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1、2022教学设计食物链和食物网_食物链食物网教学设计 教学设计食物链和食物网由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“食物链食物网教学设计”。 【教学目标】 科学概念： 蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 过程与方法： 通过分析探讨，发觉食物之间的相互联系和相互影响。 情感、看法、价值观： 形成擅长听取别人的看法、虚心向别人学习的科学看法。 【教学重点】 建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会写简洁的食物链。 【教学难点】 建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的相识。 【教学打算】 课件、生物（蔷薇或草、蚜虫、瓢虫
2、、小鸟、落叶、蚯蚓）卡片、水稻田里生物图片 【教学过程】 一、新课导入： 1.老师讲解并描述：夏季烈日当空，蝉渐渐从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌颂。这时，突然发生了一件惊奇的事，我们一起来看一看。 动画播放“螳螂捕蝉黄雀在后”的情景。 师：发生了什么事啊？大家都知道这个故事说的是哪个成语吗？ 2.谈话：在这个例子中，谁被谁吃了呢？ 板书：大树 蝉 螳螂 黄雀 3.师：我们可以用这样的形式来表示大树蝉螳螂黄雀。 分析食物链中箭头指向的意义：谁被谁吃的关系及能量流淌的方向。 4.师：它们一环扣一环，知道这是什么吗？ （预设：食物链） 问：它们之间是靠什么联系起来的呀？ ppt出示食
3、物链的概念：生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。 二、探究食物链 1.师：我们来找一找身边的食物链，学校的花丛中有食物链吗？我们一起来看一看花丛中有哪些生物？ 出示：蔷薇或小草、蚜虫、瓢虫、落叶、小鸟、蚯蚓图片 师：花丛中有很多的生物，它们之间有没有像刚才学到的关系？ 2.嬉戏：谁吃谁 请几个学生上台戴上印有不同生物图片的小头饰，来扮演各种生物，并快速找到“自己”宠爱的食物。看谁找得又快又准。 请下面的学生按上面学生的活动完成相应的食物链。 3.师：你们在这里找到了几条食物链？ （预设：两条，蔷薇或草蚜虫瓢虫鸟；落叶蚯蚓鸟） 师：这两条食物链有没有相同的地方? 分析引诞生产者、消费者。
4、3.师：你还知道其他食物链吗？ 请学生写出12条食物链。 请几位同学上台展示，并且说出所写食物链的生产者和消费者。 4.出示错误的食物链（虾米小鱼大鱼；草鼠蛇鹰），师生共同分析。 （目的：使学生驾驭食物链通常从绿色植物起先，到猛烈的肉食动物终止；巩固食物链谁被谁吃的依次 ） 三、田野里的食物网 1.师：真棒，看来同学们真的是相识食物链了，假如金老师给你们几种生物让你写出一条食物链，你行吗？ 出示：水稻、稻螟虫、小鸟、蛇、老鹰图片，请学生试着写出食物链。 水稻稻螟虫小鸟蛇老鹰 2.师：水稻田里除了这些生物外，还有其他的生物，再多一些动物和植物，你还会写吗? 幻灯片出示水稻田里的生物。 学生小组完
5、成任务。 汇报沟通，小组之间进行补充。 3.分析水稻田里各种生物的食物关系，引出“食物网”的概念。 食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种困难的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 四、生态平衡教化 1.谈话：食物网中一种动物可以吃好多种食物，一种植物也可以被不同的动物吃掉，动植物之间有着各种各样的食物联系。假如其中一种生物数量改变了会对其他生物的产生多大的影响呢？ 2.讲解并描述：科学探讨讲求证据充分。我们还是通过真实的例子来看看：其次次世界大战以后，南非探险队登上南极的马里思岛后，船上的几只老鼠也被带上了小岛。因为老鼠没有天敌，两年后，这个小岛成了
6、鼠岛。为了歼灭老鼠，探险队运来四只家猫，结果老鼠渐渐少了，而猫快速繁殖，最终成了灾难，6万只猫每天要吃掉60多万只鸟。为挽救鸟类，南非当局用直升飞机向猫扫射，并派上百名士兵去捕杀猫。 五、总结 1.问：你从中得到什么启发？ 2.谈话：通过今日的学习，你最大的收获是什么？还有什么准备？ 【板书设计】 食物链和食物网 大树蝉螳螂黄雀 食物链 落叶蚯蚓鸟 蔷薇或草 蚜虫 瓢虫 小鸟 和 生产者 消费者 食物网 食物链和食物网教学设计 食物链和食物网教学设计一、课堂教学梗概1、教学目标（1）学问目标：描述生态系统中的食物链和食物网；说明某些有害物质会通过食物链不断积累。（2）实力目标：培育学生的视察实
7、力、表达. 食物链和食物网教学设计 食物链和食物网教学设计茅村实小崔丹教学目标： 1、科学概念：生物之间像链环一样的食物联系，称为食物链，植物和动物之间都会有相应的食物链关系。生物之间困难的食物关系形成的网. 食物链和食物网教学设计 食物链和食物网一、教材分析： 食物链和食物网是小学科学五年级上册第一单元生物与环境中的第五课内容。本课教学内容分为两部分，第一部分：谁吃谁。要求学生根据谁被谁. 食物链和食物网教学设计 食物链和食物网教学设计授课老师：胡倩武安市西土山乡河渠小学 教 材：五年级上册生物与环境单元第五课 一、教材分析： 食物链和食物网是科教版小学科学五年级上册第. 食物链和食物网教学设计 食物链和食物网教学设计描述各种生物之间的关系1、水稻田中的生物 老师出示水稻田的图片师：在这个水稻田里以及水稻田的旁边生活着哪些动物呢？ 生：老鼠，蛇，猫头鹰、（. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页