2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》真题模拟试题C卷-附解析.docx

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1、2020年中学教师资格证考试教育知识与能力真题模拟试题C卷附解析-SS考前须知:k考试时间:120分钟,本卷总分值为150分.2,请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔班网诊各种避目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予过分.一、单项选择题(本大题共21小题,每题2分,共42分)I.学生开展的个别万异性要求敦白要R特().A.全面开展B.循序渐进C.因材施教D.统一要求2、英国政府1870年公布的初等教行法中,一方面保持除外的专为资产阶级子女服务的学校 系统另一方面为劳动人民的子女谀立国民小学、职业学校.这种学制国于().A.双轨学制B.单酰学SWC、中间!B学制

2、D、分支型学制3、深蜕何同行为的类型可以划分为).A.人格型和行为型B.内向性诃为和外向性问题行为C.行为型和倩站型D.情绪型和人格型.教育的根本任务兄().A.传递文化知识B.发厥生产力C开展教育刎度凶也D.珞非人.人类历史上坡早专门论述数右问电的著作是.A.学记B.孟子C.论语D.中6.第体敕音和个体敕行相frt令的理育原那么是以下呼位教育家的成功教育任禁().A.马卡连柯B.加里宁C.乌申斯基D、赞可夫7、作为教学的 局部,课堂管理能够教给学生 线行为准那么,并促使学生行为从他律到H律的 特变.这说明深氽管理具有 CA.徐持功能B.缓冲功能C.开展功能D.解择功能8、分类研究中咻-能硝症

3、因果关系的研究是().A.猊京法B.女的法C.调本法D.行动研究法9、通过准备问鹿、面向全体学生交流、对过程及时总结是 ()运用时应注息的小项.A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.填习法10、捷克著名教口学家夸关细斯发衣的一部著作是教自学形成一门独立学科的标忐.这部著作 是().A.吸弥儿B.大教学论C.普通教育学0,理杷国3II、心理辅导老酬通过帮助李晚明建立焦虑等级.让他想象引起你虎的侪境,进行放松训练, 从而缓阴他的考试焦虑.这种心理辅导方法是().A.强化法B.尊统脱敬法C.理性-济绪疗法D.来访普中心疗法12.中学生.晓波通过物理实物发现,钟表的摆动幅度不取决于性抵的材料或取术,而是取

4、决于 钟拨的长度.根据衣亚杰的认识开展阶段理论.晓波的认知开展水中已到达()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体必驿阶段D.形式运垃阶段13、上学界匕馀燕行到 个同学正艰雄地推着位坐轮椅的老人上斜坡路.她北.常激动这种道的情形地于()A、动作性道iS忸博体验B,形歆性道的情博体融C.想做性道法情感体验D、伦理性道婚情盛体总14、小林老实内向,该虚勖奋.且具有亲和力.这些描述说明().A.性格特征B.能力C气质D.认知15、在学校教育中,学生对客观世界的认识主要借助的是).A.生产经验B.生活姓验C. 接经总D.间接蛉验16.在实际教学中.教坤不能突袭(比方应该学习新知识和进行考试).这样不利

5、于学生学习. 这种做法的依据咫学习的()。A. 一备律B.炼习律C.效果将D.别激17、初二U)班小王同学在墩板上曲了个漫出,并写上“班长是班主任的小况班”.班主任冯老 如后广发现漫画真画出了自己的特征.认为他有绘画天赋.于此请他担任班卜.的板报和班利绘 面编耕,并安排班长协助他,在班K的帮助下,小王发挥了自己的才能,出色的完成L芥. 克JH了敢漫的毛病,后来还图了他芍取美术专业的大学梦.冯老师遵循的主要他育原那么是 ( ).A.确导原那么B.教有影响一致性。连贯性朦那么C.长善救失原那么D.严格要求。狰或学生相结合原那么18、中学生小孙近期心里很矛E,觉得未来的自己应该是一幺科学家,但又觉得

6、能力自现,遥 不M及.根据埃里克我的人格发联阶段论.当潴佗的主要开展任务足).A.荻得勤奋济B.克服内疚感免孤独影D.怵立统一性.校园文化是影响学生开展的因索之一,在课材类型上觇干().A.学科课程B.活动课程C.咫性课程D、核心课程.布鲁纲主张敦学的球券目标是().A.促进学生提高学习成fft,考得高分数B.促进学生荻得。理解新知识C.促进学生理解学科的桑本结构D.促进教你能够设计出优秀的课程21、我国先奏时期,主张“有效无类”,佃与“因材施救的教家是(A.孔子B,孟子C,荷子D.庄子二、辨析题(本大题共4小题,每题8分,共32分)I、学习的材料的明度越大.越用以产生迁移.2 .他夕过程是对

7、学牛知情意行的培界捉病过理.应以知为开端.如情意行依次进行.3 . II技检验方式是检验假设的唯一方式.1、秋开可以改变政治均济制度的开展方向.三、简答题(本大题共4小题,每题10分,共40分)I.箱述学生心理开展的四个基本特征.2、新述学生心理开展的基本特征,3、谕述我国教育目的的ma精神的M本点.1、班依管理的功能仃那些?四、材料分析(本大理共2小题,每题18分,共36分)1. 一位高中女生接受心理辅导时的自述:迸入舟三以来,我就觉得自己被笼不在一种歌张学习、迎接高考的巩图中.时常移我心烦意 乱,学习成统也时好时坏,为此整天怖优不安.我都常赳刎高考问JB,监党也与以前有所不同, 心跳的剧烈

8、程度比以前强很多.身体有种不舒服的假热,思维不太受控制.注意力也难集中. 我怕老年提问.老你一叫我回答问JE,不管是的答上来还是冷不1:米,I可捽时总是语无伦次而 且声音发就.显然经拈被老他提何.加还是消除不了这种害怕心理.考试之前.我会II常紧张. 几天前投公匪不曾道,连续失86考试时经常因太策张而不能认真市堰;井旦考试时,嬉到心 跳加速.头聃发米,百百沉沉.结果考试成绩越来越差.老师.你说我能改变这种情况吗?问题请结合材料,说明中学生考试焦虑的主要表现.产生的朦因和调适方法.2、王某是中学二毋级的学生.学习成绩一宜不好经常受刎班主任米老仲的批评.后来王某发 奋努力,刻苦学习,终于在一次考试

9、中取得了单科第一的好成筑.但足张老师在成绩公布的那 大,当着全班同学的曲质设王某的成线,怀疑H抄袋.i齐用相关知识分析该班主任的行为.也 应如何对王某这样的学生进行校门?参考答案一、单项选择题(本大题共21小题,每题2分,共42分)I、答案:C2、A3、B4、答案:D5、A6、A7、答案(:发屣功能10.【答案】BIk B12、0. B13 .答案 A性格特征15、D16. AC17. D19、答案:C20 . C.答案;A二、辨析题(本大IS共4小题,每题8分,共32分).咨考解析此观点错误.0!中所述的学习材料难度越大,就很难产生迁移的说法是不正耽 的.学刊迁移是指一种知识对力一种知识所产

10、生的影响,与学习材料木。的程便是没仃关系的, 只要两个知识之间能郎产生影响就能发牛.学习迁移.1 .【卷考答案】褶快,JS仃过程是促迸学生知情老行互动发里的过程,但由于社会生活的及杂 件.镑育影响的多样性等因本.镌向具体实施过科.又只有多种开训.这可根据学生从他发收 的具体情况,或从杼之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品第意志开始.44后到达性学 生品镌在知.情、意、 行等方面的和谐开展.因此这个观点是精误的.3、此说法是错谯的,通道实践检验假设在直按和间接两种方式.4.错误.本国考去的此数ff与政治经济制度之间的关系.首先.政治势济叨度对教目具皆刎约 作用,其决定莉微白日的的性质、致力较

11、导权、受教门权利、局部教育内在其次.虽然软fl 对政治经济制度具有影响作用,但其不能峨通变政治始济制度的发照方向.三、简答题(本大题共4小题,每题10分,共40分)I、(D连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性:不平衡性,(。差异性.2.各种心理机能中移知觉开展被用.然行足社会交往能力的开展,具有不平衡性个体养异性. 过程是逐批不间新的,方向性顺序性,(1)连续件与阶段性.个体的心理开展是 个逐渐由低级向离级前进的过程.具有连续性: 而从另一方面,心理发屐又是一个逐滞由破变到质变的过程. 2)定向性与1痒性.在正常条件下,心理的开展总是具有一定的方向性和先后珈序.发 霞是不可逆的.也不可幼物,

12、3)不平衡性.心理的开展可以因迸行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多 样化的开展校式.心理开展的不平衡性我现在两个方面对忖一个体而吉,不同心理的各组 成成分开掘的速度、开展的把i乞时间与到运成熟的时期不同;同机倭特性在发版的不同时 期有不同的开展速率. 4)空异性,个体心理发峨的定异性主要表现在不同个体开展的速度、最拄到达的水平、 到达成熟水平的时期以及开展的优势/域等方面.只有了髀这些个体差异才能通过因材侑教 满足具有不同智力结构和学习风格的学生的不同需求.3、正确(1)坚势升至I:文方向性;(2)坐持个面开展:(3)培养独立.个性:(4)教育与生 产劳动相绪合.是实现我国教fI目

13、的的根本途径,(5)注术提岛全民族乘历.)1、(D有助于实现教音目标,提高学习效率;(2)有助于维持班级秩序.形成良好班以:(3)行助于锻燎学生能力,学会白治自理,四、材料分析(本大题共2小超,每题18分,共36分)1.中学生城常见的他也反响是考状焦虎,其我现是前心考试临近,心情极慢索张,考试时不能 集中注意.知觉范困变案.思维皿板出现慌乩.无法发挥正常水平.考试后又持久地不能松 效卜米.村料中女同学整天忧心忡忡,心跳加速.思维不受控制,上谩害怕老师提向,这是更 里的仰世症的表现.产生的原因;】)学校的统考,升学的持久的.过度的压力.使学生缺乏内在的I尊心和价俗够;2)家长对子女过蒲的期望.学

14、生个人过分地争强好胜学业上屡次失败的体验等3)个人具有容易诱发焦虑反响的人格压哂:遇小易于紧张、害怕,对田难情境作过高程 度估计.对身体的辂微不适过分关注.在发生棹折、失败时过分自费.这些人格怵向可称做焦 电搞破.调适的方法:栗用肌肉放桧、系统脱敏方法,运用口助性认知矫正程序,指存学生在考试中使用正向的自 我对话如一我虢应付这个考试“成绩并不重婪学会才是呕妄的.:-无论考试的结果 如何.都将不会是最后一次”.对于缓解学生的考试保虑.都有较好的效果.2,正确答案:(D材料中的班主任的行为是错误的.学生王某悚兴属于后进生.后进生通常指 那些学习枳极性不高、学习成纣i管时落后、不太守纪律的学牛.后进工的心理籽征不适 度的自尊心;学习动机不强;意志力薄掐.该班主任当着全班同学的血战疑王英的成旗, 足不尊中学生的表达.(2对于后进生的教育.班主任张老师应注意:关心发护后进生.e?武他们的人格;培养和恚发学习动机)

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