《信息技术教学反思汇编15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术教学反思汇编15篇.docx（205页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、信息技术教学反思汇编15篇信息技术教学反思1念是行动的灵魂，教育观念对教学起着统领和指导的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。因此确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起，教育观念一转变，许多困难就会迎刃而解。以前我们教同学为学而教，只留意告知同学这个问题的答案，而忽视了教给同学解决问题的方法，重演示轻实践、重结果轻过程、重统一轻独创。对老师设置的相同或相仿的训练题目得心应手，而遇到新的问题或消逝故障时，却手足无措。这种做法不利于培育同学的学习力气和制
2、造力气。假如我们转换一下教育观念，运用科学的教育方法，就可能会获得意想不到的效果。因此，我们应当彻底转变教育观念，运用科学的教育方法，在让同学怎样自己解决问题上多下功夫，关怀同学找到最切实有效的学习方法，使同学娴熟运用计算机来猎取、分析和处理信息。就像骑自行车一样，只要把握了骑自行车的方法，什么样的自行车都能骑。这样才能体现出计算机这一现代化学习工具的优越性，才能使同学学以致用形成技能，才能真正发挥同学的制造力气！我任教的是学校计算机课。好玩味、多角度、有创新地教学，使学校生愿学、乐学、爱学始终是我努力的方向。由于没有教材，没有演示设备，老师的“干”讲，根本起不到作用，相反同学还消逝了厌学心情
3、。这时我就接受了“畅所欲言”教学法。首先，我在前一节课时，有意加大练习量，让同学无法在规定的课时内完成训练，同学问的问题也有意留下几个，等下节课的时候，我首先表扬上节课勤于发问的同学，然后激发其他同学提出上节课未解决的问题，这时没有机会发问的同学争先恐后地说了起来。听完后我“有意”说：“哎呀！这个问题我怎么不记得了，其他同学谁能说说？”乐于助人的孩子们就抢先发言了。这样先引导同学提出问题，再放手让同学相互解决，最终老师来点拨讲解共性的问题，这样孩子们会听得更认真、更仔细、更有目的性，做到了有的放矢，提高了课题效率，从而达到了资源共享和自己的预期目的。另外，每次上计算机课时，总会有一些聪慧的同学
4、对本节课的教学内容有确定了解，在上机时总想千方百计地显示一下自己的力气，比如将设置转变一下，将图标移动或者设置大屏幕等等，假如解决不好这类问题，不但会挫伤同学的学习乐观性，还会影响正常的教学。而计算机课是一门综合性、技术更新快的学科，“一题多解”常常消逝，为了把这些不利因素转化为有利因素，我的做法是：抓住时机请这些“小能人”上来给大家介绍他们的“阅历”，然后由老师点拨引导，让同学相互争辩此阅历的正确性和科学性。这样不仅通过科学的教育方法转化了不利因素，加大了同学与同学之间的信息沟通量，而且使优秀的同学获得了成功感，增加了学习信念，并且还激发了听讲同学的求知欲，树立了他们赶超好同学的信念，三方互
5、动，良性循环，高效省时。经过短暂的试验，效果还是不错的，但也有一些问题存在。比如：同学没有养成良好的学习习惯，必需是一遍一遍反复练习，形成思维定势的时候才能把握。这就要求老师细心打好“埋伏”，创设意境，引导同学走进新课，课的效果才会很好。经过一段训练令我欣喜的是，同学自己乐于发问了，主动学习了，虽然还没有达到预期的目标，但我信任，只要坚持下去关怀同学把握学习方法，要不了多久，同学就会娴熟把握学习方法，进而养成良好的学习习惯。因此，我们要明白：同学是学习的主体，他们有自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的思想和行动规律；老师不行能代替同学读书，代替同学观看，代替同学感知、分析、思考，代替同学
6、明白任何一个道理和把握任何一条规律。所以我们确定要转变教育观念，实施科学的教育方法，留意培育同学的自学力气，不再单纯地以学科为中心组织教学内容，留意结合同学的阅历，使新学问、新概念的形成建立在同学现实生活的基础上，从单纯留意传授学问转变为引导同学学会学习。长此下去，我们确定能教会同学学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，进而真正完成同学“全人”进展这一困难的任务。信息技术教学反思2“计算机”学科对学校生来说，有一种油然而生的自发爱好。要使学校生的自发爱好在时间和空间的考验中成为永恒或更加高涨，就需要老师的才智了。学校计算机课堂教学的目的是让同学把握计算机的一些基础学问和基本操作技能，使学校生
7、能在将来教育中立于不败之地。计算机的基础学问和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的，但是我们不能把枯燥乏味带给同学，使同学对学习计算机失去爱好，我们要使同学们学习得有爱好，让他们在欢快中学习。正由于这些，我在低班级信息技术教学中充分利用了玩耍的作用。利用计算机玩耍的精彩，提高同学学习计算机的爱好。一、利用计算机玩耍，激发学校生学习计算机的初始爱好学校生最主要的特点是惊奇、好动、好玩耍，依据这一特点，我把计算机课开端寓于玩耍中，激发同学学习计算机的爱好，让同学在爱好中开放课堂学习。在给二班级同学上指法课时，假如单纯的照书本练习，学校生很简洁产生厌倦心情，不利于教学。针对这种状况，我首先让他们先把握
8、了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的时候，我将金山打字通这个软件安装到计算机中，使同学进入到一个特地练习指法的玩耍天地中。只见字母符号从“天”而降，由慢到快，这时需要同学快速按下相应的键，才能击落它，假如正确率高就能得高分这样一来，同学的爱好就一下子高涨起来，同学之间也会相互竞争，从而激发上进心，也将枯燥乏味的指法课变成了在玩耍中不知不觉熬炼了手指的灵敏性，提高了输入速度。二、利用计算机玩耍，使同学学习计算机布满动力从我们自己身上也能体会到，假如要把事情干好，首先要有足够的爱好。由于低班级同学的心理特征，他们要把事情圆满的完成，必需要对这件事情布满幻想和向往，才能产生做这件事的动力。那么，
9、假如要想让同学对计算机产生爱好，达到事半功倍的效果，我想利用玩耍教学是比较好的一种手段，这样可以让同学直接感受到计算机强大的功能和奇异之处。同学们在操作计算机的时候，惊异地发觉自己可以把握显示器画面中的一切，这是多么令学校生兴奋的事情，通过计算机玩耍，同学直接感受到了学习计算机的欢快，也就自然而然地去探究计算机的其他功能。于是，在今后的学习过程中，也就用不着家长和老师的唠叨，他们自己就有了一种学习的动力，从而圆满地完成学业。三、通过计算机玩耍，提高同学计算机应用力气学校计算机教学中的一个重点是让同学们学会灵敏、娴熟、正确地操作键盘和鼠标来达到需要的目的。但我们不能让学校生只会机械地使用键盘和鼠
10、标，而是要让他们明白键盘和鼠标的功能是指挥计算机，从而达到自己的目的和愿望。怎样让学校生明白这个道理呢？计算机玩耍的操作就是最好的“导体”之一。计算机玩耍的操作成为同学们对键盘和鼠标绝好的“练兵场所”，例如在扫雷和纸牌玩耍过程中，同学们必需娴熟操作鼠标的左键、右键、移动和单击等基本操作方法，才能顺当地完成玩耍。在金山打字通这个软件的击键玩耍中，也只有在同学娴熟把握键盘中的各个键位的正确指法时，才能得到高分。同学们在玩耍过程中对玩耍的使用技巧会自行琢磨,不用老师多说，他们也会依据计算机提示和自己的试验娴熟把握，为以后其他应用软件的使用打下基础并且建立信念。计算机玩耍对同学提高计算机应用力气有很大
11、关怀。爱好是最好的老师，这在计算机教学中也同等重要。因此在教学过程中，计算机老师要特别重视激发同学学习计算机的爱好。只有这样才能事半功倍。信息技术教学反思3一、教材分析本课选自广西科学技术出版社九年义务教育中学校教科书 信息技术七班级上册主题八。网络中的信息浩如烟海，如何在信息海洋中搜寻到自身所需的资料显得尤为重要。这也是猎取、传输、处理、应用网络信息的基础条件，是培育同学信息素养的重要组成部分。本节课主要介绍关键字搜寻和分类名目搜寻两种搜寻方法，旨在引导同学发解搜寻引擎的概念、类型、工作原理，了解并正确使用“关键字”，把握基本搜寻技巧，并能依据信息需要选择最有效的搜寻方式。二、学情分析考虑到
12、七班级新生在网络学问、力气方面的群体差异，如原就读于城镇学校的同学学校及家庭都拥有电脑，能经常上网，对网络有确定的了解，能利用“百度”等搜寻引擎进行简洁的资料查找，而原就读农村学校的同学由于学校信息化建设较落后，对网络特别是网上信息查找较为生疏，教学需由浅入深。三、教学目标学问与技能：了解搜寻引擎的概念、类型及工作原理;能在实践中把握关键字搜寻和分类名目搜寻两种搜寻方法，并能依据 :信息技术与教学设计与反思)信息需求选择最有效的搜寻方式，能主动探求搜寻引擎的关怀信息，提高搜寻信息的效率。过程与方法：能在自主探究、合作学习的过程中，增加表达和沟通的力气。学会针对具体问题对关键字进行合理选择和提炼
13、，把握一些适合自己学习和操作的搜寻技巧。情感、态度与价值观：体验搜寻引擎给生活和学习带来的极大便利;树立网络平安意识，增加网络道德观，形成与信息化社会相适应的价值观。四、教学重点和难点教学重点：把握关键词的选择技巧、了解常用的搜寻引擎。教学难点：把握基本搜寻技巧。(一)激情导入1.播放上海美术电影制片厂动画片十二生肖片段，要求同学利用网络搜寻自己的生肖传奇。 (同学动手搜寻并七嘴八舌说出自己所属生肖传奇。老师借此机会了解同学网上搜寻技能的现状。)(二) 出示课题，询问同学都用了哪些搜寻工具解释大家之所以如此快速找到信息，是由于这些网站都有搜寻功能，就势引导同学进入搜寻引擎学习。(在情境创设下引
14、导同学进入本节学习。)(三)分组练习请各小组按要求利用网络搜寻生肖传奇，第一、二组使用百度，三、四组使用Google或腾讯搜搜等。 同学分组体验几种搜寻引擎的使用过程，了解搜寻引擎的工作原理和类型。组长演示并讲解关键字的使用及搜寻过程。通过分组练习培育同学的探究力气、自学力气和口头表达力气。(四)明确概念师：什么是搜寻引擎?搜寻引擎都有哪些基本类型?什么是关键字?关键字在搜寻中的作用?请列举一些常用的搜寻引擎。(老师提示：为提高搜寻效率，多数网站将全文搜寻和分类名目搜寻合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 同学依据考老师指导进行网上搜寻，并认真体会、仔细观看，以进一步明确搜寻概
15、念并把握。培育同学的自学力气)(五)搜寻技奇异用1.关键字、词选择技巧。师:关键词越精确，查询范围就越小，结果也相对精确。2.分类名目搜寻。师：要查找某类信息，可单击网站相应栏目或到权威专业网站进行查找。(遇到困难可利用搜寻引擎的“关怀信息”。 同学依据老师要求进行网上搜寻，并分组争辩。 引导同学总结关键词的选择技巧。)(六)探究与沟通师：是否是搜寻到的网页(网站)数目越多越好?为什么不同的搜寻引擎搜寻到的结果不同? (小组合作探究、沟通。培育同学探究力气。)(七)课堂小结网上讯息五花八门，鱼龙混杂，大家要增加网络道德观，努力成为网络文明小使者。引导同学树立网络平安意识，增加网络道德观。五、板
16、书设计搜寻引擎的类型：全文搜寻、分类名目搜寻。搜寻查找方式：关键字搜寻、分类名目搜寻。关键字搜寻：是指在查找信息时，利用网页上供应的搜寻信息的文本框，输入最能突出主题内容的词语或词组，进行信息搜寻和查找。进行网络搜寻的用途：猎取我们所需的学习资料或生活常识等。六、同学学习活动评价设计同学个人回顾教学内容并进行思考和总结，填写学习关心表。小组对各自成员进行学习效果评价并将评价结果反馈给老师。七、教学反思本节课，我留意同学学习方式的转变，引导同学把握学习技巧，引领他们在探究中学习。在学习中得到欢快，在尝试中有所发觉，在争辩中明白事理，在合作中享受成功，在思想中发觉自我，收到了较好的教学效果。另外，
17、依据同学力气差异，我使用了分层教学策略，分层次设计学习任务并进行针对性辅导，关怀同学完成同学任务。在教学中，我还特别留意引导同学把握学习方法，以最快的速度查找到最精确的信息，从而使教学过程相对顺当，教学重难点均有所突破。但也存在诸多不足之处，即是没有全面拓展学习内容，同学虽然已把握搜寻方式、理解搜寻含义，但没有深化领悟搜寻在学习、工作及生活中所应处的位置。信息技术教学反思4多做小事，成就大事。不要信任同学的基础有多好，也不要信任他们的提高速度有多快，在实际的复习过程中要做的是更多的小事，要重视同学最基本的事情。1、教学不懈怠，不能遇事任凭处理，要有方案、有目的、有步骤地理性推断、理性处理，每一
18、节课都要有板有眼、细心设计课堂。2、课堂上给同学思维的空间，让他们的大脑老处于一种乐观状态。并给同学总结一下做题的规律，减轻他们的记忆负担。3、找准契机向同学讲大道理，讲名人、身边的人的学习故事，这能给同学在繁重的学习加一把油，使他们振作。4、要对同学有爱心，既关注他们的成长，又关怀他们的生活。还不忘给同学压力，同学的乐观性产生和维系靠两条：你的关注；压力（但应当留意的是做什么都要有度，加压大了可起反作用）。这样同学觉得你既可亲又是一位严师，自然爱学你的学科。5、确定会惩处同学。罚要有技巧，讲策略。还要留意大事大罚，小事小罚，不能一味的简洁粗暴，罚中有爱。简洁粗暴会使同学不信任你，不敬重你，同
19、时也暴露了你的底线，同学也就不再怕你了。6、找同学谈话，可以说是一个绝技。当你觉得同学学习的动力不足时，找同学了解一下状况、开导一下心情、调整一下心理，这都有助于同学成果的提高。7、复习方法教育。长期的复习，使同学易失去复习的方向，走很多的弯路。给同学多传授一些复习的原则、方法、技巧，并指导同学自己总结阅历、教训，形成书面材料，不断提高同学的复习力气。8、同科老师的通力协作。团结就是力气，只有老师重视合作，取人之长，补已之短，才能使老师本人也思路清晰，有条不紊。实际上，优异成果的取得，与很多因素有关，但我们只要多想一些方法，实行一些有效的措施，把自己的工作当成一种事来做，就确定会有成就。信息技
20、术教学反思5今日20xx年9月4号，我其次次站在了七班级教室的讲台上。回想起两年前刚刚高校毕业的自己第一次登台讲课时的情景，照旧历历在目。两年，说短不短，说长不长，但，足可以影响一个人，转变一个人。今日，当我再次翻开两年前的教案，看到开篇的第一节反思日记时，心情有一种说不出的简洁。20xx年9月2号，一个值得纪念的日子，在这一天，我站在三尺讲台上，成为一名真正的人民老师。转瞬几天过去了，才发觉作为一名学校信息技术老师，如何把课上得好一点，如何让同学宠爱这门课，并且能在宠爱的状况下，学好这门课，的确不是一件简洁的事情。结合我的第一次课，谈几点体会。一、对待同学要宽严相济，要把握好度。现在教学提倡
21、以同学为本，重人文关怀，要求老师上课要带上良好的心情、真诚的微笑去面对每一个同学。但是有时候个人觉得还是要严峻一点。过于微笑对待同学会让他觉得这个老师特别随和特简洁相处，那么在你的课堂上他就会目无纪律特殊任凭。周四的第一节信息技术课，为了了解同学的基本状况和同学更好相处，我提前了10分钟面带微笑走进教室，和同学们聊关于信息技术、关于学习和生活，大家聊的都特殊欢乐，然后伴着上课铃声开头上课。或许课前的谈天激起了同学讲话的爱好，结果即使上课了他们还在下面始终说话。我面带微笑一连说了几次请大家安静，但是根本止不住同学说话的声音。看着他们那么可爱，也不忍心板着脸。后来我停顿了一小会，然后说，既然大家有
22、话说，那么我请一位同学回答老师一个问题，教室这才安静下来。正由于有了这次阅历和教训，所以当我上其次节课的时候，虽然也提前走进教室和同学聊学习和生活，但是我不在任凭释放自己的情感，我都会时刻保持老师的身份。课堂上当同学触犯纪律的时候我会特殊严峻，当同学回答问题的时候我也会微笑地表扬他。就这样其次次课要比第一次好多了。总之，我觉得在老师的身上严父和慈母都要有所体现，无论是严还是宽关键要把握好度，尽量营造一个和谐的课堂环境，达到“亲其师，信其道”的效果。二、充分了解同学，因材施教，设计共性化的教学方案。考虑到信息技术课都是在下午，而午后同学可能多会犯困，为了关怀他们提起精神上课，我在进行教学设计的时
23、候，为上课前设计了一个小的玩耍。可能玩耍过于简洁了，结果在实施的时候，我的同学竟然说“老师，你真稚嫩”。呵呵，当时我觉得真是可笑，这个玩耍是以前在高校的时候老师教我们的，都觉得很好玩。可是没想到把它用在我的同学身上，他们竟说我稚嫩。看来真是有点低估我的同学了。今后在设计课前玩耍的时候确定要仔细分析玩耍的使用对象，尤其要考虑是否符合我的同学。不然没有达到预期的效果不说，还会削减你在同学心中的魅力，威信扫地。三、灵敏掌控课堂纪律的，能做到张弛有度。就我个人而言，还相差甚远。连续上了几次课，信息技术课的课堂纪律大都不是很好。我在上面讲，同学在下面说。纵使你把嗓子喊哑，他们保持不到两分钟又回到原来的状
24、态。所以我想起以前王军老师提到的那个晕倒在讲台上的老师了，不过还好至少我的意识还是糊涂的。想想自己上了那么多班，还是有一些班级的纪律特殊好的。之所以纪律好，除了和班级本身建设有关还有其他一些值得思考的地方。第一节课教学重点之一是师生生生相互了解，假如让同学一个一个都站起来介绍的话，一是时间不允许，二是同学在介绍自己之后，开头搞小动作导致课堂纪律不好。因此我在教学设计的时候首先要求同学在发言的时候要保证自己的声音能够让最终一排的同学听到，同学答完之后，我会不经意找另外一个同学重复；其次我事先预备了几个能够了解同学基本状况的问题，让他们在介绍自己的时候说出对这些问题的看法，使他们能够深化思考而不是
25、流于表面化简洁说自己叫什么，同时也便于老师收集同学的基本信息；接着为了强化同学的团队意识，不仅让同学介绍自己还要介绍所在的小组；最终我让同学介绍的时候没有依据次序，而是任意抽几个小组。为了激发同学学习的爱好，我预备了两个小的视频。但是，在观看视频之前我首先提出几个问题，让同学带着问题去看视频，这样同学在看视频的时候，留意力就会特殊集中；答的比较好的同学我会当即表扬，同时让全班同学鼓掌表示鼓舞等等。而答的不是很正确的同学，我会适当引导和完善，会用眼神和微笑来鼓舞他们。通过接受这些方式，教学效果明显要好一些。四、任务驱动教学方式，培育同学的团队意识和力气。新课标中明确提出要让同学拥有真正的主动权，
26、培育同学团队协作的意识和力气。为此，在信息技术课上，我把同学分成若干组，每个组的四个成员分别赐予了小组长、技术员、记录员和汇报员的职责，并围绕教学目标设计一些活动。使得同学在完成相应的活动任务后，也能把握需要接受的学问。我在让小组开放争辩的时候发觉：同学的乐观性和主动性很强而且他们争辩的结果特殊好，有时候我让汇报员汇报本组成果的时候，汇报员灵敏的思维，流利的表达都让我望尘莫及，这些都是值得确定的。但是，在开展小组争辩的时候也会遇到一些问题：同学争辩的声音特殊大，他们都很活跃，都想说。这个时候课堂的纪律显得有点乱。在这个时候如何维持课堂纪律值得学习和思考。小组代表在汇报本组成果的时候，其他小组的
27、同学只顾争辩本小组的问题并没有留意听。如何让同学都能够留意听呢？通过第一次课，师生、生生相互介绍，了解彼此，联络师生感情；同学们接受来自老师的课堂规章的有关信息；通过小组争辩的形式，收集了同学有关信息技术基本状况的信息；同学对信息技术的爱好很深厚，有学习好信息技术的信念和决心。基本达到预期的目标。优点在于问题驱动式教学方式，调动同学的乐观性和主动性；多表扬和鼓舞，激发了同学学习的爱好；小组争辩学习方式，增加了团队协作的意识和力气。存在的不足是对待同学宽严相济，没有把握好度；设计的教学玩耍过于简洁，低估了同学的基本状况；维持课堂纪律阅历不足，导致上课的时候纪律有点乱。基于此，尚需改进的策略：多思
28、考，多总结阅历和教训；向阅历丰富的老老师学习如何进行教学设计，如何组织课堂以及如何建立和谐融洽的课堂环境；提高自身的素养，不断用新的学问来武装自己，只有这样才能不断向同学介绍信息技术进展的最新前沿，才能激发同学跃跃欲试的心理，令同学在学习过程中对老师心服口服，从而轻松调动同学主动学习的乐观性，让同学对信息技术的学习成为一种自觉的行为。信息技术教学反思6在全面实施信息技术工作的今日，信息技术的开发与应用已经渗透到社会生活的各个领域，对社会的提高与进展产生了深远的影响。为了适应现代信息技术的进展，依据我校的实际需要，面对不一样年龄段的老师开展了相应资料的培训，重点加强了青年老师与骨干老师的信息技术
29、培训工作。为了在以后能够更好的进行信息技术培训，现把-学年的信息技术教育与培训工作总结如下：一、信息技术教育教学情景。我校此刻拥有四个特地的微机教室，配备二名专职信息技术老师，依据省教育厅统一下发的教材进行授课，依据同学的年龄、爱好、学问、认知结构等特点，按从简洁到简洁、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则支配教学挨次，同时也兼顾了课堂教学和课外自学，使同学能以边听讲、边上机操作的方式把握有关的学问和方法，在每节课后都有支配了适当的作业，除了便于同学用来复习，巩固学到的学问与方法以外，更重要的是引导他们发挥自我的想象力、制造力，帮忙他们养成独立猎取运用学问的习惯，培育他们的自学本事
30、。在这一学年教学中连续渗透思想教育，传授学问与进展本事、智育与德育，基本要求与共性进展，提高教学质量与减轻学习负担等方面的关系，力求使同学经过学习，增加信息技术意识，把握信息技术的基础学问和基本操作，学会运用信息技术进行学习，培育同学分析问题、解决问题的本事，培育同学创新精神和实践本事。二、老师培训情景。本学年，我校进行了信息技术与课程整合方面的培训工作。包括多媒体工具的深化学习、网络工具与*台的使用，网页制作的进一步提高，还有各种图象处理软件如acdsee、phoshop的使用方法，动画制作软件flash的使用方法等。此刻，每个老师都有自我的个人博客，在学校内网上保存了自我的电子教案、校内教
31、育教学活动的图文资料等，能够充分为教育教学服务。大部分老师能够从网上搜寻并下载自我需要的教育教学资源，结合自我所任学科的实际，制造性地运用信息技术手段于课堂教学中，依据学校校本教材修改部的统一支配，我们还组织信息技术骨干成员设计开发了信息技术、数学、语文学科的校本教材。三、老师的获奖情景张亮、吴晓岗、余海宾老师在扬州市第一届争论性专题学习网站评比活动中荣获二等奖;同时，由陈文艳校长挂帅主持的省“十五”课题“信息技术背景下的学校生争论性学习”顺当经过验收、完成结题上报工作;再有，在省电教馆组织的第三轮信息技术与课程整合的考核中，我校参考老师一次性经过率为100%，我校也荣获扬州市“现代教育技术示
32、范校”称号。信息技术教学反思7先让同学明确这次学习的主题与任务，其次在加上上海世博会的情景导入，于是，同学们有了激情也明确了学习的目的与任务。在教学过程中，就达到了事半功倍的效果。接下来再分步骤来叙述一些制作所涉及到的技巧，而且每次讲授完后就让同学们自己在电脑上操作。现代的社会是信息化的社会。随着信息社会的来临，信息技术被快速地应用到人类生产和生活的各个方面，信息技术的力气已成为将来社会中人的一项基本力气。信息技术作为一门课程，老师在教学过程中除了要强调信息技术的“学问面”，更应当强调孩子的动手力气与制造精神。这对于老师如何提高孩子的学习的乐观性和主动性，在课堂教学中就尤其显得重要了。当今社会
33、需要有动手力气和制造精神的人才，信息技术作为一门课程在中学阶段开展也是协作人才培育的需要，为孩子们以后的进展打下坚实的基础做预备。随着社会信息化进程的加快，信息技术课堂教学在不断地变化，如何在*时的教学中使同学能以较浓的爱好把握好学问点并加以应用？恰当的教学模式、良好的教学方法、新颖的情景创设和精讲多练是引导同学学好信息技术的关键。中学信息技术课程主要是让同学学会计算机的使用，培育同学的创新意识和制造力气。下面就结合我的教学经受谈谈自己的几点体会。一、新课导入，创设情景，激发同学学习爱好，让同学想学作为中学的信息技术老师，我也是在不断地学习中，与同学一起共同学习信息技术的最新进展。我觉得在教学
34、过程中，老师应特别重视并充分利用同学乐观的心理因素，现在的同学都具有很强的“共性”。假如教学内容只是一些陈腔滥调的话，是不能激发同学的学习热忱与乐观性的。老师要依据不同的教学内容，设计出能够引发同学惊奇心和产生爱好的导入语，让同学真正想学。我在教学设计中，以社会热点上海世博会为切入点。首先，我问同学们：“今年5月1日在上海*的上海有一场盛会正式开头了，你知道是什么吗？”同学们纷纷回答是上海的世博会。看来我们的同学还是比较关注社会大事的。然后我提出“你想为世博会做些什么？”的时候，我让同学畅所欲言，不设标准答案，只要同学们说出自己的看法或预备就好，最重要的是激发他们的学习乐观性以及爱好。爱好是最
35、好的老师。在同学的回答中，选择有利的结合点，引出本节课的学习内容，这就显得不突兀，在激发同学爱好的同时也更简洁地使同学接受。接下来呈现一份同学制作的电子板报，我看到了他们脸上惊喜的表情。同学们看后，发出阵阵赞美声。运用激励机制，呈现同龄人的作品，激发他们的求知欲。然后，我让同学观看这份电子板报，提问“电子报刊一般是由那些部分组成的呢？”这个问题只有部分同学回答正确，我应当改一改问题的提问方式或者内容，或者是出示一些答案让同学选择回答，可能效果会更好。毕竟对于电子报刊，同学们一开头的时候还不是很了解。我换个方式去做，效果可能会更好。虽然这个小小的失误并没有造成较大的影响，但是在以后的教学中，这种
36、失误还是要在以后的教学设计中避开。“好的开头是成功的一半。”一节新课的成功，导入的情景设计时很重要的。导入既要新颖又要能完善地切入新课程的学习，更要激发出孩子的学习爱好与热忱，让同学打从心底里有学习的欲望。我觉得这样的导入或情景创设才是成功的。这次我利用上海世博会的开幕，利用视频等形式吸引同学，然后再让他们说出想为上海世博会做什么来导入新课。从同学的反应来看，我还是比较成功的。成功的阅历值得发扬与连续。但是在导入中存在的不足更值得我在以后的教学设计与教学中好好改进。二、大胆放手，让同学自主探究，获得学问技能，让同学学会学。在教学制作电子报刊这一课程之前，我先让同学预习。让同学利用课余时间看书本
37、，对电子报刊制作的步骤先有个初步的了解。让他们边看教材边摸索制作的步骤，这样使得同学的主观能动性得到提高，自主获得学问技能。实践证明这样设计达到了事半功倍的效果。我利用课余的时间让同学预习，这就使同学明确任务了这次学习的主题与任务，在加上导入时的上海世博会的情景导入，同学们有了激情也明确了学习的目的与任务。在教学过程中，我先分步骤来叙述一些制作所涉及到的技巧，然后每次讲授完后就让同学们自己在电脑上尝试刚才所学习的技术操作。我发觉很多同学在操作的过程中只要遇到了问题，就立即问同桌或老师。一些“电脑高手”除了关怀同学解决问题以外，自己也可以依据自己的理解以及依据自己的想法来设计自己的电子报刊。在这
38、种相互学习、相互关怀的学习氛围中，技术还不够扎实的同学在得到同学的关怀下，会快速追赶上来，把握学问的同时更简洁生疏电子报刊制作的技术；至于已经是“电脑高手”的同学不但可以关怀、指导同学制作，而且还能发挥自己的创意设计出拥有自己共性的电子报刊。我信任这样长期坚持下去，对培育同学的自主学习力气，关怀他们养成好的学习习惯有很大的关怀。我在课堂巡察的过程中特别重视抓住教学契机，有意识地去观看同学的优秀作品。发觉到同学的优秀作品时，我第一时间在课堂上进行呈现。这样不仅增加了同学的学习信念与热忱，对于其他同学都有确定的催进和激发的作用。在课后，我反思这节课的得失时，我应当在呈现同学优秀作品的同时，让这个同
39、学充当小老师，自己总结，上台演示操作制作板报的步骤和过程。这样坐在台下的同学听的时候就不会觉得很枯燥，可能会更加认真地听。而且这样做，同学们更简洁将自己制作的步骤和同学的进行比较，看那位同学有没有操作错误。而且在同学的介绍以及其他同学的反馈中，老师可以赐予补充、归纳，这样不就可以更直观地使同学明白电子报刊的制作吗？以后再教学设计时，对于教学重点、难点学问上要反复进行演示操作，顾及到基础不太好的同学的接受力气。三、鼓舞创新，敬重同学共性，培育信息素养。在教学中，我让同学独立摸索并总结归纳了制作过程及步骤之后，让没有做完的同学连续做完，已经做完的同学就开动脑筋，想想有什么方法可以让板报做得更加精致
40、。这样一来，给不同层次的同学明确了不同的任务，鼓舞同学在把握了基本制作步骤的基础上创新操作，在作品中体现出自己的共性。我认为要维持同学在课堂上40分钟的学习热忱，就要让同学对自己的作品不断修改创新，在把握基本技能的基础上发挥能动性。操作结束后，呈现同学作品，我呈现了优秀作品，也呈现了做得不那么精致的作品，让同学互评，同学在评价的过程中相互学习，既提高了他们的审美力气，又主动发觉了别人作品中的闪光点，看到了自己和别人想法的不同，这再一次激励了他们的学习爱好，这就是一个学习的过程。此时再让同学修改、完善自己制作的电子报刊，让他们不仅仅学会了这节课要求的技能，还使同学融会贯穿，综合运用了word中的
41、一些学问。这一个环节使同学的思路开阔了，也更加情愿尝试操作了。我认为呈现同学作品，可以培育同学参与课堂的意识，让同学享受小成功。老师同学都没有取笑做得不好的作品，而是提出自己的看法，淡化了同学失败的感觉，体会到了大胆尝试就会成功的道理。最重要的是激活了同学学习的内在动力，培育了创新意识。在课堂结束的时候，我觉得我还可以向同学提出新的问题，例如怎样在板报中插入图片等，使同学带着问题走出课堂。信息技术教学反思8在我从教的这段时间内最令我头疼的事情就是在机房上课时的纪律问题。面前的首要问题就是同学多，接触时间少，深化的教学工作很难落实到位，假如遇到一些不听话的孩子，更会耽搁全班同学的学习时间，因此假
42、如课堂纪律管理不好，一切也都是空谈。究竟如何管理好课堂纪律呢?始终困扰着我，也始终思考着。中间也去找老师探讨过，也访问过有阅历的老师的课堂，但实践到自己身上总还是有难度。吵，打是不允许的，也不是上上策，更是自己及其不情愿也不能的做法。我只希望每次上课同学能保持安静，遵守课堂纪律，老师讲课时孩子们能坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不说废话，遇到问题可以举手发言等等，这才是我自己设想的理想状态下的课堂。然而自己仔细一想，假如不到十岁的孩子完全依据老师的设想去?在现代化教学过程当中，我们呼吁的课堂要民主化、人性化，孩子是教学的主体，孩子才是我们教育的上帝，更要给孩子进展的空间，老师也不能挑战新课改
43、的权威，套用以前的老一套了。通过与其他老师的沟通和学习，我了解的四班级学校生的特点主要表现为:1.爱好广泛，小动作多，爱交头接耳;2.留意力不够稳定，不能长期;3. 无意记忆还占相当优势4. 情感简洁外露，爱争论问题，简洁感动，动不动就提出批判看法，但仍情愿依靠老师，希望老师来做主等等针对同学这些特点我总结了一套自己的方法来应对:1.重复练习上下课坐姿要求，培育同学良好习惯。2.讲解上课纪律要求和平安规范。3.利用多媒体演示讲解的教学设计，激发同学爱好，调动同学学习乐观性，这个主要需要我们在备课过程中深挖教材转变教学策略，让教学更生动好玩。4、精讲多练，集中同学留意力，交换练习的时间应把握在2
44、0分钟内。讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。5、结合发觉探究的教学设计，提高教学效率，其教学设计为:简述操作要领操作尝试启发引导操作学习反馈指导巩固练习归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使同学把握学问和技能，二是进展同学的智力。6、利用班级管理方法进行分组打分。在课堂中，依据同学表现进行表扬批判，赐予相应嘉奖和惩处措施，最终由班长统计到班级当中。7、提升老师自身魅力，树立在同学中的威信，正所谓“亲其师，重其道”。实施过程当中课堂纪律稍有改进，刚开头应对学校生，阅历上还有很多不足，也在探究摸索当中，希望自己可以做的更好。信息技术教学反思9随着科技的进展，信息技术在教学中广泛应用
45、，作为一名学校历史老师,如何把课上得再好一点，如何让同学宠爱这门课，并且能在宠爱的状况下，学好这么课，把握这门课，所以信息技术在历史教学中的作用越来越重要。在这几年的教学过程中,也积累了确定的阅历,在这里提出，与大家共同共享。一、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发同学学习的热忱和爱好在教学过程中，老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，同学简洁理解也简洁引起同学的共鸣。在历史教学中，同学学习的学问类型多种多样，所以可以多搜集一些与课文相关的历史记录片让同学学习。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比方，引用身边的大事来引起同学的爱好和认可
46、。用好的比方，贴近生活的例子，激发了同学学习的热忱和爱好，老师可以把理论课教得轻松，同学学得快乐，让同学感受到历史和计算机世界的五彩缤纷。二、教学方法多样化，培育同学自学力气。1、当今世界科学技术突飞猛进，学问更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已经学过计算机的人还要从头学起。在这样的状况下，假如我们只是一味地教同学学一成不变的东西，那么或许同学还没有毕业，那些东西就早已过时了。因此，我们必需转变传统的“老师讲，同学听”的学习方法，努力培育同学的自学力气，让同学乐观主动地去猎取学问、猎取信息，只有这样，才能让同学逐步把握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速进展的需要。2、信息技术课一般接受
47、“任务驱动”模式教学，开头先由老师确定学习任务，然后老师讲解、演示，同时可以接受网络教学，通过网络和自制的学习网站，引导同学通过网络手段自主学习和探究学习，鼓舞同学之间相互关怀沟通共同提高。在此基础上，再由老师点拨关键点、演示重点内容。有时，让同学上台操作，边操作边做解释，老师适当补充，这样的效果也很好。三、留意创新精神和实践力气的培育。同学的力气是在实践过程中得到培育和提高的。在完成任务的过程中，同学每实践一步，都要经过自己大脑的思考和自己的亲自操作，同学还要依据具体情况随时修正和调整自己的方案、行动和方法，同学力气的培育，也就落实在这些实践过程之中。因此，老师要留意同学完成任务的过程和方法
48、。在教学设计时，老师要设计同学进行争论的全过程；在教学中，老师要留意引导同学亲自体验猎取、传输、处理、发布和应用信息的全过程，同时体验创新；在指导同学沟通时，老师不仅要让同学沟通作品，还要让同学沟通完成作品的过程和方法；在对同学的学习活动进行评价时，不仅要看同学完成任务的结果，更要重视同学完成任务的过程和方法。总之老师要从多方入手，使同学在争论学习的过程中增长才能，学会创新。四、细心处理教材，分层次教学。首先要将教材争论透选彻，要将同学了解清楚。这样就可以依据同学的状况进行教学了。要留意精讲多练，精选内容，对简洁的学问点的讲解可粗略一些，让同学探究学习；对难度较大的内容要想方法化难为易，可利用多媒体教学软件，老师边讲解边演示；同学边听讲边操作，实行手把手教学。其次，要让同学多动手，同学对动手操作特殊感爱好，要给他们百分之七十的时间练习。再次，同学学习和把握的程度不一样，所以布置操作任务时不要“一刀切”，对基础好的同学，除完成基本操作任务外，可布置较高层次的额外任务，让他们去完成，这样既节省老师的教学时间，也给同学更多的练习机会使他们获得更多的学问技能。信息技术教学最根本的目的是培育同学的信息素养，让同学具备确定的信息力气解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求。在思想意识上明确了信息技术教学目的是信息技术教学成败的关键，提高学习爱好是必要