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1、9.黄山奇石一、教学目标：1 .有感情的朗读课文，读准字音，读通句子。2 .了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。3 .激发学生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感,培养学生热爱祖国河山的思想感情。二、教学重难点：L通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生。4 .通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象奇石的样子，培养对黄山的向往之情和对祖国河 山的喜爱之情。课前准备：多媒体课件三、教学过程（一）、导入新课：黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。这节课我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。 生读课件词语，回顾上节课所学词语。（二）、朗读课文，整体感知.学生自由读
2、，标出自然段。1 .边读边找：黄山风景怎么样？能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。2 .抓住第一自然段中“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语体会风景的美。3 .请同学们放声读课文，边读边用你喜欢的符号标出课文描写了哪些奇石。4 .板书汇报：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙 女弹琴”。（三）、研读文本，深入探究（-）课件出示“仙桃石”，学习第2自然段(1) .提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？(2) .作者为什么把它称之为“仙桃石”呢？(生交流)相机引出比喻句的写法。同时引导学生一 个“飞”字写出了石头的神奇。(3) .
3、指导学生朗读第2自然段，做动作读，“大石头”读得语速慢些。2.自由读“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”部分，画出你认为写得有趣的句子。A：出示相关句子：“它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。”.找出表示动作的词语：抱、蹲、望。请同学们学生做动作体会一下。(1) .指名学生上台来表演这只猴子。一名学生读短文，想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？(2) .指导有感情地读句子。B：出示句子：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。1 .找一名同学读文，找出动词“站、指”。全班同学做动作。出示相关句子：它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。2 .教师朗读，学生闭上眼
4、睛想象画面，把你想到的说出来，引导学生描述画面。3创造提升，学习第六自然段。(1) .自由读。(2) .想一想，课件出示“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子。(四)、总结升华，激发欲望：通过今天的学习，我们体会到了黄山石真是姿态万千、栩栩如生呀！那里的奇松、云海、温泉 更是别有一番景象。同学们，相信在不久的将来，我们定能去黄山一睹她的风采！四、拓展延伸出示其他奇石的照片，学生进行观赏，激发学生对黄山的向往之情和对祖国河山的喜爱之情。五、作业布置1、有感情的朗读课文，背诵课文2-5段。2、课后搜集有关黄山的影像作品作品看一看。六、板书设计：9.黄山奇石仙桃石：飞、落神奇有趣 猴子观海：蹲、望、仙人指路：站、伸、指金鸡叫天都：望、啼叫七、教学反思：本节课突出“以学生为中心”，激发学生学习兴趣，强调学生是课堂的主体，实现自主学习。一、首先运用课件展示黄山风光图片，通过课件的演示，吸引学生的注意力、激发学生学习兴 趣，为下面的学习开拓了空间。二、在研读文本，深入探究环节，让学生选自己喜欢的内容学，找自己觉得有趣的地方，选自 己喜欢的方式读，读出喜爱之情，体现了学生学习的自主性。学生自己读，自己悟的内容更加易于记忆。