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1、 主标题：文言断句的技巧 副标题：文言断句，方法很重要；掌握了这些技巧，断句不再难。重点词：断句，技巧，文言 难度：重要程度：内容：断句是古代启发教育的第一步，是念书人的一项基本功，也是观察文言文的传统方式。在一句话的最后用“。”断开，叫“句”；在一句以内语气停留的地方用“、”断开，叫“读”（）。给文言文断句，传统上称之为“句读”。断句的基本方法：弄通文意断句。给文言文断句，第一要阅读全文，认识文意，这是断句的先决条件，如 果想自然地断下去，就简单发生错断。通读全 文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要 注意文言文单音词占多半的特色，抓住几个重点的字词翻译以理解文段粗心。利用对
2、话标记断句。常以“曰”、“云”、“言”为标记，两人对话，一般在第一次问答写 出人名，此后就只用“曰”而把主语省略。碰到对话时，应依据上下文判断出问者、答者，明辨句读。借助文言虚词断句。先人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标记。特别是一些语气词和连词的前后常常是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话 的开头，在它们的前方一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳等常常用于陈说句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等常常用于疑问句 末端；哉、夫等经 常用于叹息句尾。后来面一般要断开。疑问语气词：何、胡、安、曷
3、、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、何如、如之何、若之何等词 或固定构造以后，一般可组成疑问句，只需贯穿上下文意，便可断句。复句中的关系词：虽、固然、纵、纵使、向使、倘若、苟、故、是故、则、然而、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、莫非，在它们的前方一般要断开。其余的如：以、于、为、则、而，常常用于句中，在他们的前后一般就不停句；（“而”表转 折并且 后边为一个比较长和完好的句子时，“而”前方要断开）。找出 ，明确句意。古 中，句子多以 或形容 中心。找出了 或形 容 ，也就划分出独立的句子，明确了 句的意思，进而正确断句。比方 年北京 卷考 无故亡而入胡 人皆吊之，句中 有“亡”“
4、入”“吊”，所以可划分出两个句 子。其 将胡 而 人皆 之，句中 有“将”“”“”，可划分出两个句子。借助名（代）断句。一般完好的句子都有主 ，而主 一般由名 或代 充任。名 一般 文章 述、描绘、明或 的 象，在它 的前后常常要 行断句。名（代 ）一般也常常用作句子的主 和 ，所以，找出文中频频出 的名 或代，就基本上 能够断 出句 了。常 代 有：吾、余（表 示“我”），予、汝（女）、公、卿、君、若 （表示“你”）、彼、此、其、之（表示“他”）。借助 法 构断句。文言 法中有一些固定 构，如：“者，也”、“不亦乎”、“何之有”，“孰与乎”、“所”、“受于”等，依据 些 构也可断句。利用 分
5、关系断句。文言文中常用 分承或分 承的写法，掌握了 个写法 断句 很有帮助。如 攻的最后一段：“故知 有五知能够 与不 者 众寡之用者 上下同欲者 以虞待不虞者 将能而君不御者。”然是 分承的写法了。再如“老而无妻曰 老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之 民而无告者”，然是分 承的写法了。借助 比、偶、排比、真等修辞断句。文言中常有 偶句、排比句，抓住 个特色 断句，常能收到断 开一、接着断开几 的成效。例：秦孝公据崤函之固 雍州之地君臣坚守以 周室有席 卷天下包 宇内囊括四海之意并 吞八荒之心当是 也商君佐以内立法度 耕 修守 之具外 横而 斗 侯于是秦人拱手而 取西河以外 一段
6、文字之中，“据崤函之固 雍州之地”是 偶；“席卷天下包 宇内囊括四海吞并八荒”是排比；“内”“外”是 照。依据 的 言特色，断句也就简单多了。真是文言文中常 的形式。句子前后相承，前一句做 的，在后一句又作了主。例 如：“恐惧 存想，存想 目。”（王充 鬼）依据 一特色，我 也能够确立句。“名不正 言不 言不 事不行事不行 礼 不 礼 不 刑 不中刑 不中 民无所措手足”。利用 称句式。解 ，注意古文 究整 称、行文中上下句常用同样的字数和同样 的 构的特色。如“故福之 之 福化不行极深不行 也”，句式工整，都 四 字 一句，据此可正确断句。自然，断句的方法还有好多，如根 据押韵规律断句、依据间隔频频断句、特别句式等断句，综合运用这些方法，成效会更好。