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1、精备教案谢毓建一一第一册一一有，没有（第一课时）有，没有【组织引领者】谢毓建【上课班级】启智部二（4）班【设计理念】：1、使学生在游戏中感受新知识和用法，并在老师的引导下运用自己熟悉的方法掌握新知， 使新知的学习事半功倍；2、使学生通过数一数、动手找一找等方法积极参与课堂学习，亲身体验学习的乐趣，提高学习的积 极性和有效性；3、通过让能力好的学生帮带能力欠缺的学生，使学生的已有知识得到巩固和运用，并在运用中得到 提升。【教材分析工本课内容是实用数学第一册第一单元数前概念的第1节内容，这对学生来说，是全新的一个 概念，大部分以前没有接触过，主要是为了后面的学习做准备。教材选编了两幅主题图：一个空
2、荡荡的只有课桌椅的教室，和一个坐满学生的教室的情形，教室的情 景比较贴近学生的生活实际，就在他们的周围，情景带入比较简单。接着，教材从两个情景的比较开始， 来比较“有，没有”，先是用大背景和背景中的人物等来区分有没有。之后更加细化，把人物作为背景， 人物的身上有没有某样东西，在让学生更进一步区分“有，没有:这是本节内容的教学难点所在。止匕外, 教材还安排了 6道习题，从不同难度的区分“有，没有”来巩固学生对“有，没有”的认识。另外，教材 涉及到画“ Y O ”，这也是一个学生学习的难点。【学情分析】：二（4）班共有9位同学，其中可分到A组的同学有4位：习致湘、刘国立、李若妍、李品霆。三人 都能
3、独立完成练习和回答问题。能够跟老师进行简单的沟通，个别同学存在着小问题，需要校正。李品霆 时常不听，比较固执。B组：孙雅诗、徐文涛、陈郁林。B组的3位同学中，孙雅诗程度较好，但是不能言语。陈郁林各方面认知能力一般，能在老师的帮助 下完成老师的各种练习，但是语言能力较好，能听懂老师指令。徐文涛认知一般，不能言语。C组：陈永豪、贺坚。【课时安排工共2课时，第1课时【教学目标】：A组：1、能够理解“有，没有”表示的意义，能够熟练说出“有，没有”；2、通过练习，能够初步判断“有，没有”；3、提高语言表达能力和动手能力。B组：1、初步理解“有，没有”表示的意义，能够简单的说出或者指出“有，没有”；2、通
4、过练习，能够指出“有，没有”；3、提高语言表达或者行动能力。C组：1、感受到“有，没有”概念，感受课堂氛围；2、通过老师的沟通，能够注视图片；3、调高反应能力。【教学重点A组：能够熟练说出“有，没有&B组：能够简单的说出或者指出“有，没有”；C组：感受到“有，没有”概念。【教学难点IA组：能够熟练说出“有，没有”；B组：能够简单的说出或者指出“有，没有”；c组：感受到“有，没有”概念。【教学过程I教学 环节教师活动学生活动个别化需求设计意图、游戏 导入（小朋友们，看我 手上的是什么东西？）右手 拿出一个小熊，展示给学生 看。把双手藏在身后，（大 家猜猜，小熊在我的那只 手？）把小熊藏在身后，给
5、 学生看。（那现在我手上还 有小熊吗？）引出“有，没有”学生回答“小熊”学生猜学生回答“没有”提示C组学 生看老师这里用学生感 兴趣的小熊等东 西，引起他们的 注意，通过游戏， 切入主题* 、新授继续游戏，把娃娃递 给陈某，问（老师现在手上 还有小熊吗？）（小熊在谁 哪里？）把小熊拿回来，在问 （陈某手上有小熊吗？）（谁有？）（好，那我们今天就 来学习一下，怎么样的是 “有”，怎么样的是“没有”） PPT 一一展示三副图 片，每副图片里一半有一个 动画人物，一半是空白。（现 在我请一位小朋友上来，给 大家说说，上面这里有什 么？）学生回答“没有”学生回答“陈某那 里，学生回答“没有”学生回答“
6、老师有”学生上台，说出或 者指出那边是“有”，那 边是“没有”对C组学生 单独询问有些学生反 应较慢，需要老 师去领上来，并 在耳边多次提示游戏能够 引起学生的兴 趣，使学生的注 意力集中到课堂 中来，同时也可 以引出“有，没 有”，让学生更真 切的体会“有， 没有”用动画人 物，贴近学生的 世界，用他们熟 悉的动画人物， 会更加感兴趣。 A a、巩固 练习（现在同学们，知道 什么是有，什么是没有了 吗？好,我们现在来试试。） PPT展示图片，一半有一个 动画人物，一半是空白。指 着图片请几位学生回答。课堂练习（之前我们 学习了，打勾和画圆圈，现 在大豕来试试，在有的卜面学生起来回答“有 和没
7、有”A组学生能够熟练 的打钩和画圈对B组学生， 需要将他领到白 板前进行辨认。对C组学生， 要将他的目光吸 引到白板上来。B组学生还 不能很好的画出通过辨认， 加强对“有，没 有”的认识根据分层 教学，不同层次画勾，没有的下面ii 在有小朋友的图下画“、 在没有小朋友的图下画nA叵圆圈） r叵B组学生能够跟图 案，在上面临摹C组学生能那自行 的住笔。勾和圆圈，需要 再加强，先要求 他们能指出来就 好；C组学生要 求能拿得住笔就 好。的学生给予不同 的目标。四、 课堂 小结（小朋友们，今天我 学习了什么新知识啊？）（对了，我今天学习 了有和没有，知道了怎么样 的才是有，怎么样的是没 有!）学生回答“有” “没 有”五、 布置 作业练习打勾和画圆圈的 练习纸一张。