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1、春天说课春天这篇课文是一篇季节性的课文，课文抓住了春天几个比较明显的特征来表现春 天：柳树发芽，燕子飞回来，花儿开，草儿绿。旨在让学生感受春天，了解春天的特征，并 有初步的四季概念。我选择上的是这篇课文的第一课时，教学目标制定如下：学习词语“春 天”“小草”。AB组能正确认读词语。C组能跟读词语。2.书写生字“天”。A组能正确书 写。B组能正确描写。C组能正确书写笔画“一”。D左右能正确描红笔画“一” 3.感知 春天，知道现在是春天，了解基本的天气特征。教学重点是：认读词语“春天”“小草”，书 写“天”，教学难点是：认识春天，了解春天的特征。整个教学过程我的设计思路是这样的。 首先通过一首学生
2、非常熟悉的歌曲春天在哪里调动学生的学习兴趣，引出课题。接着在 问题“你看到了什么？ ”的引导下再次欣赏动画，要求学生仔细观察，老师带领学生一起归 纳出动画中出现的春天的特征：柳树发芽了，花儿开了，小草绿了，燕子飞回来了。从这四 个特征引出本节课学习的重点之一：认读词语“春天”。我主要通过以下两个步骤来达成这 一教学目标。1。多种方式的读，正音。2。辨析。通过二选一的方式巩固“春天”的认读。 在认读词语“春天”的基础上，我从冬天和春天小朋友们衣着的变化、秋天和春天小草颜色 的变化等方面来帮助学生进步理解春天的特征。在正确认读“春天”的基础上，认读生字 “天”。“天”的字形比较简单，在认读时我主要注意联系学生生活中常用的词语以及班里名 字有天字的同学帮助学生记忆。在了解了春天的基本特征的基础上，我机动安排了学习 春天的景物之一 “小草”，（如果时间不够就不上） “小草”的认读相对比较简单，这一环节 我抓住了冬天和春天小草颜色的变化来帮助学生进一步了解春天的特征。最后，我安排了一 个简单的律动春天来，让学生唱一唱，做一做，以此对整节课进行小结，加深对春天的 理解。