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1、2020年中学教师资格证考试教育知识与能力真题模拟试卷B卷附答案-SS考前须知：k考试时间：120分钟,本卷总分值为150分.2,请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔班网诊各种避目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予过分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1,晓。上课时把老帏的讲解内容用自己的语古写在谖本上.以促进对知识的现解,他采取的学 习第略是（）.A.发述策略B.加税策略C.计划策略D.萩加工策略.教师角色志嘎动态开展的关例因素是（）.A.学生的表现、壑求和反响B.侦导批评C.冢长意见.社会费论.以纲要的形式褊定行关学科教学内容的教学
2、指导性文件.被券为（）.A,课程标准B.课程计划C.教材D,教科书.杨柳被我空窗外的小巧所吸引，不能专心听讲,这M于）。A-注意分MB.注意广度C.注意分散凶也D.注意转移5、在一次业务学习中，关于方亦期后个体白我意识的开展迸入什么阶段，教师们讨论很热烈， 共提出了以下四种见解.其中正确的选项是 .A.生理口我阶段B.心理口我阶段C.社会自我阶段D.应焚自我阶段6、为开展学生的兴健、爱好和特长而开设的,可供学生自由选择的是).A.域令课程B.选馋课程C,学科课程D.活动课程7.在所设学习的新材料呈现前提供一种弓I导性M科，它在学习材料与学习假设岸在观念之问起认 如桥梁的作用,这种敕学策略是()
3、A.先行组织者策略B.认知结构策略C.比拟性组织音策略D.同定点策略8、当代教自理讫中流行以为广泛占据主导地位的伤自学说是()A.认知模式B.体谏模式C.社会模仿模式D.首理模式9、在应义学习中,新学习的观点是原有观点的上批观点的学习版称作).A.绦令学习B.并列学习C.炎M学习D.总括学习10. 2卸近期工作比拟消极，漠视学生的存在,对学生态度麻水，IA乏应有的算成，依为职 业催怠的特征.孟老师的这些表现属于 .A.情蜷枯搭B.却个性化C.成就盛依d、知m枯指II、学校也H可以通过多种途径实施,但其中JZM本的途径是().A.出想政治其它学科教学B.课外和校外活动C,班主任工作D.共青国少先
4、队活动12、在做ff史上，提出苦名的“白板说”和先蒙的绅士教日理论的学者足：().A.夸美舒1斯B.洛克C.奘斯泰洛齐D.林尔巴特13.美国学者盅禄根据3始社会没有学校、没有收牌的史文，斯比校育起源于儿*对成人的无 意识校伪送稗观点被际为).A.交往起亚论B.生物起一C.心理D.劳动业汨论14、关田善名心理学家桑戴克硬出学习的实放在于().A.构造一种“完形”B.主动地形成认知堵构C.形成刺激与反响何的联结D.对环境条件的认知.我国近代教自，对封建教口制度所进行的废科举、兴学党等改革始于( .A.明朝末期B,清朝初期C.清朝末期D.民田初期.新课程改革科守()的课程评价.A.强调学生学会学习B
5、,强调新的学习方式C.突出抵利和送拔功能D.立足过程，促进开展17、小林诚,文、内向、谦虚、勤劳,且具有亲和力.这些描述的是().A.性格特征B.能力特征。气质特征D.认知特征18、王老王在化学课上讲到元案周期表中的“镭“元素时,向学生们介绍了 一谣”的发现者居里无人献身科学的事迹,同学们深受我f1,这表达了崛教学原那么？ )A.理论联系实际的原那么B.科学性和思想性娩一的原那么C.启发性旗那么D.发联性悚期19、我国的第一制教有专著足().A.大学B.春秋C.学记D.论语20、件有几种可健解答的问题情境中.小红Ml向于深思触过且错俣枝少.那么她的认知方式是 ( ).A,场依存型教师侪格考试B
6、.发散型C.冲动型D、沉思型21.成人。幼儿对一幅画的知觉行明显茏异,幼儿只会看到这旭画的匕要构成.而成人圻到的 湎面趋义.这反映的知觉特性是（）.A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）I、注意的分配就足注总的分散.2.联结学习理论认为,学习是S R之间建立出按联系的过程.3、孜行H的与教育方针是目的和手段的关系， k价依料折现点更强调价值本身,而不强调价依匿的获得过程.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）1.循述班主任应具备的/本条件.2、而述敕M培养学生注意力的方法(D运用无意注意的现怵粒税数学.3、衢述教学的文化功能。-L简
7、述学力策略的类型.四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)1.我是初二(3)班的班主任有大我收到班上学习较差同学的一封信.信上说.您知道吗？ 我一直想享到一个奖状回家，让爸妈高兴.那样他们就能带上我出去收断了 一看了信我内心久久不能平静.我幻扪心自问:我深入学生心灵深处了吗？ 我关心她们的渴卑了吗?.反甩中我萌生一个念头,午间.我谙来了班上学习后进的学生. 我手里京石一本书.一支炳旭，一个足球.一张奖状.我问他们,如果让你选择一样的话,你 们会选择什么？把不到大家都选择了奖状,于是我说：“那好，加果你们焦要奖状.可以根据口 己的特长，想想tl已在哪方血髡力就可以行到它，请你们写下来
8、，”开始他们有些茫然.在我 的梅鼓卜和启发卜.他修各自写了自己的长处.接卜家的日子里.这些同学们发挥自d的长 处，努力表现自己,果然，“每月rr发奖那天.他打各自将到r ”讲故事能手”“环保卫 “劳动标兵” “体育健称”“电脑海手”等奖状.他似终于在同学们中抬起头来了,为了 提高奖状的含金/，使他们在下个月能够褥到“月明星”的称号，我时他们提出迸一步的密 求：“讲故小徒手.要写一篇班级可学故小一期.-环保卫士一要在班上做一次少雾密从我 做起”的发古.“劳动标兵”设为班上展开的义务劳动筹划个活动计划，体门也将“要给大 家讲一那么体育运动规那么.” “电脑高手”耍蛤全班同学培训一次“电脑要用英语单
9、词”.于是， 原这些不肯注书.不要写作,不寻欢学习英语,不愿总考的学生动起来了.各科老仲的发 现，他们学习比以前认我多了，成绷也行了较大提高.(D该班主任於削了哪些主要的铐育原那么？结合材料加以分析.(2)该班主任采用了图些主要的德口方法?结合材料加以分析.2、高一女生马英附几天向班主任期老，力做诉了自己的烦劳地感觉自己自欢上了班里的男生周 勇.上课时.总是走神,不由白主的希周勇在T什么，下课后.姓的日光总是跟随周勇的身影 如果假设不到网势.她就心神不定.也看不进去.她对自己目前的状况非常忧也,担忧被父母, 老师发现,极心自己的学习成缢会因此下降.她十分困扰.问庠老帅自己该怎么办？1)根据中学
10、生异性交往特点分折案例中马英的何题，2)如果你是马英的班主任会提出什么建议？参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分） 1、1）2、A3、答案；A4、C5、答案 B6、【答案】B10. A.答案：C心理起源13 . C15、C16.答案1 D17、答案；A18. BC20、D21、A二、辨析题（本大IS共4小题，每题8分，共32分）1.此题说法错误.注意:的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对$1或活动上的特 性.它是主动的.是注意的更要品质；注意的分散是指注意离开/心理活动所取指向的对依. 而被无关的对象吸引去的现象.它是被动的，足注意桁定性相反的一种现象.不能
11、格二者混同. 故上述说法是错误的.2,正确.理由：联结学习理论认为,一切学习都是通过条件作即.在刺激S和反响R之间建立内. 接，联结的过程。弱化在的激反响联结的建立中起希近要作用，在刺激一反响联结之中，个 体学到的足月惯而习忸足反复嫁习与强化的结果.习惯 且形成.只要原来的或类似的刺激 怖境出现,习褥的习惯性反响就会自动出现，3.正确答案：（正隔教育目的是IB家对把受教ff者培养成为什么样的人才的总的要求.教行方 ?1是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针,是教白班本政玳的 总戳括.收行目的是国家或政堂制定教ff方计的前提,一定的教育方计是为了实现一定的收仃 目的而制定
12、的.因而我自目的。教灯方针的关系.可以看成目的和手段的关乐.）1.此说法是错说的.价值济析强调的不是价位本身，而是哥词通过辨析、荻得价位观的过程. 因为价值观念是人自身的种内在价位.不易清脚地意识.三、简答题(本大题共4小题，每题10分，共40分)u (1)拥护党在社会主义初级阶段的差本路战，坚持四项葩本原那么；(2)热爱学生.热黄教业.俱心班七任工作i(3)品行端正，能以身作那么,为人仲表；(4)段ff思想端正,有定的教向科学知识和定的教学傥力：(5)行一定的组织管理能力和较强的指任心，2、(1)安泊除邪”容易分敝学生注意教学内容的无意注意因素,如保持教室安静：其次应充分 利用容易引起学生对
13、教学内哲产生无谢注面的因素，(2)运用有电注意的现律组织教学.-方面,要虻常迸行学习目的教f1，目的越明确.注意越容易集中另一方面，密合理地组 织教学活动，让学生保持有意注意.如课堂提时.同时要石虫培养学生的间接兴趣和坚强意志 品质.(3)运用两种注意相互转换的规悖教学.在软学中.教师应充分利用两种注意转槌的规律来纲织教学.如h课之初教坤通过纲织教学 话动把学生的注意传移到本节课上来，以形成有：注意；在饼授新的教学内容时,杓怵设法让 学生对教学内容产生无意注意：当讲授甲.点、用点时充分调动学生的学习热情,使佗们维持 有意注应；明同，教师要改变教学方式，使学生适当放松一下，使学生由在贪注意转为无
14、痣注 .：在:误要结束时,教怵耍梃出明确的要求,使学生保持有意注息，然后布置作业.此外，敕 师应有意识地培养学生的右意后注意.提高学生的学习效率.3、1.教育的文化传递、保存功能；2.教育的文化选择、批判功能： 工教育的文化交流、融介功能：4.教肝的文化更新 创造功能.4.学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，芍目的、有逾汛地利定有关学习过程的更杂 方案.根据迈克尔等人1990年做出的分类可将学习策略分为三局部：第一类是认知策略. 认知策略是加工信息的一些方法和技术,即信息加工的策略,包括乂述策略、精细加工策略. 组探策略.第二类是元认知策略，元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,即对
15、信息 加工过程进行调控的狗电,包括对自己认知过程的r就和控制策略，有助于学生有效地女捋和 调，学习过程.包括计划策略、曲控策略、调15策略, 第三类是庚源管理策略，是指为效地 管理和利用环境和资源.以搬庖学习效率和质fit.包括时间管理谛路.环境管理策略，努力管 理策略、资源利用策略，四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)1. (1)忖科中班主任的题法遵好了的日原那么的要求，使得其他老师借鉴,具体式现在：做到了枳极因案克服消核囚案原那么,该原那么是指在劭白工作中,我白拧登科于依靠.发扬 学生自身的积极因案，调动学生自我教ff的枳极性，克服消极因素.忖料中，班主任用一分为 二的观点
16、看待后进生.并通过学生捶长的方面激的学牛.不断努力.改变以前不爱学习，不努力 的现状,使学生积极涌跳的学习，成绩也提升了很.做到了因材施教原那么.达 嫌那么是指教内存应根抠学生的年龄特征、个性差异以及思想仙 劭开展的实际现状,因忖俺我,引号学生,加强够白的针对性和实效性,班主任止辩一位学生 都巧下白己技长的方面，结合每个学生不同的特点，让学生一点一点的梃高自己的健力.不断 努力,鼓终取得良好的提开.算求学生与严格要求学生相站合磔那么，这一 1ft那么是指教开者既要尊水、信任、热爱学生， 又要对学生提出注格的要求,把产和爱有机结合起来.促使教自存的理要求转化为学生的自 宽行动.班主任枳极怡任、相
17、怡后进生也可以进一步的开展和提升.所以采用写下优点的方法 帮助学生改变.(2)首先,该老师运用了茄的评价法对学生进行微仃.拈论评价法是指通过对学生品第进行 肯定或否认的评价而以激励或抑制促使其品德世展形成桶开展.材料中老你通过选举-JJ 明以的方式去激励学生枳极参与.改变口己的小缺点,正是表达了这一方法.其次，该老卿运川广道蚀修养法.遒5修养法是指教铎指导学生自觉主动地进行学习、自我 反笞.以实现思想转变及行为控制.材料中老加让学牛.自己找到自己的特长,通过发挥特长成 为月标兵，G线通过优启来带动缺点，正是表达了这一点.以后.该老仲也运用了实际训炼法.实际敬炼法是指鞅师指导学生参加各种实践活动
18、.以形 成一定的道拔品质和行为习惯的方法，材料中老伸对于学生到达“月标兵”的标准更加严格和 细致.籽位同学也在老仲的要求戳炼下形成了.优秀的品质.也能表达这一方法.2. (D马英是岛一学生.处于中学阶段，中学生在生理上正处于发白阶段,这一时期的奴大特 点是：生理上变化巨大；W力迅速开展；中学生的俯弟和情监的内容十分丰IX.或形式也比收IX 公.他们R感情.讲友iff,检定性也在逐步提高.这一阶段的中学生开始对异性展现出一定的 找趣.中学生这些身心的殳化.集中地表现出这个阶段的四个特点：过渡性.闭锁性、社会性、动 荡性，村科中马英同学属于不成熟向成熟阶段过渡时期,表现出对异性的情感,向老师做诉，
19、 喜欢上班里的周勇同学总是关注同勇的身影,行不到周勇就会觉褥心神不定.但是又担忧父 母和老栉发现,表现出一定的心理特点闭惯性，同时乂担忧自己的成飨下降,马英的何超是也 心倾心算性被老仲.同学或家长说解自身要承受各方ifii的外力让自己变得倍想珑苫.受到那 俄方面的困扰,朝恋周羽而又缺乏勇气向对方示爱,在学习、生活上魂不守色.自佶心受到ill 大打击.2)如果我是马英的班1：仔.我会对炮进行正确的疏导.毅才性像那么是指进行第R时要衡 循善诱、以理以人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他的枳极向上.材料中的马 英出现了有存期的恋爱何题.班主任要进行正确的引导.要给学生讲明道理,疏通思想,因
20、势 利牛.筋祁那桃.并且要注点不要对学生进行挖苦，挖苦、歧视,要以表扬、激岫为主，祭持 正面数育另外还要告诉马英,这个年龄及对异性好监m于正常现望,中学生性心理的开展特点中包括； i.性意识出现对并性充满好奇与爱幕.再欢与井性交往.愿意相互接近,出现Mi帽上相互吸 引和量SK. 2.性情黑的开展变化.由嫉远异性阶段到接近异性阶段,M科中的马英就处于假近 异性阶段.前发出接近异性的要求和必型,这属于正常现软.作为班主任，要特别注意这一时 期的少男少女还不便怎么跟异性相处.此时赎提限中学匕既要告诉他们对异性的兴趣出于口 然，不必紧张和自费，又要奴的他力把注意力转向学习知识、确立远大的人生目标，为将来的 生活旅途积累资本.，共5狐