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1、精备教案谢毓建一一第一册一一大小（第一课时）大小【组织引领者】谢毓建【上课班级】启智部二（4）班【设计理念】：1、使学生在游戏中感受新知识和用法，并在老师的引导下运用自己熟悉的方法掌握新知， 使新知的学习事半功倍；2、使学生通过数一数、动手找一找等方法积极参与课堂学习，亲身体验学习的乐趣，提高学习的积 极性和有效性；3、通过让能力好的学生帮带能力欠缺的学生，使学生的已有知识得到巩固和运用，并在运用中得到 提升。【教材分析工本课内容是实用数学第一册第一单元数前概念的第2节内容，这对学生来说，是全新的一个 概念，大部分以前没有接触过，主要是为了后面的学习做准备。教材选编了两幅对比图：分别是一双大人
2、的皮鞋，和一双小孩子的鞋子。在这两双鞋子在生活中经常 看到，小鞋子就是学生自己穿的，比较贴近学生的生活实际，就在他们的周围，情景带入比较简单。接着, 教材从两个层次来说明大小，第一个是同一种类东西的比较大小，第二种是不同种类东西之间的比较大小。 这是本节内容的教学难点所在。此外，教材还安排了5道习题，从不同难度的区分“大小”来巩固学生对 “大小”的认识。另外，教材涉及到画“ N O ”，这也是一个学生学习的难点。【学情分析工二（4）班共有9位同学，其中可分到A组的同学有4位：习致湘、刘国立、李若妍、李品霆。三人 都能独立完成练习和回答问题。能够跟老师进行简单的沟通，个别同学存在着小问题，需要校
3、正。李品霆 时常不听，比较固执。B组：孙雅诗、徐文涛、陈郁林。B组的3位同学中，孙雅诗程度较好，但是不能言语。陈郁林各方面认知能力一般，能在老师的帮助 下完成老师的各种练习，但是语言能力较好，能听懂老师指令。徐文涛认知一般，不能言语。C组：陈永豪、贺坚。【课时安排工共2课时，第1课时【教学目标工A组：1、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙同一物体的大小；2、通过目测比较同一物体的大小，知道什么大，什么小，感知大小的相对性。3、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力。B组：1、能够初步感知大和小，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说；2、通过目测比较同一物体
4、的大小，知道什么大，什么小，感知大小的相对性；3、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力。C组：1、遵守课堂教学秩序，要求其能跟着学；2、通过老师的沟通，能够注视老师；3、调高反应能力。【教学重点工A组：通过目测比较同一物体的大小，知道什么大，什么小，感知大小的相对性；B组：能够初步感知大和小，跟着学，跟着说；C组：遵守课堂教学秩序，要求其能跟着学；【教学难点】：A组：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙大小。B组：尝试与老师沟通，指出大小；C组：尝试与老师沟通；教学 环节教师活动学生活动个别化需求设计意图实物 导入那出一个篮球和一个 皮球，给学生看（
5、这两个是 什么球？谁知道？）（这个篮球跟皮球 比，要怎么样？）（对了，这就是我们 要学习的大小）引出主题继续互动，请一位学 生上来站在老师旁边（同学们看看，老师 和李某，谁大？）部分学生回答“皮 球和篮球”学生回答“大”B组学生可 能不知道什么球 的情况下，要强 调几次。用实物，能 让学生更真切， 更直观的看到大 小，更容易切入 主题新授（好，那我们今天就 来学习一下，怎么样的是 “大二怎么样的是“小”） PPT 一一展示图片，每 副图片里一半大，一半小。 （现在我请几位小朋友上 来，给大家说说，哪个大？ 哪个小？）（现在同学们，知道 什么是大，什么是小了吗？ 好，我们现在来试试。）PPT 展
6、示图片巩固 练习说 说，谁大，谁小.大的打“W,小的打方V练习，课本P5,第1 4 题（老师巡视全班，观察做 题情况）（小朋友们，今天我部分学生回答“老 师大”，部分学生用手指 向老师学生上台，说出或 者指出哪边是“大。哪 边是“小”学生起来回答“大，学生用笔在书上练对B组学生 单独询问有些学生反 应较慢，需要老 师去领上来，并 在耳边多次提示对B组学生, 需要将他领到白 板前进行辨认。对C组学生, 要将他的目光吸 引到白板上来。B组学生还不能 很好的画出勾和 圆圈，需要再加 强，先要求他们 能指出来就好；C组学生要 求能拿得住笔就 好。互动能够 引起学生的兴 趣，使学生的注 意力集中到课堂 中来，能让学生 更真切，更直观 的感受“大小”用生活中 常见的东西比 较，可以增加关 注度通过辨认， 加强对“大，小” 的认识根据分层 教学，不同层次 的学生给予不同 的目标。课堂 小结学习了什么新知识啊？）（对了，我今天学习 了大和小，知道了怎么样的 才是大，怎么样的是小！）学生回答“大”“小”五、布置 作业练习打勾和画圆圈的 练习纸一张。