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1、2022食物链和食物网 教学设计_食物链食物网教学设计 食物链和食物网 教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“食物链食物网教学设计”。 食物链和食物网 教学设计 教学目标： 1、通过探讨、分析活动，相识生态系统中的食物联系食物链。学会正确运用食物链、生产者、消费者、食物网等词语描述生物之间的食物联系。 2、通过画、找食物链，相识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物的之间的困难的食物能量交换关系。 3、经验探讨分析的活动过程，提高归纳综合思维实力，留意在探讨分析活动中刚好汲取别人的学习成果。 教学重点：建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念
2、，并会画简洁的食物链。 教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。 教学打算：老师打算多媒体课件，学生打算动植物卡片 教学活动过程： 一、谈话导入： 1、提问：生物的生存须要些什么？（水、阳光、空气等）。 2、引导：生物的生存除了须要肯定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依靠、相互影响的。 3。今日我们来相识一下 ，自然界中的生物之间有什么样的关系，为什么说它们是相互依靠、相互影响的。（课件出示并板书课题） 二、探究过程： 活动一：谁被谁吃? 1）探讨它们之间的关系 1，出示课件并讲解并描述： 这是在一簇花丛中发觉的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、小鸟等。 2、请大
3、家想一想：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？他们是怎样生存的？这里的小动物们吃什么？它们之间有关系吗？有什么关系？ 3，探讨：我们能根据“谁被谁吃”的依次说一说它们之间的食物关系吗？ 4，学生自由说，老师出示课件，随机用简洁的文字和箭头表示这种关系。（蔷薇或草蚜虫瓢虫小鸟； 落叶蚯蚓小鸟； 蔷薇毛毛虫小鸟；花蜜蜂麻雀 树叶蚜虫瓢虫麻雀） 5，请学生视察，箭头朝向谁？（获得养分的动物） 2）分析这食物关系，相识食物链 1，师：想象一下，从图上看，这些动植物之间的食物关系像什么？取个什么名字最形象？ 2，讲解：这些动植物由于食物关系紧密地联系在一起，就像自行车的链条一样，人们把动植物之间的
4、食物联系形象地叫做“食物链”。 3，师：视察这些食物链，你发觉了什么？（示意：起点、结束） 4，师：在这些食物链中蔷薇和小草能自己制造“食物”其他动物是干脆或间接利用它们制造的养分物质。我们把能自己制造食物的叫做生产者，把吃别人制造食物的叫做消费者。一般大多数食物链都从绿色植物起先到猛烈的肉食动物为止。这是食物链的特点。但是，有的食物链不是从植物起先的。比如：蚯蚓喜爱吃土壤中动植物体腐烂后变成的腐殖质，这条食物链也可以从腐殖质起先。 腐殖质-蚯蚓 -小鸟 5，师：同学们知道这些动植物之间的关系了吗？什么是食物链、生产者、消费者？ 活动二：水田里的食物网 1，课件播放图像：在一片金色的稻田里共同
5、生活着这些动物，同学们，你相识它们吗？ 2，师：水田里除了这些动物之外还有许多植物，想一想，这些动植物中，谁是生产者？谁是消费者？ 3，师：现在请同学们拿出记录单，用不同的颜色画出相关的食物链，比比谁画的食物链最多。 4，沟通：指名汇报，学生相互补充。 5，请学生用自己的动植物卡片摆食物链，汇报能摆出几条食物链。 6，视察这些食物链，你发觉了什么？ 7，师：自然界中生活着各种各样的动植物，它们之间存在着各种各样的食物联系，由于一种动物或植物可能与多种动植物具有食物联系，因此，许多食物链彼此交织，成为网状，我们把自然界中多种动植物之间的食物联系形象地称为“食物网”。 8，师：通过学习食物链和食物
6、网，我们知道了动植物之间有着各种各样的食物联系，它们相互之间的联系究竟有多紧密呢？其中一种生物对链上的其它生物的影响有多大呢？我们通过真实的例子来分析一下。 三、拓展与思索： 1，探讨： （1） 五十年头，我国农村曾把麻雀作为四害来歼灭的运动。人们发觉，在麻雀被大量捕杀之后的几年里，却出现了严峻的虫灾，使粮食大量减产。农夫伯伯不明白这是为什么？ 谁给农夫伯伯说明一下，这是怎么回事？ （2） 在20世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁，生气勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地爱护鹿，确定由政府雇请猎人去那里歼灭鹿的大敌狼。 2，师：请同学们想一想，这样将会出现怎
7、样的后果？为什么？ 假如你是狼或者麻雀，你想对人类说什么？ 3，师小结：同学们说得太对了。自然界中的生物都是亲密联系的，只有爱护好每一种生物，与生物和谐相处，我们的生活才会更美妙。 四、本课总结：通过本节课的学习，你最大的收获是什么？ 五、作业：请你视察身边的环境，画出一个包括植物、动物、人在内的食物网。 板书设计： 食物链和食物网 花丛中有： 蔷薇 小草 树叶 蚜虫 瓢虫 蚯蚓 小鸟 蜜蜂 麻雀 毛毛虫 蔷薇或草蚜虫瓢虫小鸟； 落叶蚯蚓小鸟； 生 产者 蔷薇毛毛虫小鸟； 花蜜蜂麻雀 树叶蚜虫瓢虫麻雀 腐殖质-蚯蚓 -小鸟 食物链和食物网教学设计 食物链和食物网教学设计一、课堂教学梗概1、教学
8、目标（1）学问目标：描述生态系统中的食物链和食物网；说明某些有害物质会通过食物链不断积累。（2）实力目标：培育学生的视察实力、表达. 教学设计食物链和食物网 【教学目标】 科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 过程与方法：通过分析探讨，发觉食物之间的相互联系和相互影响。 情感、看法、价值观：形成擅长听取别人的. 食物链和食物网教学设计 食物链和食物网教学设计茅村实小崔丹教学目标： 1、科学概念：生物之间像链环一样的食物联系，称为食物链，植物和动物之间都会有相应的食物链关系。生物之间困难的食物关系形成的网. 食物链和食物网教学设计 食物链和食物网一、教材分析： 食物链和食物网是小学科学五年级上册第一单元生物与环境中的第五课内容。本课教学内容分为两部分，第一部分：谁吃谁。要求学生根据谁被谁. 食物链和食物网教学设计 食物链和食物网教学设计授课老师：胡倩武安市西土山乡河渠小学 教 材：五年级上册生物与环境单元第五课 一、教材分析： 食物链和食物网是科教版小学科学五年级上册第. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页