《2022食物链和食物网教学设计_食物链食物网教学设计_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022食物链和食物网教学设计_食物链食物网教学设计_4.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022食物链和食物网教学设计_食物链食物网教学设计 食物链和食物网教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“食物链食物网教学设计”。 食物链和食物网教学设计 教学目标： 1.通过学习知道什么是食物链什么是食物网。 2.能应用食物链和食物网描述生物之间的食物关系，并通过分析探讨，发觉事物之间的相互联系和相互影响。 3.体会到自然界中的生物都是相互联系的，意识到食物链中每一种生物的重要性。 4.通过活动，产生珍爱大自然里的生物，与大自然和谐相处的思想意识。 教学重点： 相识食物链、食物网，会画简洁的食物链。 教学难点： 理解食物网中生物间相互依存、相互作用和相互制约的关系
2、。 教学打算： 老师：多媒体课件；学生：画有不同种类的动植物图的纸张及课外搜集资料等。 课时支配 ： 一课时 教学过程： 一、嬉戏导入 同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？下面让我们一起玩一个送狼、羊、白菜过河的小嬉戏吧！（找几名同学玩嬉戏，其他同学当指挥） 在嬉戏中我们始终要避开谁会吃谁？谁又会被谁吃？我们可以用箭头表示出谁被谁吃的关系。 二、探究新知 （一）相识食物链 1、老师给大家打算了一个我们特别熟识的视频小故事，你们想看吗？（播放螳螂捕蝉） 2、在这个故事中，谁被谁吃？谁又吃谁？蝉吃什么？（树汁蝉螳螂黄雀） 通过刚才的嬉戏和小故事我们不难发觉，在自然界里，同一区域往往生活着很多不同种类的生物，
3、它们有的是相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”，但它们之间始终存在着一种关系？（吃与被吃的食物关系） 3、各种不同的生物之间通过吃与被吃的食物关系产生联系，你还能举出其它的例子吗？试着在本上用箭头标记出来。 4、同学们表现的这么精彩，老师在黑板上画几幅简笔画送给大家，假如你看出老师所画的生物是什么请大声说出它们的名字，视察并思索它们之间存在着怎样的食物关系？（师板画玉米、兔子、青草、老鹰、猎豹、山羊、蚯蚓） 5、老师提问：（ ）被（ ）谁吃？（ ）吃了（ ）？ 找同学到板前用箭头画出它们之间的关系。 6、小结：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样把一些生物紧
4、密联系起来，环环相扣，我们就把生物间的这种食物关系叫做食物链。（板书课题） 7、细致视察黑板上的几条食物链，你发觉了什么共同特点？（食物链一般是从绿色植物起先，到食草动物，最终是猛烈的食肉动物。要留意箭头方向要向着强者的那一方。） 8、师：食物链的源头在植物，终点在猛烈的食肉动物，生物学家给食物链上的生物取了不同的名字。师简介：什么是生产者什么是消费者？ 9、绿色植物维持生命的养料又从哪里来呢？（绿色植物通过光合作用，把土壤里的水分和空气中的二氧化碳转化成维持生命的养分物质，生物学家就称它们为生产者，而像兔子、老鹰等干脆或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。 10、说说黑板上所画的生物，谁
5、是生产者？谁是消费者？那蚯蚓属于什么呢？ 11、像蚯蚓这样的生物叫分解者，它能将消费者的粪便和尸体分解成简洁的化合物。看教材，分解者在食物链中起什么作用？假想一下，假如没有分解者，我们的世界会变得怎么样？难怪它们有个好听的称号，叫“大自然的清洁工。” 12、用箭头标画出纸张中所给生物之间的食物关系，小组沟通，汇报，说出你的发觉和感想。 (二）了解食物网。 1、让我们把嬉戏和故事中的生物和黑板上的生物综合一起，用箭头接着画出它们之间的食物关系，完善食物链。 2、谈话：细致视察，在黑板这张图中一共有多少条食物链呢？还发觉了什么？（一种生物同时会被几种生物吃） 师：在自然界中的生物种类许多，它们之间
6、的取食关系也很困难，因此，生物之间就存在许多条食物链。这些食物链相互交叉形成网状。生物学家把他们叫做食物网。（板书课题） 3、学生阅读搜集的资料草原上的黑尾鹿，谈自己的感受。（一种生物在整个生态系统中同时处在几条食物链中，每一种生物都很重要。食物链中的各种生物相互联系相互作用。) 4、看黑板上所画的各种生物，在时间不断更迭中，假如食物链中的某种生物消逝了，这个食物网结果会怎么样呢？（依据学生叙述师依次擦去生物图） 5、假如地球上没有了其他的动物，没有了各种植物，所剩的人类还能存活吗？这将是多么令人惊恐与胆寒的事啊！此时此刻，你想说什么？ （主要从人类是怎样破坏自然界的说起，人类破坏了自然界，导
7、致食物链断裂。破坏了生态平衡。例如；乱砍树木导致自然界的沙漠化，猎杀某种动物会导致其他动物过多，而破坏生态平衡。） 四、总结延长。 今日这节课我们主要探讨了有关食物链和食物网的一些学问。 通过今日的学习，我们知道了什么？ 五、作业支配 依据这节课所学的内容写一篇感想。 食物链和食物网教学设计 食物链和食物网教学设计一、课堂教学梗概1、教学目标（1）学问目标：描述生态系统中的食物链和食物网；说明某些有害物质会通过食物链不断积累。（2）实力目标：培育学生的视察实力、表达. 教学设计食物链和食物网 【教学目标】 科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 过程与方法：通过分析探讨，发觉食
8、物之间的相互联系和相互影响。 情感、看法、价值观：形成擅长听取别人的. 食物链和食物网教学设计 食物链和食物网教学设计茅村实小崔丹教学目标： 1、科学概念：生物之间像链环一样的食物联系，称为食物链，植物和动物之间都会有相应的食物链关系。生物之间困难的食物关系形成的网. 食物链和食物网教学设计 食物链和食物网一、教材分析： 食物链和食物网是小学科学五年级上册第一单元生物与环境中的第五课内容。本课教学内容分为两部分，第一部分：谁吃谁。要求学生根据谁被谁. 食物链和食物网教学设计 食物链和食物网教学设计授课老师：胡倩武安市西土山乡河渠小学 教 材：五年级上册生物与环境单元第五课 一、教材分析： 食物链和食物网是科教版小学科学五年级上册第. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页