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1、国学培训学习总结国学培训学习总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使我们更有效率，为此要我们写一份总结。那么你知道总结怎样写吗？下面是我为大家采集的国学培训学习总结，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。国学培训学习总结1一周时间的培训一晃而过，在这几里，我们全身心地浸润在国学里，在老师们睿智的指引下，感受国学的博大精深，聆听古人的智慧和心跳，心灵变得安静冷静僻静而温和。“国学养心，教育树人，让我们都来走进国学，让自己的内心得到国学的滋养和浇灌，变得宁静与强大，进而让我们的学生在我们的指引下
2、从小浸润在国学里，沉淀深切厚重的文化底蕴！七天的培训里，项目负责人林慧教师布置了丰富精彩的内容，既有多位在国学界有名望的教师教授的讲学，又有到老街区古迹的现场体检，让我受益匪浅！县广播电视台记者，养正学堂公益项目开创办理者张奋教师的讲课让我印象尤其深刻！他提出了诵读经典对孩子教育的主要性，让我很有启发！国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻。是对学生进行教育的好材料。首先，国学诵读对孩子初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。其次，提升了学生的阅读能力。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感悟经过。在反复诵读中，诵读的水平在步步提升，诵读者的理解、领会也在层层加
3、深。“书读百遍，其义自见就是这个道理。学生在朗读水平大面积提升的同时，构成了良好的语感，对语言的感悟和理解能力也大大提升。然后，扩大了学生的知识面。学生在诵读经典的经过中，不只提升文学涵养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。最后，增进了孩子表达能力的提升。俗语讲得好：“读书破万卷，下笔如有神，“厚积薄发。只要积累丰富的语言素材，能力“厚积薄发，“下笔如有神。诵读能够使孩子积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库在诵读中不断地丰富，而在诵读中也学习到一些表达方法。国学培训学习总结2XX年12月1日至21日，我有幸加入了广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程广东省初中名师赴美国培训项目。期间访问了哈f
4、o大学等多所高校及中小学，聆听了多场高水平的讲座，并与美国的教育工作者进行了相关沟通。领略了美国的基础教育制度，学习了对方先进的教育理念。固然只是浮光掠影，却大大开阔了我的视野，收获颇丰，感触良多。在反复考虑我们能从美国基础教育身上学到什么的同时，也梳理一下我对美国基础教育的认识。一、公立与私立学校的功能弥补美国的学校教育，整体上可分为四个阶段：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。从学前教育、初等教育到中等教育，都是美国的基础教育，采用XX年学制。一般定为小学16年级，初中79年级，高中10XX年级，这段时间也是美国的义务教育阶段，公立学校实行免费教育。美国的学校分为公立和私立两种，公立学
5、校占主导地位，学生免费就读，愈加重视普及性和效劳性;私立学校多由教会和基金会及公司的支持，同时向学生收取较高的学费。在中小学阶段，私立学校占到25%阁下，但其毕业率和考试成就要远好于公立学校。近年来，政府为提升公立学校的教育质量，也采用了一系列办法，譬如出台（不让一个孩子落伍法）等，旨在促进教育公平，明确增进机制。但总体而言，私立学校的存在既减轻了政府的教育负担也增进了教育的多元化发展。二、权利下放的教育管理体制美国基础教育基本实行三级管理：联邦教育部;各州教委;学区委员会。三级管理的功能递增。美国联邦教育部对基础教育的管理本能机能重要包含：保证全体国民均有受教育的时机，争取教育公平;支持州和
6、地方发展教育，提供教育经费保障;调查研究教育评价和互通情报，增进教育质量的提升。在美国，州政府的权利较大，各州均设教育委员会，州教育厅长和其他重要官员的任命;本州中小学校的教育经费的分配;公立学校教育大纲及质量标准的制订;老师资格的认定;教育政策和教育计划确实立等等都属于州教育委员会的职责。对美国基础教育影响最大的是学区，学区也是州最基层的教育行政单位，直接管理学校。目前美国的近2万个学区，直接负责人事任命、教材购买、教学评价、基础设备建设等等。总的来讲，美国基础教育以地方管理为主，学区的权限最大，责任也最大。联邦教育部重要起规划、指点和协调作用。在中央与州两级管理中，以州为主。中央除立法和拨
7、款外，不干预地方的教育行政事务。在地方教育行政机关与学校的关系中，强调学校办学的自立性，充足具体表现出权利下放，发挥地方的积极性和创造力。因而也涌现出了很多特色学校和品牌学校。三、相对公平的经费投入保障美国教育经费;呈现多元化特征，除政府拨款外，还有产业税、所得税、彩票收入、社会捐赠等。值得留意的是，学区也拥有独立征税权，产业税一度成为学区义务教育经费的重要;。由于各个学区经济发展水平的不一致，也导致了教育不公平的存在。但总体而言，美国义务教育阶段的人均教育经费还是到达8000美圆，有的地方以至跨越1万美圆，这种投入水平在全世界范围内都是首屈一指。政府根据在校学生的数量为学校分配教育经费，这也
8、成为增进校长们提升教育质量降低辍学率的动力。四、高水平的师资和严格的评价制度美国对中小学老师的聘雇要求较高。一是聘雇中小学老师学历要求高。美国大部分州规定，学士学位是中小学老师最低学历资格，因而有大部分老师都是硕士学位。二是对老师的考核评价要求严。假如是久长的正式的老师，每两年一次评价;不满十年的老师每年都要评价。评价者由学校校长、学科组长和专业评估人员构成。评价结果直接与老师的薪酬挂钩。地方教育局每四年要对所辖学校进行一次全面的绩效评估，评估结果对社会公布。进而建立起一种有机的、可连续发展的老师成长与发展机制。五、个性化的课程设置美国没有统一的国家课程标准，联邦教育部只给出指点性文件。其中学
9、的课程设置分为必修课和选修课两种，必修课包含英语、数学、科学、社会、体育、艺术、卫生安全等。选修课由各学区和学校自定，高水平的师资和多元化的办学理念构成了丰富的选修课资源。在中学我们也能看到诸如：网页制造、电视制造、妇女运动与历史发展之类在国内的大学才会出现的课程。许多中学都提供跨越一百门的选修课供学生选择，可谓“百花齐放。这些课程充足展示了学生的兴趣，重视理论能力和综合素质的培养，而且在中学课程中占相当的比例。值得留意的是，有些课程的学分能够直接得到大学的认可，这为学有余力的学生提供了更广阔的舞台。学生采用走班上课制，没有固定的课室，每个学生都有自己个性化的课表，他们根据自己的兴趣喜好选择课
10、程，并对自己所选择的课程负责。六、以人为本的教育理念美国的基础教育强调效劳性和公平性，处处具体表现出以人为本，尊敬学生个性发展的教育理念。既为最广阔儿童的受教育权利效劳也使每个学生的个性得到充足发展，这也是为什么很多中国的孩子感慨美国义务教育阶段课程简单、学业轻松的原因。丰富的课程设置，多元化的价值观认同为每个学生的发展都提供了广阔的舞台。这也印证了美国有名的心理学家、哈fo大学教授霍华德加德纳博士提出多元智能理论：人类的智能是多元化而非单一的，重要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、天然认知智能八项构成，每个人都拥有不同的智能优势组合。在教学
11、中，我们要充足尊敬学生的个性，尊敬学生的特长，不能苛求每个学生都好像一个模子里出来的。七、开放式的课堂教学在国内，经常有人讲起美国的课堂混乱。但这种“乱也是有序的“乱，形散而神不散，在不偏离原则的前提下，有规则地进行开放式教学。课堂上，师生老是处于平等沟通的气氛中，老师特别尊敬学生的观点和想法，使得学生经常能够畅所欲言。学生在共享自己观点的同时，也学会倾听别人的意见，既肯定别人，也表现自己，进而构成一种友好的合作关系。老师在其中起到启发和引导的作用，没有过多灌输性的内容。这可能也是为什么美国学生思维愈加活泼踊跃，合作与处理问题能力愈加突出的原因。美国中学的教学活动也不仅仅局限在校园内，社区、博
12、物馆、工厂都成为学校教育学生的场所，学生要想从学校毕业往往还得做满60小时的社区效劳工作。这种开放式的课堂教学追根溯源能够追溯到美国有名教育家杜威提出的“教育即生活、“学校即社会的教育观点。近年来，开放式课堂教学也经常被国内教育工作者提及，但施行起来却难以深切进入。究其原因，我国自孔子兴学以来，老师一直都处于绝对的权威地位，灌输式教育也存在千年，固然人们一直在努力改变这种不对称的师生关系和不科学的教育方式，但真正需要改变的还是教育工作者的思想观念。八、多元化的升学评价与国内的一考定毕生不同，在美国，一年能够有7次高考，各大学基本上都是自立招生。申请大学录取时，以最高的一次考试成就为准。但考试分
13、数也不能作为录取的唯一根据，学生平常加入的社工记录、在学校的各次考试成就、个人特长、校长和教师的推荐信等都成为录取的主要评价标准。美国的大学录取会从各个方面衡量学生的水平，很看重学生的综合素质和社会活动能力。这也是为什么美国大学生的素质在全世界范围内都令人叹为观止。多元化的升学评价标准使得学生时刻需要重视自己的全面发展。十几天的美国之行结束了，固然谈不上深切进入了解，却也为身处教育改革浪潮中的我们提供了难得珍贵的财富。从教育机制到教育理念再到课堂教学，每一次新的认识都让人不禁眼前一亮。美国作为世界上唯一的超等大国，其成功之道离不开教育;中国作为世界上发展最快的国家，其崛起之路也离不开教育。两国
14、固然有着不同的文化土壤和体制观念，但作为一名一线教育工作者，我们从事却都是一份直面人生的工作，我们的工作也都是为了学生更好地发展。相信此次美国之行的所见所感一定会成为我教育生涯中取之不尽用之不竭的财富。国学培训学习总结3等待已久、众望所归的国学修心课终于开课啦!无比感恩教师的慈善发心、教诲主任及各位师兄们的无私奉献，感恩具备这样殊胜的时空因缘，通过国学修心班继而延续各位师兄修行自我一颗清净心的缘分。正如教师所讲“决定胜是在增上生的基础上进行的，而国学修心是步步增上的资粮保证，“包含易经洗心、中医养心、儒家正心、道家静心和禅宗明心，知道这一颗心的巧妙变化，从粗到细再到深奥玄妙，“fo法与国学并无
15、矛盾，是一不是二。大家都有好大的福气能跟随教师多年致力于回归和重建古圣先贤的“入静观象的研经方法而学习，以期到达在虚静中自省回归自性。这一百多年来，后世子孙离圣贤盛德们智慧精华真髓是渐行渐远，但所幸的在这个更高更快更远的科技发展时代，不乏有越来越多的人们已经或者正打算反求于古圣先贤的大智慧妙智慧。9月1日开班见面会后，每个周六的上午都是大家翘首以盼吸取老祖宗智慧精华要髓的时刻。迄今为止，已经是第三堂课了。在上第一堂课国学修心课的时候，就猛然间下了要承当转笔录工作的决心，势需要克制平常工作忙等众多懒散借口，同时感激教师及教诲主任对我的信任哦!“远处的高山目的已经摆在眼前，我想不管如何，如今每做的
16、一件事都希望成为直达登顶的向上的每一个阶梯吧。在上完第一堂课的.那一周，十分想与大家共享几件关键的“流水账：流水账一：当做笔录的时候，确认教师讲的孔夫子英文confucius的时候，百度出来（孔子）的电影，也就顺便学习了，影片描写孔子51岁出任中都宰一直到其73岁病逝这段经历，许多许多的情节催人泪下，夫子一生流离失所的弘法利生(恢复周礼)经历真实再现一个践行者的恢弘史诗。之前曾经看过孔子的（易传），但可惜看的都是外表文字罢了，着实是感谢并希望着能有此次的时机跟着教师一起回到与古圣先贤同样境界下获取经典的本真涵义。流水账二：在周六上完课后，收到正在上大学的弟弟的短信问“姐，你今天忙什么了，我抑制
17、不住满心的欢喜给他回复了“充分的上了一天的国学课，非常非常的好，之前曾经介绍他多读一些fo学经典读物，但基本上都是闭门羹，然而此次得到他的回复是“挺好的呀，有时机我也要好好学!从他的回复上愈加印证了此次国学修心班其中一个主要缘起，怎样让我们的古圣先贤的妙智愈加契理契机、善巧方便的共享到我们每一个人，“接地气给予我们每一个人，我想这也是大家在这里学习国学主要的一个因素吧。流水账三：在接下来一周上班的时间里，领导留了一个任务，与我们组里的童鞋们共享沟通稿件撰写。固然此次共享的ppt都是现成的了，但通过周六的课可不是白上的哦，在做共享的时候结合要讲的内容，就应用了我们中华文明所特有的智慧哲学思维，当
18、然也借用了教师课上给我讲的脑科学实验讲明了“天人合一的双脑均势的思维形式主要性，最后还是要万变不离其宗的“迫切回归东方智慧。这期间，从同事们的眼神中或许看到了不同水平的调动了他们对国学的兴趣，我想这是一个很好的开端吧。至此，流水账暂告一段落。在“探寻国学之源模块中，其中第一讲“研究传统文化本源的方法与视野，关键的点在于“中国易儒道禅经典都重要是象思维的产品，“用直觉的内在感悟来思维是研究国学的本原方法(社科院王树人教授（回归原创之思象思维视野下的中国传统文化）)，同时，我们是秉持着“会通以超胜，将象思维与概念性思维两种思维方式、两种精神境界有机地连接起来。那在当今概念性思维大行其道的时代，易和
19、观点：“象思维不仅是会通易医儒道禅的思维通路，还具有融贯古今与会通东西的品质。进而“国学修心，五步到心(易和书院马仙蕊院长对中国传统文化国学培训的研究结果)的修心次序递次变应运而生。而在第二讲“心文化的思想根本源头中，正所谓“问渠哪得清如许?唯有源头活水来，所谓新文化源泉则是中国传统文化，其所具有的本土化、社会化的特点带给我们从新回归的现实且需要的时代价值修心，这是根据书院提出的“国学修心，五步到心系统所提出的重点之处，“以象思维梳理国学脉络，总结为：易道洗心、中医养心、儒家正心、道家静心和禅宗明心，所以诸位古圣先贤讲的是同一个修心的问题，不外是在不同的时空因缘下才有各自的开显，同时逐一介绍了
20、各家的文献根据。在教师讲解“易和书院名字来历的经过中，关键点“易为国学之源，和为民族之魂。（易经）告诉我们：这个世界最靠谱的事情就是变化，这个“世界的实质就是指的“易。包括三层意思，“变易万物皆有尽时;不易无限的可能性;简易阴阳和谐，日月同辉。既然老祖宗已将这等智慧都毫无保留的留给后人，我们焉有“入宝山而空手归之理，当然首要是需要我们回归自性，与古圣先贤同一的境界中体悟其中大道，那我们势必能获得好大的宝贝，圆融无碍做世间人，行世间事乃至于洞察明晰宇宙的大法则，大智慧。与国学修心课同步的这段时间内，也面临了各种各样不同的外境，包含工作和生活各个点，在这里感激身边的师长亲朋给予无明的我一份份如“明
21、灯引路的建议。期间，我不停的向内关心照顾问自己，真正想要的是什么?当我得到答案的时候，又一次夯实与坚决了那个本已就在那儿的信念。每当在面临一个外境时，有其不同的时空因缘，没有智慧的我一定是看不清楚其中的来龙，更不会明知将来的去脉，正所谓“三心不可得，我想唯一做好的就是当下，由于当下的起心动念既有可能是当前发生着的“缘(条件)，也有可能是将来即将发生的“因，如我们种下一棵种子，在借助土壤，适宜的温度，湿度及光照等条件必定会发芽开花结果。既然笃定信念的清楚明白当下是向“高山目的方向前行的一个阶梯就足以了，从一定意义上讲，坚持自己一定坚持的东西，我想之前那个被无明本来设定好的“生物链将会因不被外在境
22、带走而终有破裂的那一刻，这就是我们在具备正确的知见后所确认的“境随心转吧。对于我而言，把握当下的起心动念：工作上，用平常心对待给予的工作条件，利用这个条件来做好尽孝道和多帮助需要帮助的人，用承诺的责任心来对待今后的各项任务;生活上，与家人更是要理事圆融，事事圆融，致诚的真心必会做到这一点吧。最后用我报名加入国学修心班讲的话作为结束语吧：真是起心动念了之后，只要碰到适宜的缘就会有果了，好高兴我的曾经的梦想就能够圆了，在08年阁下很长一段时间里对中医超等的痴迷，就是由于觉得四周许多人都被病患所熬煎，用中医的方法解决并防患于未然，多好呀!但当我自学了中医之后，发现人的心才是最根本之因，真正的还是绵绵流传了上千年老祖宗的东西是大智慧!当时便有了能用这种智慧来直接对症于人们各自的问题，那该多好呀!但主要的是自己得首先具备这样的智慧呀!感恩并高兴着呀!相信大家以同一个起心动念来践行着大爱之心，将来肯定是越走越好的!【国学培训学习总结】