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1、what are they doing 英语教案教学目标：知识目标：本课的第一目标就是掌握现在进行时态的结构, 以及现在分词构成的规律。怎样完成这一目标呢？要通过下面另两个知识目标的学习， 既学会本课的八个词汇和重要的句型。充分利用词汇对句型进行 反复演练，达到学会这一新时态的目的。能力目标：主要是锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的 能力。而在情感目标方面则是让学生学会work together,即合作 学习。教学重点：掌握本课的词汇、句型以及语法现在进行时态。教学难点；其一是现在分词的构成规律，尤其是以e结尾的动词。其 二，是现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词。在学习 这一时态之初
2、，让学生牢固掌握其结构，为以后的学习打下良好 的基础。教学方法：依据本课学习内容的特点以及学生年龄段的特征，我采用了 任务型教学模式，共设计了4个任务让学生完成。为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务, 我采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组 竞赛法以及多媒体辅助教学法。而学生则是通过同桌结对活动、小组合作演练等大量不同形 式的语言实践来完成学习目标。教学程序：整个教学程序设计主要是依据循序渐进、由浅入深的原则， 来完成设定的任务。一、导入首先，让学生欣赏一首英文歌Are you sleeping?这是一首 与现在进行时有关的歌曲，让学生在优美的歌声中，带着愉悦
3、的 心情，进入到轻松的学习氛围中。然后，出示今天的学习目标，让学生清楚今天所要学习的内 容，以及要达成的目标。出示八幅图片，让学生观看图片，进而学习本课的生词， draw ,write, cry, laugh, make, talk, worko二、合作学习1. Taskl学生熟悉生词之后，完成本节课的第一个任务：讨论图片。同桌讨论每幅图片，教师先给出示范。What is she doing? She is drawing.同时给学生简单讲一下现在进行时态的结构。学生仿照例句进行结对练习。在这个环节中，学生巩固了生 词的学习，同时对今天所要学习的语法有了一个初步的了解。2. Task2看图片进
4、行问答。我将问答环节分成了三部分。第一部分主要练习主语是第一人称和第二人称的现在进行 时态。为了完成这个目标，在做完问答之后，我设计了一个三人 小组游戏，一个人做动作，另两个人问：What are you doing?答: I m。o ;然后，两个人一起做动作，一个人问：What are you doing? 答：We re。这样就对第一人称的单复数都进行了巩固练习。第二部分主要练习主语是第三人称的现在进行时态。为了掌 握好这一用法，我在学生做完问答之后也同样设计了一个游戏 Act and Guess.,以小组比赛的形式进行。每组派两名同学到 讲台上表演，其中一人背对全体同学做动作，另一人问：
5、What is she/he doing?让其他同学猜测，最后选出表现出色的小组。第三部分主要练习主语是第三人称复数they的现在进行时 态。有了前面两个练习的基础，这部分练习学生应该做得很轻松, 因此在这个环节没有设计游戏。只是对幻灯片上的图片进行了问 答。做完三个问答练习之后，用录音机播放课文录音，让学生不 看课本听录音。训练了学生听的能力，也对本课课本上的内容有 了系统的认识。在以上几个环节中，学生们已经掌握了学习目标中的知识目 标，即对词汇和句型的学习，也完成了能力目标，即锻炼学生用 现在进行时态进行口语表达的能力。到此为止，本课的教学重点 已经完成。3. Task 3通过以上学习，让学生自己或者分组合作，总结出现在进行 时态的结构。教师通过播放幻灯片，对学生的总结进行概括和补 充。因为本课没有涉及到双写最后一个字母加ing的动词，因此 归纳现在分词的构成时，只有本课涉及到的两种一直接加ing和 去e加ingo