育学生自主学习，积极参加活动的意识和行为，感受互助合作的欢乐，充分展现自我。 五、教学方法 教法： 设疑激趣法 上课时提问学生假如走路不当心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下 楼梯时不当心踩空台阶向下摔怎么办？犹如学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生思索，激发学生学习兴趣。接着教师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。 示范讲解法 教师示范标准动作，讲解动作要点。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。 小学生具有超常的仿照力，教师示范，对于

33、其学习标准动作有很大帮忙。 学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中消失的一些错误，经过教师指出订正后，也会引起其它学生的重视，避开消失类似错误。另外，示范的同学也能从教师、学生的建议中吸取阅历，改良动作。 3、观看评价法 学生在示范动作或自由练习过程中，教师通过观看发觉学生的一些错误准时赐予指正，并将一些典型错误在全部同学面前提出，以引起同学的留意，避开类似错误的发生。帮忙学生更好的把握动作要领，教师的鼓舞性评价也有助于学生增加学好动作的信念。 4、启发法 教师对于在教学过程发觉的一些问题，如有的同学翻不过去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学查找解决方法，例如

34、在教学时可以提问学生，一个砖块和一个球进展赛跑，让学生思索谁跑的快？学生依据生活阅历确定能说出球跑的快，这时教师进一步启发学生为什么球跑的快呢？最终得出结论，由于球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了“团身”这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会消失站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生查找解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时教师就拿出事先预备好的小海绵让学生夹在下颚进展翻滚，以强化“低头”这一动作要领。 学法： 尝试学习法 在一次次的尝试改良中提高动作正确性、连贯性。 观

35、看法 学生观看教师及同学的动作，从观看中领悟动作要领，培育学生生活的观看力量。 小组合作探究学习法 分小组后让学生自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培育学生的团结互助精神。 六、教学过程 1、课堂常规 上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。教师检查课堂常规执行状况，体育委员整队完毕后向教师报告出勤状况，整个局部要求学生动作快速、整齐、宁静、精神饱满。 2、热身局部 按人体运动规律，人体的运动状态是一个渐渐增加的过程。课开头的热身运动是必不行少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比拟

36、危急的技巧。如在练习过程中身体没有充分翻开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，特殊是颈部、腰腹部简单造成损害。因此针对本节课学习内容的特点我安排了六节预备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。通过这局部低强度的运动，使学生身体充分翻开，以适应下成课的学习。教师在安排好本节课内容后，学生在原有队型根底上，向两边散开，适当调整前后距离，左右对齐，教师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随教师一起练习，完成后恢复到原队形。 学习技能局部 设疑 在教学中教师通过提问启发学生思索问题解决问题，这样既提高了学生的辨析力量，进展学生

37、的思维力量，又激发了学生对本课技能学习的兴趣。 尝试练习 在学生思索或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。教师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。因此我安排4人为一组每组安排一个课前安放在指定位置的垫子，进展自由练习，教师巡察观看，指导学生动作，组员之间也可相互观看、评价、共同学习，共同进步。 教师示范 在学生自由练习，对于动作有所熟识后，由教师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信念，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中消失的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有准时团身等引起学生重视，并启发学生解决问题，使学生

38、在学习过程中尽量避开类似错误的发生。示范后由学生练习稳固。 学生示范 小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生供应一个自我表现的舞台，充分展现其学习成果，同时也给其他学生供应一个相互学习的时机，激发学生学习兴趣，教师予以适当表扬或鼓舞。 翻滚竞赛 分四组进展竞赛，每组安排一个垫子，要求动作标准、快速，队员间连接连贯，教师裁判，学生运用已把握的动作进展竞赛，通过学习和竞赛，使学生从中猎取把握动作技能的作用，培育学生的竞争意识和团结互助精神。 障碍接力赛 接力赛始终是学生比拟喜爱的运动工程，对于培育学生团结精神，竞争意识有很好的帮忙，本堂课安排的障碍接力赛规章如下：学生分成四路纵队站同一起跑线后

39、，每队间隔2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以教师哨声为令，学生动身，前滚翻通过垫子,跨过栏架饶过木桩后,钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点，其次位同学在与第一位同学击掌后动身，完成一样动作返回，依次类推，直至全部队员完成，以每队最终一名队员完成的先后挨次为依据，进展排名，在组织好学生分组后，教师先讲解接力规章，然后指导一名学生示范接力过程，使全部学生明白接力规章，最终开头嬉戏，教师裁判，共进展两次，使学生在接力过程中，稳固所学技巧，体验运动带来的乐趣。 4、恢复身心局部 学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水

40、平，为了使学生的这种状态降下来，我安排以下放松练习 原地小跳20次 原地甩手甩脚15秒 深呼吸5次 在教师示范动作后，学生自由练习 最终简要小结本课学习过程，感谢同学与教师积极协作完成一堂丰富的体育课，盼望同学在今后的生活中能应用到今日所学的技能。 七、场地器材： 垫子15张木桩4个栏架4个小海绵快若干 小学体育说课稿 篇7 一、本课教材： 1、技巧：前滚翻； 2、嬉戏：轻物投准 二、教学创意： 本课教学以以人为本，安康第一教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢快为主题，以嬉戏练习为主线，结合三要、四自的教学风格与特色，选用一材多用、大容量、高密度、小强度的教学模式，充分发挥教师的主

41、导作用和学生的主体作用，采纳多种鼓励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极制造时机，自然渗透德育和运动保健教育。 三、教材分析： 本课教材选自省编小学体育与保健第六册第六课。 主教材前滚翻是大纲要求学会的根本动作之一，它是学习较简单技巧动作的根底，也是生活中自我爱护的一种根本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的根本内容。本课主要是学习正确挥臂姿态，屈肘向前，进展投掷力量。对学生进展投掷安全教育，进展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为进展学生的灵敏、协调等素养。因此，在课的练习安排

42、上，必需从易到难，循序渐进，既面对全体学生，又注意学生共性进展，留意运动保健，严防损害事故的发生。 四、学情分析： 三年级学生运动根底较薄弱，侧重于感性。学生对动作的仿照力量较强，且奇怪、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用鼓励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注意素养与力量的培育；保健与育人相结合。 五、教学目标： 1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领爱护自己。 2、技能目标：仿照前滚翻和投掷轻物的根本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的根本方法，提高投掷的精确性，进展学生灵敏、协调、柔韧等身体素养。 3、情感目标：通过本课的仿照

43、和嬉戏练习，培育和进展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。 六、教学过程： 1、课的开头与预备：本局部的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为根本局部供应必要的心理与生理预备。设计如下： 教学过程仿照动物走入场-常规-仿照动物嬉戏运动负荷 中 小 中运动时间 2 130 230教学方法 情境教学法 、师生共习法教学原则 从实际动身原则、直观性原则教学目标 引发动机、进入状态 2、根本局部：本局部是整堂课教学的主要环节，也是本课重点，要完成两个教学任务。因此，要求学生心情饱满，仔细练习，讲求效益，并注意劳逸结合。教学中留意层次、面对全体，进展共性，使学生乐学、善学、勤学

44、。主教材前滚翻是根底教学，作为教材体系中滚翻类的重要内容之一，其重点是团身紧、滚动圆动作连贯。通过讲解、示范、仿照、多媒体教学，稳固方法，提高平衡、协调、灵敏性。轻物投准在本课以嬉戏的形式消失，通过嬉戏法、实践法、竞赛法，把握投掷轻物的方法。根本局部设计如下： 教学过程前滚翻小白船轻物投淮运动量 运动负荷前后滚动 5*3 中前滚翻 6*4 大（课中舞） 1 小连续投掷 3*2 中统一投掷 3*2 中升级投掷 3 中运动时间18310教法讲解示范法、重复练习法、嬉戏竞赛法、传统与多媒体教学法学法仿照练习法、循序渐进、观看法、实践法教学原则直观性原则、循序渐进原则、稳固性原则教学目标突出重点、突破难点，表达玩中学、学中玩的欢乐体育观念。 3、完毕局部：主