小学音乐人音五年级上册第课 故乡故乡的小路.docx

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1、故乡的小路教学设计姚建萍教学理念:本教案设计以音乐新课程标准为根据;以审美为核心,教师以情感为切入口,教学注重情感的 交流与体验;以兴趣为动力,打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统,给音乐伴奏注入新血液,新元素; 突出强调“以学生为本”,面对全体学生,重视实践与鼓励创编,人人动手搞创编,为歌曲伴奏, 鼓注重个性发展,以个人形式进行表演唱,其中更是包括的学科的综合,突出了学生的本位,强调 音乐新课程标准的教学基本理念。教学目标:1、聆听和演唱歌曲故乡的小路,探索、体验不同风格的家,根据故乡的小路进行创 编,体会创编成功的快乐。2、能清晰正确的演唱歌曲,并能边打拍子边唱歌曲,表达自己对故乡的爱,对家的爱

2、。教学重点:较熟练的演唱歌曲故乡的小路教学难点:理解、表现故乡的小路的情感内涵教学过程:一、导入:课前音乐:课堂里回荡着悠扬的歌声想家的时候,学生在歌声中走进课堂。(课前酝酿“想 家”的气氛)师:同学们应该熟悉这首歌曲吧!知不道是谁演唱的?什么歌名?学生:阎维文想家的时候师:非常正确!在听这首歌的时候,我相信大家都有很多感触,但是老师也有哦!你们想不想分享 下老师的一些感想?学生:当然想。师:老师的故乡是在遥远而偏僻的山村,那里风景特美,那里有我天真浪漫的童年,有我最疼爱的 父母亲,还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候,我也特别想家,想念我的亲人,我的 朋友,特别是那条深深地印着我成长

3、的足迹的故乡小路,在那条小路上发生过很多乐事、趣事,路 的两旁有果树,有很多野花,虽然也有很多野草,下雨的时候还很泥烂,但是,那是一条通往家的 路,是一条充满希望的路。我们每个人都有家,也都有一条通往家的路,每条路也不一样,感想当 然也不同,你们能不能也说说你的想法?说说你们的家,你们的故乡小路?让大家分享一下!(引 起学生对“家”的共鸣)学生:学生交流讨论:家、故乡的小路(导出主题“故乡的小路”)二、新课1、欣赏歌曲故乡的小路,边听边用脚轻踩拍子,注意重拍。设置疑问:歌曲所表现的内容是什么?情绪如何?歌曲的重拍在哪?是几拍子?(第二遍聆听)2、教师范唱3、学唱歌曲A部分旋律,前8小节。4、分

4、声部学唱歌曲B部分旋律。5、歌曲合成6、歌曲理解与处理.,感受并对比萨克斯演奏的不同风格的不同小路(理解、体验和感受不同 的“家”)(1)教师演奏:第一种:慢速第二种:中速第三种:快速 提问:A、你觉得这三种风格的小路各表现的是什么样的路、什么样的家?B、配上歌词来比较(教师演奏学生演唱)你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路?并说说理由,学生讨论。老师小结:第一种风格慢速节奏,表现的是悲伤,走在路上的人很伤感,可能这个人不开心或 者这个家不大幸福;第二中是中速,表现的是甜美、幸福的路,是幸福之家;第三种是快速,表现 高兴,快乐,是个快乐的家庭!7、带着情绪演唱全曲(甜美的)三、创作与活动1、根据自己的实际情况,改编自己的故乡的小路,标名速度、风格,并唱一唱2、教师作伴奏,邀请学生表演自己的作品,其他同学做动作表演或伴奏四、欣赏回家一一韩红五、小结每个人都有属于自己的家,回家的这条小路也各不相同,路虽然有好走的,也有难走坎坷的, 但是,家是我们的港湾,是我们停靠的彼岸,家才是最温暖的。所以我们要好好珍惜生活,珍惜和 热爱自己的家乡和家园!

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