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1、小班绘本：一步一步，走啊走教案及教后反思设计意图：我觉得一步一步，走啊走这个绘本很符合小班孩子的年龄特 点。之所以选择这个绘本，基于以下两个缘由：1、绘本教学是 近两年外面比较火热的，丰富的画面内容非常吸引孩子的眼球。 2、数学教育始终是大家感到畏难的事情，数学活动相对比较枯 燥，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在认真观看概括的基础上, 轻松自然地获得一些简洁的数学学问，促进孩子对数学活动的爱 好。活动目标：1、通过观看和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路 的样子。2、乐于参与说说、演演形式的文学活动。活动预备：1、ppt课件。2、操作材料：蓝色纸条小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白 鹅
2、图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片活动过程：一、以“羊村”吸引幼儿留意，导入活动。L老师：今日施老师要带你们去一个地方玩，要不要看看？是哪里呢？2 .出示“羊村”照片，观看画面内容。3 .老师：画面里面有谁？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有 什么好玩的？4 .老师：好，我们预备去羊村啦。你们看，羊村前面有一条路, 有一条小路通向羊村。施老师这里呀，你看，也有一条玩具的、 蓝色的小路。施老师老师在桌上放了这么多蓝色的小路，你去找 一条好吧？找好了赶快站在他面前。赶快，快点去找，桌子面前 找到这样一条蓝色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了没 有？指导策略：问题引发幼儿对PPT图片的观看，并说出自己喜
3、爱的 角色。引导幼儿将“小路”放在空处，别做“挤羊羊”，这样的 方法幼儿喜爱。二、观看画面.观看“小弟弟”老师：到羊村去，对了，羊村有一条小路，我们要到小路上 去。可是，走到小路上一看，小路上来了一个伴侣。这个伴侣是 谁啊？小弟弟是怎么去的？ 一步一步走的。小弟弟一步一步走啊 走！仿照小弟弟走路神气的样子。1 .观看“路边的花园里”和“小弟弟的脸二老师：现在去羊村的路上有个花园，观看花园里“1”的事物。小弟弟的脸上有什么东西是一个的。2 .观看“乌龟”老师：小弟弟一个伴侣在路上走，可是走着走着在路上遇到 谁了？小乌龟老师：爬的，怎么爬的？这样爬的。真像哦。好了，小伴侣 们，做小乌龟爬回位子。一
4、步一步爬啊爬。小乌龟和小弟弟，他 们两个，一路上爬啊爬，仿照乌龟走路。老师：现在路上是几个伴侣？老师：那我们去自己的蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧。3 .观看大白鸭，仿照大白鸭走路的动作(1)老师：小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，爬着爬 着，看看遇见谁了？谁啊？老师：学一学大白鸭走路的样子。是怎么走的？这叫什么？ 摇着走的。谁会想大白鸭一样的，摇啊摇啊的走路的？会吗？谁 来？跟音乐一起试试看哦。像大白鸭一样，摇着走走看。大白鸭 走路摇啊摇。谁摇的最厉害？仿照大白鸭大步走路的动作，大白鸭走路摇啊摇。(4)老师：现在路上的伴侣多不多？一共有几个呀？4 .观看小白兔，仿照小白兔走路的动作。老
5、师：现在三个小伴侣在路上了，这时又遇见睡了？老师：小白兔走路一步一步跳啊跳。老师：现在路上的伴侣多不多？一共有几个呀？5 .观看大鸵鸟，观看大鸵鸟的样子。老师：这时候又来了一个伴侣，是谁呢？老师：大鸵鸟的腿长长的，他走路的时候是长长的跨着走的， 谁来学学大鸵鸟的样子？跨着走？大鸵鸟一步一步跨啊跨。老师：那我们去自己的蓝色小路上放上剩下的小动物吧。指导策略：对于小班孩子来说，除了骗吃就是骗玩，嘉奖到粘纸 这样的方式是受用的，起到了有效激励的作用。老师每每一个动 物出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，说一说，想一想，动静 结合，幼儿参加乐观性很高。对小班孩子要求5个动物的记忆, 能有效进展幼儿记忆和
6、思维力量。最终我设计了一个操作环境和 氛围，让幼儿思索并自由排列组合五个伴侣，积累相关感受。对 小班孩子要求5个动物的记忆，多媒体在幼儿正确回答后，回应 “太棒了”，准时进行了确定和鼓舞。一次次赐予幼儿胜利的机 会，有效进展幼儿记忆和思维力量。三、一起去“羊村”.老虎消失老师：五个小伴侣就在路上走啊走，他们走到羊村去了，可是走 着走着，听，遇到谁了？谁来了？小动物吓坏了，谁来了？ “啊 呜、啊呜”这是什么声音？谁来了？怎么办？1 .老师：原来是一只和善的老虎啊，好，我们跟着老虎一起笑眯 眯的，一起去羊村了。我们走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到 羊村了吗？我们一起到羊村去玩了，跟老师再见。我们可
7、以连续去羊村喽！指导策略：在结束时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消退小班恐 惊心理，立刻用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会 说，并仿照动作。虽然这节课幼儿在纪律上显得较乱，动作不太 整齐到位，但我觉得孩子们能大胆的仿照说、做，快乐地和老师 一起玩嬉戏，这就是我想要的最好的结果。以后我会渐渐的加大 嬉戏要求和规章，在遇到困难和危急的时候要机灵、冷静、动脑 筋、战胜困难。活动掠影：活动反思：小班的孩子年龄小，喜爱小动物。而且特殊好动，喜爱仿照，依 据小班孩子的年龄特点，我选择了一步一步，走啊走这个活 动。这个绘本趣味性很强，符合小班幼儿的年龄特点。文中角色 也在不停的变化，使幼儿在不断的仿
8、照中体验到学习的欢乐。本次活动的目标有两个：1、通过观看和阅读绘本，理解故事 内容，了解各种小动物走路的样子。2、乐于参与说说、演演形式的文学活动。可以说这次活动目标 的定位符合了纲要中提及的早期阅读的基本思想和原则，同 时也符合我班孩子的实际水平。从活动状况来看，目标完成比较 好。在活动组织前，我进行了试课。试课时，感觉整个活动过程还比 较顺当，但总感觉孩子的兴致不是那么高，后来查找缘由，发觉 老师在组织活动时，没有激情。所以导致孩子的爱好不高。活动中，幼儿的爱好的特别高，特殊是在表演时，幼儿主动参 加的乐观性很高，始终保持活泼、开心的心情。整个活动过程比 较流畅、层次清楚。活动目标完成较好。当然，活动之后，才发 觉也有不足的地方：1、在逐页叙述时，让孩子观看画面不够， 以至于没有理解故事中人物心情的变化。2、由于小班孩子年龄 小，在孩子学习一页一页的翻书时，没有给孩子供应桌子，结果， 在孩子翻书时，书很简单从腿上掉下来。3、老师的激情在表演 时没有足够的夸张。在今后的活动中，我会克服不足，发扬优点。我信任：没有最 好，只有更好！