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1、故乡的小路教学目标：聆听和演唱歌曲故乡的小路，探索、体验不同风格的家，根据故乡的小路 进行创编，体会创编成功的快乐。能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的 爱。教学重点：较熟练的演唱歌曲故乡的小路教学难点：理解、表现故乡的小路的情感内涵教学过程：一、导入：课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声想家的时候，学生在歌声中走进课堂。（课前酝酿“想家”的气氛）师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？学生：阎维文想家的时候师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！ 你们想不想分享下老师的一些感想？学生：当然想。师：老师的故乡是在遥
2、远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童 年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我 也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的故 乡小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽 然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满 希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当 然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家 分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）学生：学生交流讨论：家、故乡的小路（导出主题“故乡的小路”）二、新课
3、1、欣赏歌曲故乡的小路，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。设置疑问：歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）2、教师范唱3、学唱歌曲A部分旋律，前8小节。4、分声部学唱歌曲B部分旋律。5、歌曲合成6、歌曲理解与处理，感受并对比萨克斯演奏的不同风格的不同小路（理解、体验 和感受不同的“家”）（1）教师演奏：第一种：慢速第二种：中速第三种：快速提问：A、你觉得这三种风格的小路各表现的是什么样的路、什么样的家？B、配上歌词来比较（教师演奏学生演唱）你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路？并说说理由，学生讨论 老师小结：第一种风格慢速节奏，表现的是悲伤，走在路上的人很伤感，可能这个 人不开心或者这个家不大幸福；第二中是中速，表现的是甜美、幸福的路，是幸福 之家；第三种是快速，表现高兴，快乐，是个快乐的家庭！7、带着情绪演唱全曲（甜美的）三、创作与活动1、根据自己的实际情况，改编自己的故乡的小路，标名速度、风格，并唱一 唱2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品，其他同学做动作表演或伴奏四、欣赏回家韩红五、小结每个人都有属于自己的家，回家的这条小路也各不相同，路虽然有好走的，也有难 走坎坷的，但是，家是我们的港湾，是我们停靠的彼岸，家才是最温暖的。所以我 们要好好珍惜生活，珍惜和热爱自己的家乡和家园！