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1、1.了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。课题9 .黄山奇石总课时1使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）2.通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。3.喜爱黄山，向往去黄山看奇石。二、教学重难点分析教学重点：区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄 山奇石的赞叹。教学难点：了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪。三、教学策略选择（教法、学法）情境教学法、启发式教学法、看图学文、读文想象、合作交流。一四、教学资源准备挂图，生字卡片，多媒体课件五、教学过程第JL课时一、导入新课，提示“奇”同学们，
2、你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录， 凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山” 的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断： 黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。二、初读课文，感受“奇”1 .读读课题，找出重点。课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？ （奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？（读课题）2 .自读课文，了解奇石。黄山的奇石是怎样的奇呢？我们来学习课文。(1)自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍。(注意
3、读准“尤其、风景、 陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语。)(2)轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。(3)分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？三、细读探究，品味“奇”1.研读第1自然段。(1)这一自然段有几句话？每句话讲了什么？(2)找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“一一”画出来，说说你的理解。读第1句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句 话。读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)； 指导学生读这句话。比较句子：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”
4、。(第2句加上了 “尤其是”，句 子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。)(3)小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石(是全文 的总起)。2.品读26自然段。(1)轻声读25自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字(板书： 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。)(2)出示奇石“仙桃石二图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎 么介绍的？指名读。对比句子：(出示课后读一读中的第一组句子)说说有什么不同？(重点 指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。)再读这一段，想象奇石的样子。(3)出示奇石“猴子观海”图。说说图上的岩石象
5、什么？默读第3自然段，有不懂的地方提出来。预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系看大海的 波涛来理解。出示课后“读”中的第2组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石 猴的动作。）自由练读，体会石猴的奇特与可爱。指名读，读出石猴的奇特和可爱。（4）出示奇石“仙人指路”图。阅读第4自然段。自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指 路的神奇。（5）学习第5自然段。自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？）指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。指导朗读，抓住“就变成了雄鸡”就像对着啼叫等句子指导, 读出金鸡叫天都的可爱。（6）齐读第6自然段。指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？你还知道黄山有什么奇石吗？初步了解有详有略的写作方法。四、回归整体，再现“奇”1 .回读课文，想象黄山奇石的特点。2 .表演读：像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客。3 .回归文题，体会“奇”的意思。欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇） 题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）板书设计9.黄山奇石 仙桃石飞落 猴子观海抱蹲望 仙人指路站伸指 金鸡叫天都伸啼叫