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1、2020年中学教师资格证考试教育知识与能力真题模拟试题附答案-SS考前须知：k考试时间：120分钟,本卷总分值为150分.2,请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔班网诊各种避目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予过分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、中学生防在身心的迅速发照.开始积做强试脱阳父母的保护和管理.羯印自己的行为像成人.不邂意被当按子看待.这说明中学生心理发屈具有（ .A.平衡性B.独立性C.闭储性D.动乱性2、一股家谓.容同、荷电、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂, 需要一定的创造性的学习对 动机水平的要求 .A.海B.低
2、C. 一样D.因个体的差异而不同3、小克在解次物理习选时，假够把各种解法逐 列出并加以尝试，出终找到一个出传解法.小 克的这种解碘方法属于（）.A.出发式B.推理式C、算法式D.归纳式4.在群众体仇党技体白相比，学校体门的突出特点是（）.A、娱乐与竞技性凶也B.普及性、文化性C.救ff性与基础性0.全体性与全面性5、小林老实内向，派虚勤奋，口具有亲和力，这些描述说明 .A.性格特征B.能力C.气质D.认知6、教育学作为一门课程在大学里讲授.最早始于 .A.柿尔巴特B、杜或C, %D、洛克7.在教学过程中.张老的经,甬运用语广;的形象描述,J导学生形成所学事物、过程的清晰表像. 丰派他们的淳性认
3、识,从而使硕们正确理解知识和提餐认识能力,张老师遵循的教学糜那么是 ( ).A.循序渐进班那么b. n双性原那么C.因材施敦原那么D.启发性总那么8、为了大面枳梃岛教学而量,芳联教向京巴班斯基将系统论的方法引入敦命诙革.以山的教向理 论是.A.教什过程化理论B.域近发飕区理论C,建构主义教学理论D.范例数学理论9、敕方是新生一代成长与社会生活延续和开展不可少的手段为一切人和一切社会所必需.井)人类社会共始终,这说明教有只有( .A.永恒性B.历史忤C.阶娘性D.生产性.将行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表人物葩 .A.奥苏贝尔B.加湿C.托尔曼D.布鲁纳.学生柒体是否在ft!旗的 是柒
4、体成熟的血要怵志。A.活动B.集体舆论C干部队伍D.共同目标.我国古代内发论的代表人物是().A.孔子B、布子C,孟子D.老子13、我国的第一郁校ff专著是().A.大学B.春秋C.学记D.论语14、在诙心理知识测试中.关于短时记忆的容量单位.学生们的答案涉及以下四种.其中正 确的是().A.比特B.组块C.字节D.词典15.王老师讲课时，迟到的核球突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向/他，学生的这 种心理活动属于().A.无意识记B.有意识记C.无意注旅D.有意注怠16、4.学校教由与生产劳动相脱离始于()，A. 16始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会17.陈老师在故学中经常
5、通过口头提向.课堂作业和书面检居等形式对学生的知识和使力进行 及时测评与反饭.这种教学评价被称为()A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性泮价18.晓红在解决敢学问题时总足从多种途径寻求解决问腮的方法.力求一题多解.小红的思维 方式属于).A.潴介思维B.发敢思维C.常规思维D.具体思维19、初一学生注明努力学习就是也获得亲朋好友的航扬.根据奥疗泊尔的相关理论,架动许明 行为的是().A,认知内期力B,附属内耍力C.自我提高内第力D、成就内骡力20.综合实践活动是（）.A.选修课程B.地方课程C.校本课程D、必愫课程21.王老仲在济果实”这个概念时.列举了苹果.花生等可食果实的例
6、子，也例举了锦杼. 松树籽等不可食果实的例子.这种教学方法称为） .A.变式K池式C.KSD.演蜂二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1,负强化就是惩罚.2、智力水平超高，学习成缴越好，3、品彩的心理结构具仃统一性.4. 1903年,美国心理学家布鲁炳出版了教育心理学.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）1.简述学习策略的类型.2、我学过程的基本特点（基木戕体）石哪些？3、如何梃高教你收学效倭感？4、简述成败归因理论。四、材料分析（本大题共2小遨，每题18分，共36分）1、小关很喜欢用椒.从小就希里自己在百乐方面有所成就.在施还没有确定是否报节音乐学院 旃，她在众人曲
7、打倭很好地收现自己的歌声.她确定报考音乐学院后，学习更加勤奋努力，布 也实现自己的目标.但是在音乐学院的专业课囱试过程中,由于她极哎渴里行完美的表现,结 果事与烟迷,但是没有发挥应有的水平，而且比平时史经，分致面试失利，这个结果让大家很 诧弁地也无法接受.M题：（D请运用动机相关知识就修小关专业课由试失利的.晚因”（2）假设你是班主任.你如何加助小美在下次面试中发挥正常水平？2、我榭接初二（3）班班E任还在.班级风气较茏,梭f后的第一件事是绢织珞界班集体.我是 这么做的；第.和全班同学讨论哪定班果体的开展方向.最终勘定了近期两个月）,中期（学年） 和远期（毕业前）班集体的目标.近期.主要捉拶课
8、堂纪律.加灯班级建设，中期，争取成为 学校优秀班柒体.远期力求全面提高学习成绩和案质.我没有在第一次班会课上训话,而足 对同学们表达了希望和信任,相信经过同学们的努力,一定能把班级建设成优秀班级,同时深 入学生中间,争取大多同学的支持井制定了班级管理常规P ,严格实行林科考核.奖罚结合. 并定期向家长通报.两个月下来,班级风气明显好转,近期目标据本实现了第二,在近俎班委会过程中，学生反映，生活委员露丽常常自习课带头讲话，谡何吵闹造成 不良影响,我和班委会讨论后决定撤换她.当宣布达决定时,而到她情绪低落我没有总接 批评她.而是关心地，告诉她我这样做，为了班圾包括她在内的全体同学普忸,授过几次推心
9、 她腹的该话.她住各方面有了较大的提岛,同时在原班委的基础上相招各班委的特长进行 了适当的调整.第三，组织了 “学雷锋Lr环保U- 篮球赛-社会调式”等一系列活动，在活动出 织和实施，3逐渐形成了正烧的舆论和良好的班风.激发了学生集体茉群怨,培养了他们明辨 是葬、善恶、美丑的能力.第四，针对后进生.我分别采取了个别谈心.道物谈辽.个方I轴等方式,在促进学生.转变 过程中起r校好的作用，同时也壮大r班集体，比方，我班赖用同学脾气然跺,常仗着大块头 与同学打架,与老师顶撞.但他们特别抗K体白运动.尤其足篇球打神好,当时恰逢学校组织 班级向篮球褰.我意识於化的机会来/,我找她宿究如何排兵布阵，并请他
10、愀班级篮球队队长， 他很惠动.赛场匕 林明奋力拼搏.表现出色.我班取招了第好成绩.我超然打铁.又推荐 他也体内委员.看到全班同学问意在此基础上.我乂找幢明谈话，桔望他哙惜大家对曲的信 任.从此,他从班彼反叛者一变成了 主人部.ri到初三以艮好成绩将业.问题I结合M料说明该班任老师培养班集体的I.要方法，参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、B2、A3、C4、C5、答案 A性格将fiE6、C7、【卷芍答案】B8、A9、芥案 A10. BIk B12、答案：C13. C14、售集i随块15.【答案】C.解析：没仃预定目的,无需理志努力就使锥持的注意即无意注意.这和注意是
11、 自发产生的.16、8D17. BB18. 答案；1）A二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）K【参考答案】错谀.负况化和或罚是两个不同的概念.负/化是通过厌.岂刺激的排除来增加 良好反响在格来发生的概率.而延环那么是通过及悠刺激的皂观来降低或款少不良行为反响在制 来发生的概率”2.答案：这句话是片面的.学习活动是个非常亚朵的过程,芬种W力因素和非智力因浜交织在一起共同作用于人的学习 过程.用力和学生的学业成绩之间存在中等程度的相关.智力影响假设人掌抿知识的深浅、速度 和火活性,似是人在学习的过程中.不仅仅收到智力因素的影响、逐有很多其他的因素，比方 设良好的环境,学校教ff，还仃主
12、观傥动性等因素都在共同的作用r我们人的学习成绩.所以 这句话太片面.3、这种说法是正硝的.晶秘的知、情、息、行具有统一性.一个人的思想品镌姑多种基本心理 成分的有机统一.四种成分或各有其重要地位作用.又相.联系、相互影响,构成品第的完挖 面鸵.学生品密峋形成由例于四种心理成分的仍调开展.4.错误.理由：1903年.美国心理学家桑代克出版了敦育心理学.这是西方第本以铁育 心理学命名的专著.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）1.学习策略是岱学习苕为了提密学习效果和效率.方口的、有意识地创定仃关学习过片的我杂 方案，根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习箪略分为二局部：第突是认
13、知策略， 认知策略是加工信息的些方法和技术.即信息加工的策略.包括述策略、精细加工策略、 出现赞略, 第二类是元认如策略.元认知策略是学生对自己认知过程的认卬策略,即时信息 加工过程进行调控的策略.包括对fl已认知过程的广解和控加策略.有助于学生疗效地安椅和 学习过程，包括计划策略、依控策略，讽节策略， 第三类是资源管理策略，是指有效地 管理和利用环境和资源以提岛学习效率和贷债.包括时间管理策略、讣境首理策略、努力计 理策略.责源利用策略.2、（1）间接势监与直接蛭依相结合；（2）常梅知识。开展智力相统一，（3）教学过程中如、情、点的统一：（4教师主导作用与学生能动性结合.3、正确答案；教学效
14、住监足指教师对自己影响学生学习行为和学习成缎能力的主观判断，提 高教你教学效健喙的途径主要有：（D在社会上和校园内必须树立以他有鞅的良好作风.（2） 在校内,必须建立一实充察、合理的管理制度和城那么并严格加以执行,以及努力创立进传.培 训等方利徽师开展.有利广校如实现凡自身价值的条件.（3良好的校风建设、提高福利待 迪等措的也会对教用的教学效能够产生枳极的影响.（4）妥形成科学教白.这需姿教伸不断 地学习和掌握敕有学与心理学的知识，在敕学实践中运用这些知识，通过自身的教育实践筮证 并开展这些知识.（5）注意向他人学习.如观摩优秀教师软学、学习其他教师的好经抬.墙强 皎川i的自信心，（6校坤要注
15、意对自己的枚学进行怠结和反思,不断改迸白己的教学.）4、美国心理学家里纳把归因分为三个维度：内部归因和外加归因.杨定性白因和#稳定性归因. 可控归因和不可控归因.同时乂把成败EI因土壑归为六个因浜：能力高低.努力程度.任务班 易 运气好坏、身心状态、外界环境等.归因理论是从结果来阐述行为动机的.其作用我现在： 育助于了解心理活动发生的因果关系有助J根据学月行为及其结果来推断个体的心理特征；行助于从特定的学习行为及大结果来预测个体在某种情况下可能产牛.的学习动机.在教学中，运用归因理论r就学习动机,对于改善学生的学习行为，提高学习效果会产生一 定的作用.四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，
16、共36分）L （1）心理学家耶葩斯和多他森的班克证实,动机星吱与工作效率之间并缺乏注性失系,国 挛教师资格考试网提供而是倒U形的的线关系.具体表达在：动机处于适宜强馁时，工作效率城 佳；动机强庭过低时.乏参与活动的积极性,工作效率不可能提高：动机修度超过顶峰时. 工作效率会的强度增加而不断F降.因为过强的动机使个体处于过度住虑和肾张的心理状态. 干扰记忆、思能等心理过程的正常活动.归因理论认为人们惬向于构活动成畋的原因即行为责任归结为以下六个因求,即能力高低. 努力程度、任务虚切、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等.同时，雄纳认为这六个因素 可M为三个维度.因内部归因和外部M因、粒定性归因
17、和非依定忖照因、可控舟|日因和不可控 归因，每一维应对动机都仃址娈的影响.控制点维度与个体成败的侪结体腕TT关.稳定性堆收 与个体对未来成败的期里有关.可控性推展既与情绪体验仃美.乂与府未来成效代期行关.2）材料里的小关,对自己期望较M.渴电成功,追求完美.在面试的时候,动机水平处 于核胃水平,过于紧张和焦虑，以至于发挥失常,面试失败，班主任老师要指与小美对这次失 败进行合理介因.不要把这次失败归因于能力等内部稳定因求.让小关客观的认识到是因为自 己紧张焦虐巨致的，计对这个发因有计划的调整自己的认知，降好对考试的期2b学会放松， 学会以平常心而对考试把自己的动机水平调整到介理水平.2、材料中的
18、老师在培养班集体的时候运用到了确定研集体的开展目标*建立得力的班兜体核心、 阻织形式多样的教育活动.首先,目标是集体开展的方向和动力,在码定班集体的口标时,一般分为近期、中期、近期 三种，目标的提出脚由器到徘、由近到远、逐步提高.材料中的“我”制定了近期目标是一般 好课堂纪律、m好班级让设.中期口标一争取成为学校优秀班集体.近期n标一力求至而娜岛 学习成绩和素质，这一系列目标的制定符合规招，有利于调动班拨成员的枳极性共次.材料中建立了班集体的核心队伍.在培养班干部的时候既要注意善于发现和培养枳 极分子，还要把对枳极分子的使用和培养结合好米，村科中的生活委s常常自习课的头讲话， 班主任虽然撤换掉她,但是仍然耐心数白烛，卅助她改正自身的坏习惯.并在原班委的基础上. 对班委进行了适当,恢“最后，班主任还组织了 “学番椽日”.“环保日”等一些列活动，在活动中让学生在教育活 动的过程中逐步成长起来.尤其是计对后进生.老加也有意识在活动中进行籽化.此外，除了材料中提狗的方法外,培养班集体的方法还包括：建立电集体的正常秩序以及培 奔正确的舆论和R好的班14.班集体的正常陕序是维持和隹制学生在校生活的基本条件,是教 Wi开屣工作的基本保证，正班的阴蛆体臾论是一种I 1大的校行力批，对班集体每个成员招仃妁 束.激励的作用.是数用集体成员的地要手段.，其6页