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1、2020年中学教师资格证考试教育知识与能力真题模拟试卷A卷附解析-SS考前须知：k考试时间：120分钟,本卷总分值为150分.2,请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔班网诊各种避目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予过分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、软fl假设对学生进行系统的片列主义和毛;济东见松的教白，并中目的地俎织学生开展道微实践 活动,这符合中学修剪（）的原那么.A.古行一致B.正血说服枚行、机极引导C.严格要求。尊电信任相结合0.通过集体进行教育2.布鲁纳主张教学的最终目标足（）A.促进学生提岛学习成婿，考得高分数B.促进
2、学生获得与理解新知识C.促进学生理解学科的基本结构!.促进教你能够设计出优秀的课程3、一故去谓.存/、他单、枯燥的学习对动机水平的要求比我杂、需要一定的创造性的学习对 动机水平的要求 .A.B.低C. 一样D.因个体的基异而不同4、中学生晓涌时而温和.时而欢乐.时而忧部.这说明晓涛的情绪具有（ .A.两极付B.适应性凶也C.发合性I）.社会性5.小学阶段的教学多使用直猊形软方式.中学以后可增加抽敞讲解.这表达了儿童身心开展具 右 （）将息.A-主体性B.个别差异性C.阶段性D.不平衡性6、合作开发能既史无分地利用课程庚源.有利于各方之何的交流,特别有利于技仰之间相互学 习.最新.以下选项不属于
3、合作开发的形式的是） .A、校际合作B.校内合作C.教师与专家的合作D.深壮研究.学生开展的个别与异性要求教向要学将（）.A.全面开展B.循序渐进C、因材施敦D.统要求.强迫症的访正方法是（）.A.行为疗法B.森田疗法C.系统脱收法D.出定性训嫌法9、奥体校行和个体校方相结合的馋育原那么是以下哪位教育家的成功教育经货（）A.马卡连柯B.加里宁C.乌申斯基D、睡可夫10.在张老鲍组织的百人大会嗔中,如果炳和至两个人.小红感觉不到音量的交化.如果增 加到十个人左右时,小红帽能手聂地噂觉到音岸的变化，这种刚刚使使小红梧觉到的白案变化 的最小差异称为（ -A.绝对格觉闺眼B.绝对感受性C.差异感觉阈眼
4、0.差异以受性1k在中学阶段开设的语文.数学、物理、化学等课程属于） .A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.社会课程12,学校课程有多种类型,其中最令利于学生系观掌握人类取解的经监和科学认识的课程是 （ ）.A.学科课村B.经验课程C.活动课程d. ua性课程13、4.学校教育与生产劳动相脱出始了().A.凰始社会B.奴来社会C.封建社会D.资本主义社会I I西方数ff史卜.提山泛帮教育”和普及初色教H的主米井对班级杈课IW做出系统阐述 的著作是().A.柏拉图的理想国B.昆体I；!的论演说家的较白C有美纽期的人教学论D.杨尔巴特的敦育学3.为现代儿倒开掘观典定心理学理论柒砒的是) .A.
5、皮亚杰H.推果斯将C.布卢姆D.施太伦.荚国学占山桂根据矶始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实.斯占教科起源 于儿用而成人的无意识的模伤.这种猊点被称为).A.交往起源论B.生物起源论C.心理起汨论D.劳动起源论.美国学者罗杰斯认为，人行具有先天的优良湖使，数行的作用撇于性之实现。由此，鲍提 出了 “以学生为中心” “让学生自发学习-的教学模式,该模式称为) .A.指导性教学B,伤境教学C、非指导性教学D.程序教学18、根裾纣典条件作用理论,自物引发狗的麻派分泌反响是) .A.中性反射B.条件反射C.无条件反射D.操作反射19.设计教学法的提出拧是 .A.杜威B.华虚朋C.伯克舒斯特D.克
6、伯屈20、某生近期情怀低落.思维迟烷*活动减少.容盼自我否认、我至产生白杀念头他的主.要 向的是.A.供虐K强迫C.抑制D.恐怖21.提出一不愤不启,不伴不发”的中13古代教g家足（）.A.孔子B.孟子C,裙子D.盘子二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1 .学习所引起的行为或行为潜能的变化是短部的，.教育既然是母养人的活动，校忖口的就只罐按照人的发机需求破定.3、注意的分也就是注意的分散.4.教可以改变政治经济制收的开展方向.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）.衙述校科H编号的基本KU叽1 . iSJ述提义的课程目标.3、衙述发现教学经历的四个教学阶段.4.简述敦
7、自科学研究的M本原那么,四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)I、大学毕业不久，我就怛任了初二(1)班的班主任.一天中午,一个学生急匆匆也来说：“老 加小杨不知为什么事正和二班老哪争吵,还骂老卯了. ”我赶紧过去何缘由.得知二班的里 生区有几片废纸.被学校的值日生拉了分,据说二班有学生看见他正好走过,就告诉王老师. 认为他扔的,是王老陆就找到小杨，并训斥了他，小杨小服气，蛾与老师“胆了眼”，frtsi 惹恸r老师.我当时也很生气：“小杨.就算你没抄.也要好好和王老师说明.怎么可以骂老 乖么？ ” “他根本不听我说，劈头击脸训斥我“见他如此冲动，我知道说什么都没川， 等待时机.机会
8、终于去了，在学校举办的秋季运动会上，我先分发挥了小杨热爱体自的特长，引导他为 班级参加的体育项H出谋划策,协助体育委员殂织，我强励他报/大家报未参加的3000米长跑， 对此,我对他提出表扬.并号召全班I可学向他学习.运动会那天，小杨的3000米长嵬得/冠军，成/班极成亮的一颗星，很多同学利他拥抱,给 他送水.送毛巾.为他热烈鼓掌.使他梦到了兆体的力量和温吃.会后我找他谈心：“小杨. 运动会还明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求 自己.取得好成绩.“老师你女的相信我吗？ ,一我当然相信你.他的眼中闪烁出激动的先光,突然说：“那 么老和，你也相信那天的度物不是
9、我扔的吗？我敢对天发轿,真不是我扔的.-杳到他委屈乂 可笑的样子,我笑了： “我相信你.当时我就相信不是你干的！” “真的Q? ”他很惊讶也很 高兴，” “可你也不错，知道格在郎里吗？ ”他仃些不好应忠的低下头：“知道老师，我会报 王老师道欺的.您放心！”此后，小杨同学各方面有了长足的转变.一题:（1）宪例中的“我”主要贯彻了观些筋”原那么？（2）请结合案例加以分析论述2、我就英语cock&clock这篇材料进行了认口笈深，对上好这节课充满二信心,当我给学生根 书小诃“cock （公鸡）一时.个急想不到的事情发生了.班上个男孩了突然站了起来.您 作剧式的怪出怪气地向我问道：”老师.有没有问礴啊
10、？ ”全班立刻哄然大笑当时我升迫 ttTr作为一个新教师从未遇到这种情况真想找个地Ulft进去.生气白生气，但我并未表 现出去.经过短哲的思考，我有了主怠,”.我沉种地靠着这个学生,继埃对全班同学清断地 说：“同学们,在英谙中，同样有cock（公均），也有hen （母鸡）,chicken （小鸿）：说 ft.将用两.小哥的单词板书下来,这种做法.同学们哀到意外,但他幻很安静.我接将说道“这位提何的同学发现M虺，并敢提出来，我安表扬你，但同时还要批评你.一是发白不举 手.二是说话怪声怪气,同学们你知道说话的语气对表达词义的作用叫？ 我又给同学们 不出r几个同杵的词串因语气不同可俊会表达不同词义的
11、实例.接下来府讲课非常顺利，同学 们解神龄气的听讥.连那位顽皮的男孩r也安静地妫舒.不好急杷地行着我.仿佛是在向我道 收.何腮：材料中的“我”於初巧教学原那么？试加以分析.第4贡共5狐参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）2、3、2、3、C6、B答案 C夺关如斯C21、A二、辨析理（本大IS共4小题，每题8分，共32分）1 .【萼学答案】错误.学习是个体在特定情境下由于练习和反攵经股而产生的行为或行为潜能 的相对持久的变化.这种变化是和而持久的，而不是班哲的.2 .【参号答臬】错误.教mi的是家对培养人的总的要求.足一切工行的出发点和归期.而 敦自日的制定的依抠除/包括
12、学生的身心开掘现存外，还包括特定的政治经济、文化背景，以 及制定酉的教百思想；叼克思关于人的全面发收学牛.因此这个观点是错误的.3 .此处说法错误.注意的分配是在同一时问把注速力奥中于两种或两种以上对象或活动上的特 ft.它是主动的是注意的，R要品质：注意的分散是指注意附开了心理活动所要指向的对依， 而被无关的对象吸弓I去的现象.它是被动的，足注意种定性相反的一种现象，不能将二者混同, 故上述说法是错误的.4,错误,本15考伐的是教”与政治经济制度之间的关系.首先.政治经济制度对软白具有制约 作用，其决定着教育目的的性质、数行做导权、受数ff权利、局部教ff内容；其次，樊然皎仃 对政治经济制度
13、R行影响作用,但共不能第改变政治经济制度的开展方向.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）k 1）教科书的嫡写要表达科学性与思想性：（2）教科廿的痂笃耍强调基础性；3）收科书的纳巧要注意实用性：（4）教科书的痂”要做到知识的内在逻就性）软学法要求统一（5）教科H的蛹写要表达确切；6）教科书的痂“要演化联系性：2、【答案】狭义的座程目标的涵义定位于教仃内部的教行与学生的关系,是个相对狭窄而具 体化的机角，它的涌盖而是特定的.主要指教ff目标.在狭义上.课程目标不包含教育方针. 只包含教育H的.培萍目标,课程教学II的利教学H标.3、（1）创设问鹿情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出
14、要求解决和必须解决的向总；（2）促使学生利用教室所提供的某些材料.所提出的向密.提出解答的假设：（3）从理论I：或实践上检验白己的线设；（4）根据实聆获得的一些材料或结果.在仔细评价基础上引出结论.4 .正确答案：（1.宫观性原那么；2,教百性原那么；3.理论联系安乐原那么；4.系统性炭那么） 四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）1. （1）/行的改斤味那么因材SfeJi磔那么依靠枳极因素，克服消极因素的总那么正而做 目与纪律约束相结介的原那么2）首先,教师的做法表达了疏导原娟,材料中,当小杨同学澈动，与老师发生争执时. 教伸没有立刻发作.X骂学生,而是来用冷处理,并小是与小杨
15、发生争执等待时机：后来俏运 动会第循书透.让学生自己认识到问80.取得了良好的矽门效果.其次，他帅的做法表达了因材随校的密任摩划.救仙根树小杨在阻步方面的特长.鼓的他枳 极参加运动会角连止小杨通过运动会实现自已的价（ft.提升中集体口豪感,促进个人在其他 方面的开展，第三,教师的做法表达/利川枳极因素克服消极因素的原那么.材料中.找WM：比赛前皴坳他 挑收自己，积极调协；比赛后，又利用这个机会给予表扬，引导他在堆它方面产格姿求自己。最后,教师的做法表达了正面教育与记律约束相结A的原那么.材料中教师一方面对学生 的俸17成擅给予了充分疗定和表扬,另一方面也给学生提出了妃作要求,让学生更加严格要求 自己.2.教学原那么足根据教育教学H的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求.首先, 该之伸既格备课知识系统地传授治/学生，还对课本上学生的“刁难”灵活处理，对该生起到 了很好的教作用.表达了科学性与我性相结合的原那么. 此外.该教坤善于利用提问的方 式,将词语语气使用泊知识知过始发性教学政那么很好的表达了出来，