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1、2020年中学教师资格证考试教育知识与能力真题练习试题附答案考前须知：1 .考试时间：120分钟,本卷滴分为150分.2 .谙首先掖要求在试卷的指定位力埴呼您的姓名，准考证号骅信息.3 .请仔SB阅诙各种虺目的国谷要求,在密封线内答题,否那么不予评分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1.根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位界来判定其成绩的优劣.而不考虑其是行 到达数学目标的要求，这种救学坪价砥于）.A.诊断性B.性C.总结性D.相对性.我国先秦时期主张“有教无类”,倡导“因材越教”的教育家是（） .A.孔子B.孟子C.苗子D.庄子. ）水平决定教闫的规杈和遑哎.A
2、.政治经济制度B.科学技术C.生产力开展D、文化开展.在我国近现代学制改革中.明确规定将学歆改为学校.实行男女欣白平等,允许初等 小学男女同校的学刎是（）.A.壬贞学制B.癸卯学制C.壬子夯界学制0.壬戌学制.为现代儿室开展观其定心理学理诒基础的是 A.皮亚杰B.惟里斯必C.布卢姆D.随太伦% I 516.在一次化学崖上.张老师法用分子模型和拄图,帮助学牛.认识乙醍的分子结构.张老仲来 用的教学方法是）.A.实验法B.舔习法C.作业法D.演示法7、传统数自潴代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（）.A.教陆中心,教材中心和课堂中心B、儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心.活动中心和教学中心
3、I）.管理中心、版务中心和教学中心8.学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（） .A.班级活动B.文学艺术话动C.群众性活动D.社会公益活动9、校风.我风和学风是学校文化的术要构成郃分,就座程类型而言,它firm尸（）.A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程io,个体根据每庭、社会的用制和要求而行出，不考电行为所产生的m接和明显的后果,这网 于道的（）水平.A.前习俗B.中习俗C.习俗D.后习俗11.陈老坤在教学中经常通过口头促何、课堂作业和书面检测等形式对学生的如识和倭力进行 及时测评与反响，这种校学评价被称为 ）儿诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价12、
4、美国学者孟生根据帧始社会没有学校、没rr校帅的史实，断定教育起源丁儿半对成人的无 就汉徽伤这种观点.被称为（）.A.交往把俎论B生物起一C.心理D.劳动起源论K 5 5(13.按sa苛勒的观点,学习的本质是）.A.形成刺激与反响间的联玷B.上动形成认知结构C.构造一种“完形”D.对环境条件的认知14、小领能根据他人的具体情况,以平等为标准，在同情.关心的*础1：对学生学习和生活中 的遒18事件进行判断,根据皮亚杰的理论.1ftli的道电开展处于）.A.自我中心阶段B.权成阶段C.可逆阶段0.公正阶段.孔子曰：“上好礼.如民英敢不敬.上好义.那么民契敢不很.上好信.那么民 其敢不用情.夫如是，那
5、么四方之民校负其子而至矣,J3用稼？这段话说明孔子的族教内容 （ ）.A具有灵活性B脱离社会生产C只有全面性D结合社会生产.最早棍出“学习过杵就是行为习惯的形成过程”这一观点的人是（）.A.巴甫洛夫B.华生C.桑政克D.班杜拉.教育和经济的关系,总的未说是）。A、龄济决定教育,教育反作用了经济B.敦fl决定经济,经济反作用于教育C母济决定教ff.敖村对经济没有影响D,较百决定经济.经济对我向没有影响18、学校的中心工作是（）.A.教学工作B.公共关系C行政工作D.总务工作19、人们件游览过“万里长城-后,在头也中印下了生动的长城膨像.这种记忆是（）.A.情绪记忆B.形效记忆C.动作记忆D.情景
6、记忆20.学会生存教育世界的今天和明天书中.对世界教有开展的状况作了总法：-JJI在.教白在全世界的发屣正便向先于经济的开展.这在人类历史上大慨江是第一次.”教白的 开展之所以要翘曲于经济发桩,这是因为.A.教育的冏期性长,未来经济建设筋要的人才.必缜提前培养B.数ff是开展科学的个水要手段C.敦什通过传播思裂.形成舆论作用于一定的政治和姓济D.数ff是一种独立的社会活动，它有自身的抬也，具有相对的独立性21、隹冬看到a己最好的朋友因为学习成绩优界收到校长的亲自嘉奖筋,也考试加倍努力学习. 力争职得优异成细.这种强化属于（）.4.直接强化B.间接强化C.自我强化D.内部强化二、辨析题（本大题共
7、4小题，每题8分，共32分）I.教育过程中的师生关系是知识授受的关系.2,负强化就是惩UJ.3、行为改变程地学习的结果,4,教学任务就是向学生传授知识.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分） I、简述应当怎样塔养与激发学生的学习动机.K 5 5(2、新述我国教忏II的的川木琳神的川本点.3、 个田家学制建立的主要依据有哪些？-I.荷述学生心理开展的范本特征.四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)1、齐门石先生幼年家境if塞，没在上学的机公.长大后做了木工，四I岁以后才开始自学绘问. 他虚心求教.勤学苦级.终于在画坛独树一枳.成为著名的国训犬师.向JB：(D试述影响能力
8、形成与开展的固素.(2)在齐臼石先生的成才过程中哪些因素把关谜作用？对你有何启示？笫3 512、材料一：CS调资学生学习枳极性的报告显示，行一半的老加认为现在学生学习的枳极性不 ft.二：在一节政治谡匕2此。认的讲谀，还时不时地在累板上写下近点内容，而学生 有一局部在学英语一局部在行小说,一小局部同学甚至在交头接耳老师忽然愆识到了学生 的情况，说把你们无关的东西收起来，否那么我就下去收走。有一个同学小声他说“讲的课有什 么过思,还不是照本宣科,还不如直接划近点灯了” 结合上述材料.谈谈现在敦口中存在的些问as.以及如何调动学生学习积极性.K 5 5(参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每
9、题2分，共42分）.答案；D相对性1 . A3、答案:C4.答案：C5、A6.答案：D7、A8、C9、D10. CD11. 答案；C心理起源13、C14、【号考答案】D15、答案:B16. B答案；A17. AB18. 答案：AB二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）I、错误,理由：在教17过用中.师生在教育内容的敦学上构成投交关系；在人格上是民主平等 的关系；在社会逆德上是HI互促进的关系.2.【辱专答窠】错误.负浜化和惩罚是两个不同的概念.负强化是通过厌愁刺撷的H除增加 良好反响在将来发生的概率，而恁罚那么是通过厌忌刺濯的呈现来降好或减少不良行为反响在将 来发生的概率.3、答案：
10、锵次，行为改变并不定都是学习的结果，学习是通过执习和反且姓版引起的，行为 或行为潜能的相对持久的变化.有些行为改变,如酒后的一些行为,并不是学；人1.答案：的误.校学任务不仅仅是指冷学生传授知识,还包括道的教育、美育、体fl和劳动技 术数百等内容.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）I.学习动机的培养：（D利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机：（2）利用亘接发生途径和何接H化途径培养学习动机，学习动机的激发：第4 5!（1）创设向园情境,实施出发式教学：（2）根楙作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反响信息，妥善进行奖惩：（4）正确指导结果心因，促使学生继续努力.2
11、、正蜘答案：（U）坚持社会主义方向性：（2）皇桥全面发武：（3）培养独立个性：（4）数百二生 产苗动相结介，的实现我国强行日的的根本途径；（5注，R根高全民族素质.）3、（I）学校敕育制度的建立,首先取决社会生产力开展的水平和科学技术开展的状况（2）学校教自制度的也立.受社会制度的制图,反映一个国家教育方针的耍求（3）学校敕育制度的建立，还要专虑列人口状况（4）要依抠有少年儿童的年算特征（5）要吸取感有学制中的石川的局部，忿黑外国学制的短验4、各种心理机能中法知觉开展最早然后是社会交往能力的开展具有不平豺性个体差异性 过程是连块不间断的，方向性取序性.（1）连续性与阶段性.个体的心理开展是一个
12、速渐由低级向高破前进的过程具有连续性： 而从另一方面,心理开展乂髭个逐渐由量变到质变的过程. 2）定向性与帧序性.在正常条件下，心理的发履总是具有一定的方向性和先后!序.发 展是不可逆的.也不可逾越. 3）不平衡性.心理的开展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而衣理出多 样化的开展模式.心理开展的不平衡性我现在两个方面：对同一个体而占.不同心理的各绢 成成分发泄的速度、开展的起讫时间与到达成熟的时期不同；同一机能特性在开展的不同时 期有不同的发履速率. 4）差异性，个体心理开展的羌界性主瞿表现在不同个体开展的速度、蛆终到达的水平. 达利成熟水平的时期以及开展的优势领域等方面.只仃解这
13、些个体差异.才能通过因材被教 满足其育不同智力结构和学习风格的学生的不同前求.四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）1、【参考答臬】（1）能力的形成与发屣受多稗囚索的影响.慨包括九大和城.也包掂行天因素.先天素质，先天素质是人们与生俱来的解剂生理特点,它包括感觉器官、运动器日以及神 经系统和脑的特点.它是能力形成和发履的自然前提和物质基础.环境、较百对能力形成与发发的影响.第一.产前环境及宫井状况的影响.府儿生活在母体环境中,这种环境对册儿的生长发丙及 出生后智力的开展，郴中）8姿的影响，第二.期环境的作川.在儿童成长的修个过程中智力的开展速度是不均衡的往往是先 快后微，因此儿刑
14、期的开展对后期能力的形成起褥m婴作用.第三教育条件的影响.一个人能朝什么9-向开展，开展水平的裔低、速度的快慢，主要收 决于后天的强力条件.家庭环境.生活方式,家庭成员的职业.文化临羿.兴超、爱好以及家 长对孩子的校方方法与态度，对儿童能力的形成与发履行极大的影响.实践活动的影响.实践活动是人与客观现实相与作用的过程,此人所特有的枳极主动的运 动形式.可以说,实践活动是能力形成与发痕的必要条件.共的个件囚案的影叫.环境和教育是能力形成H发联的外部条件,外因必须通过内因起作 用,一个人要能发腐能力，除必须积极地投入到实践中之外，还要充分发挥自身的主猊能动性 一积极的个性心理特征,即理忸、兴趣及勤
15、奋和不柏困难的息志力.(2)齐臼看勤奇、进取的人格将痂及他的虚心求教、勤学苫炼的品历是他成才的关谯囚茶.在外部环境不利时，密创造条件，勤奋努力，逆流而上,变不利因家为行利因素，同样也 健取科成功.2、现在教竹中存在的同85有；(D学生学习枳极性不高映乏学习的主动性：(2)鞅师教授方法单一，依然是传统的讲授法；(3)教师过度依籁校材.统乏生动性和灵活性：(4)课堂上学生和老帏缺乏互动.依然是传统的“你讲我听”的角色.学生学习主体性没什 得到充分发挥。调动学生学习的枳极性需要做到：(D创设问期情境，实施启发式教学：(2)学习材料要具有科学性与桃味性：(3)利用学习结果的反响作用；(4)进行正确的评价和适当的表扬与批评：(5)适当开屣竞赛：(6止嘀指甘结果日因,促使学生很按努力.56 5 ?Q共5贞