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1、XX学校督导工作报告我作为XX学校责任督学，近一年来，我秉承“让每一天都 阳光正好”的办学理念和“为每一位学生的终身发展奠基”的教 育督导理念，坚定以“阳光教育”文化立校蓄内涵，以阳光的教 育实践为目标，坚持以教学促科研，以科研指导教学的教育教学 形式，充分发掘学科优势，建立有利于教师专业化发展的运行机 制，督导各年级各学科深入开展融合学科思想方法的课堂教学实 践，发挥骨干教师、名优教师的示范和表率作用，致力于“为学 生健康成长铺设阳光大道，为教师专业成长搭建阳光舞台，为学 校科学发展营造阳光环境“，扎实稳步推进示范校建设，各项任 务在逐步推进中，学校教育教学质量不断呈现喜人景象。一、完善运行
2、机制，全力推进建设L成立机构，加强组织管理为了加强对学校实施的督导检查，学校成立以校长为组长的 项目推进工作领导小组，校长为项目推进第一责任人，全面负责 项目规划、组织实施、检查指导、评估考核等工作，确保实验工 作有序、高效开展。领导小组下设教育教学、师资队伍建设、校 园文化建设、资金投入、后勤服务等管理小组，做到了任务到人， 责任到人，建设成果的实现到人，形成齐抓共管、全员参与的示 范校建设局面。2 .完善制度，保障有序实施该校制定了教育教学、教研教改、后勤保障的等各项制度, 而且各项制度或上墙，或公示、或汇编成册，形成规范化的管理 办法和评估机制，并在人力、物力、财力诸方面予以全力保障,
3、保证项目有力、有序地推进。3 .动态管理，增强实施成效自示范校建设任务书批复之后，学校对建设工作实行动态管 理机制，各教研组对项目进行全方位的培训、调研、总结和评估， 加强对教学模式、教学设计、校本作业设计、课堂教学等环节的 诊断和指导，做到对教育教学工作过程的全面分析，尤其是容易 忽视的“连接点”或者“研究点”的科学分析，从而能够在具体 的管理工作中，对看起来的“细节问题”做“精心分析”，起到 四两拔千斤的管理功效，促进学校教育教学质量和整体管理成效 的提升。二、创建教研文化，借力推进建设该校立足校情，创建一种优势互补、资源共享的新型教研文 化，并发挥龙头学校的示范引领作用。（一）践行“导思
4、悟用”的课堂教学模式 该校以“阳光育 人为核心，大力推行“阳光课堂”，它是一种以生为本、自主 学习、合作探究、展示交流和多元评价的课堂教学。其最大的特 征就是在民主、真实、朴实、扎实基础上追求高参与、高认知、 高情意，让学生获得更多知识与体验的同时品尝到学习的快乐。 经过自下而上，集思广益，逐步构建了 “导思悟用”四步曲课堂 教学模式：导学一一思辩一一，厝法一一运用，全校形成统一的教 学模式，并在课堂上实践运用。具体解读如下：“导学”一一课 堂起点，自主学习；“思辨”一一研读深思，合作互学；“悟法” 激情踊跃，展示所学；“运用”一一巩固迁移，学以致用。“导思悟用”四步曲各个教学环节有其严格的先
5、后顺序，同时各 环节之间又是紧密联系，相辅相成，是一个有机的整体，教师角 色发生根本性转变，重基础、重能力、重个性、重发展，以培 养创新精神和实践能力为主旨”的“四重一主”的教学原则在我 校课堂上得到充分体现。同时，教师积极进行日常课堂教学的研 讨，自觉进行深入的课堂反思。学校领导主动转变思维方式和工 作方式，变管理为指导，深入教研组，严格执行听课、评课制度， 经常参与教师的课堂教学研究，课后与任课教师及时交流，坚持 做到每听必评。（二）实行“三备两研”的学科教研模式学校语、数、综各教研组在每学期开学前组织教师进行“三 备两研”，每学科每节课都按照“个备一一集备一一个备”三个 环节进行。“三备
6、”是指“个人初备，个人复备，备常规课”， “两研”是指“集体一研和集体二研”，即每节课都要经过“个 人初备”一一“集体一研”一一“个人复备”一一“主备先行课” “集体二研”一一“备常规课”六道程序方可完成。即个人 自主研读课标、解读教材、钻研教参，根据学生年龄特点和年段 目标，收集资料，选择合理的教学策略，编写教案，完成第一次 个备。在自主备课的基础上，再通过年段或学科组集体研讨进行 二备，即各师就一个知识点、能力点、挖掘点或是一种教法、一 个主题、一个预设与生成的可能点发起一个有价值的集备话题进 行同伴研讨，互相借鉴教法与学法，进行智慧碰撞、观点交锋, 寻求问题的最佳解决途径，最后各课主备教
7、师整合大家的意见, 拟定规范实用的共案以及课后作业，即集体一研个人复备，这是 教师集体的智慧结晶，保证了备课的优质效果。接着主备人上一 节主备先行课，主备先行课后进行集体二研，个人在集体二研的 基础上进行三次备课，再根据自己的班级实际情况，备常规课进 行上课。（三）落实“精讲巧练”的校本作业设计作业作为课堂教学内容的巩固，是课堂的延伸，必须摆脱形 式单一、陈旧、缺乏个性的作业布置，而应以学生为主体，注重 趣味性，优化作业的设置，真正发挥作业的有效性，促进学生技 能的提高，落实高效课堂推进工作。而校本作业具有针对性、灵 活性等特点，教师可以立足于教材及教辅资料，针对学生的实际 情况有目的地设计校
8、本作业，进一步优化学生的作业内容，应用 于教学之中，从而提高学生巩固知识的效果，也是构建高效课堂 是学校减负增效的必要举措。因此，我校制定校本作业相关制度, 各学科组发动全体教师，本着“精讲巧练，减负增效”的原贝L 从内容与要求双重维度出发，把市校本作业与学校自行设计的校 本作业进行整合，语文科编写出校本作业快乐读写（上下册 共12册），数学科编写出校本作业进阶练习。各班把校本 作业发放给学生作为配套练习，并在使用中记录不当之处，每学 期期末组织教师进行修订。学校建立校本作业资源库和共享平台, 老师在使用中根据本班学情自行修订。（四）建立“三位一体”的专业成长模式学校将教师专业化发展纳入学校目
9、标管理，给教师确立了三 级目标发展体系，促发教师强烈的专业发展意识，达到“要我发 展一一我要发展一一我能发展”的理想境界。根据教师不同学历、 资历和驾驭教学的能力，分层要求、分类培训指导，构建教师自 主发展的策略研究，建立有利于教师专业化发展的运行机制，逐 步形成了“意识、平台、激励”三位一体的教师专业成长模式， 形成教师主动进取持续发展的良好态势。每个教研组为每位教 师搭建了各式各样的“平台”，如论文评选、微课制作评选、优 质课评选、下水文比赛、读书心得交流评选等。开展形式多样的 竞赛平台，主要是创造机会让青年教师在竞赛中互比互学，共同 进步，为青年教师的健康成长提供有益的环境，让他们中的优
10、秀 分子脱颖而出，成为学校各项事业发展的中坚力量。深入实施“青 蓝工程”和“名师工程”，通过新老教师“结对子”，骨干教师 “引路子”的方式，快速提升青年教师教育教学能力，促进青年 教师队伍整体水平提升。坚持采用“请进来，走出去”的办法， 选派教师外出学习和培训。同时，坚持开展岗位练兵活动，在活 动中发现人才、培养人才、推举人才，为广大教师创造脱颖而出 的环境和条件。积极推选骨干教师参加市区镇“名优”评选活动，着力打造不同层次的“名师工程”来激励教师。通过建立一系列 的激励机制，解决了影响教师专业化发展的一些制约因素，激发 了教师的专业发展意识，增强了教师专业化发展的自觉性和主动 性，发挥骨干教
11、师、名优教师的示范和表率作用，将校本作业的 设计与教师素质的培养发展、课程建设力培养结合在一起，带动 整体素质的提高。三、实施阳光教育，强力推进建设随着研究工作的不断深入，全体师生逐渐意识到以阳光文化 为核心的校本特色教育，就是学校特色发展的方向。学校充分发 挥本校教师的优势，合理实施地方课程，积极开发校本课程飞 扬的吟诵、国学经典诵读、校园百首歌曲等，充分挖 掘教育资源，策划文体、科技、社会实践等活动，注重学科整合、 学科教学与学校活动、学科教学与校本课程的整合。同时，依据 学生年龄特点、兴趣爱好、可塑性强等生理和心理特征，按照“学 生有特长、班级有特点、学校有特色”的原则，开展丰富多彩的
12、第二课堂活动，开设多个受学生欢迎和喜爱的活动项目，形成本 校更鲜明的活动特色，共设置了体育类、美术类、音乐类、科学、 英语、电脑、综合实践、语文、数学等9个项目，具体细化为 32个小项目，共45个班，创建合唱、书法、数学拓展、手工、 武术、阅读、诗歌创作等“模块教学”，做到活动时间、辅导老 师、活动场地“三保证”，调动了学生学习积极性，促进了学生 的全面发展，构成了校本课程开发的雏形。校本课程的开展丰富了校园生活，为学生的多元化发展搭建 了施展的平台。学校按照“大型活动届次化、精品化，中型活动 系部化、特色化，小型活动社团化、经常化，品牌活动班级化、 普及化”的思路，积极开展各类特色鲜明、参与
13、面广的学生文化、 体育、艺术活动，精心打造“七色光千人展示”品牌文化活动, 即七色光千人展示（赤）千人诵读、（橙）千人童画、（黄） 千人书法、（绿）千人象棋、（青）千人百技、（蓝）千人启智、（紫）千人竖笛，进一步丰富师生文化生活，做到内强素质、外 树形象，逐步形成以“阳光”为核心的和谐文化，实现学校办学 内涵的提升，教育教学质量不断呈现喜人景象。一年来，组织名师工作室教学观摩研讨活动8次，区级讲座 10次；5位老师撰写的论文在CN刊物上发表；36位老师在省市 区级各项比赛中获奖，其中XX老师参加省技能大赛获二等奖， XX老师在市语文优质课评选活动中获二等奖，XX、XX、XX等老 师在XX市小学
14、教育教学管理质量评价中成绩突出，分别被评为 “XX市小学教育管理优秀教师”、“XX市小学教育管理优秀班 主任”，XX、XX等五位老师制作的微课、课件分获第十四届XX 省“三优联评”一、二等奖；学生在各级各类比赛中成绩丰硕, 其中习作类近百人次获奖，艺术类二百人次获奖，XX、XX两位 老师指导学生参加中国诗词大会XX选拔赛中XX同学获特等奖, 朱育钺和胡雨桐荣获一等奖。学校现有1项国家级立项课题，2 项省级立项课题，1项市级立项课题，5项区级立项课题。课题 研究覆盖学校教育教学工作各方面。省、市、区系列课题教学研 讨活动在区进修学校的组织下，有序深入地开展研究，也取得了 阶段性成果。作为全市的“
15、龙头”学校，为充分发挥我校优秀教师团队的 示范、引领、辐射作用，充分发挥名师、学科带头人的专业引领 作用，“名师网络工作室”支持开放式研修活动，通过开展课堂 教学实践、话题讨论等活动进行探讨,提高教育教学质量。教师 还形成学科群组创造教研“共同体空间”，借助交流平台与教 研活动的对话，进行课例研究、反思评课、研讨交流等，实现了 农村一线教师与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、 合作、学习的愿望。下一步的研究设想1 .加强对校本作业设计的指导，同年级的教师在每一节课后 提出个人的编修意见，及时改正，进行修改。在教学中，学生的 问题在不断生成，校本作业也需跟着变动，教师应做好相应的记 录
16、，以便后续修改。可以添加作业评价，对学生的作业进行科学 全面的评价，使学生获得不同的成就感，起到激励教育的作用。2 .通过专家座谈、问卷调查等方式，获取诊断德育课程设置 的信息，为学校构建德育校本课程的框架结构提出建议，并把德 育校本课程与社会实践活动结合起来，充分利用周边地区资源, 滚动开展德育校本课程的研究，推动了学校德育特色发展。3 .学校将根据教师不同学历、资历和驾驭教学的能力，分层 要求、分类培训指导，形成“螺旋式上升的有效发展道路，努 力提供和创设教师可持续发展的空间，建立“入门一一升格一一 形成风格”的专业成长模式，促进教师的专业成长。爱默生说：“日光是首屈一指的画师，在他的色彩浓艳的笔 下，再丑陋的东西也会变得媚态百生。”深入开展阳光教育活动 是我校不懈的追求。今后，学校将继续贯彻示范校建设行之有效 的方法和措施，加大推进的力度，我们有决心、有信心确保示范 校建设的进度和质量，确保示范校建设取得预期的成果，让健康 的阳光精神引导广大师生在传承中创新，在阳光下绽放，在幸福 教育的道路上且行且思且乐。