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1、小班绘本游戏教案一步一步走啊走附反思小班综合活动教案 一步一步走啊走 活动目标： 1.在视察画面、动作仿照的过程中了解不同角色走路的特点。 2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。 活动打算： 1.PPT、音乐 2.操作材料人手一份 活动过程： 一、以羊村吸引幼儿留意，导入活动。 二、视察画面，仿照不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。 1.感知数量1，仿照小弟弟神气地走路。 （1）看谁来了？小弟弟是怎么去的？ （2）仿照小弟弟走路神气的样子 2.感知数量2，仿照小鸭子走路的动作。 （1）现在去羊村的路上有几个挚友？ （2）仿照小兔子走路。 （3）现在路上是几个挚友？ 3.仿照鸵
2、鸟走路的动作，感知数量4 （1）相识鸵鸟，视察鸵鸟的样子 （2）仿照鸵鸟大步走路的动作 （3）现在路上的挚友多不多？一共有几个呀？ 4.啊呜、啊呜这是什么声音？谁来了？怎么办？ 5.大老虎走掉了，我们可以接着去羊村喽！ 三、给四个挚友有序地排队。 1.出示操作材料，介绍操作要求。 2.幼儿操作，给四个挚友排排队。 3.结合PPT进行检查 4.幼儿一个跟着一个排好队跟老师去羊村。 （1）仿照小鸭子走路的动作 5.仿照小兔子走路的动作，感知数量3。 （1）（视察画面）这个挚友是谁？你怎么知道是小兔子？ 幼儿能驾驭踮步走踢踏步动作的教案 幼儿能驾驭踮步走踢踏步动作的教案 音乐：大鞋和小鞋 活动目标：
3、 1、幼儿能驾驭踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈嬉戏。 2、能依据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。 3、体验与同伴一同舞蹈、嬉戏的乐趣。 活动打算： 幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环 活动过程： （一）与幼儿一同复习回忆歌曲内容 “前些天我们一起学习了一首大鞋与小鞋的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。” （二）与幼儿一同学跳舞蹈 1、引导学习踢踏步、踮步走的动作 （1）学习踢踏步 小挚友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的？老师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，驾驭动作的节奏。 老师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。 引导幼儿通过坐练、站练的方法驾驭动作，重点帮助幼儿驾驭两脚
4、间重心的移动。 （2）学习踮步走 穿上娃娃的小鞋是怎样的？走起路来是什么样的？老师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。 2、引导幼儿依据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作 （1）引导幼儿边休息边观赏一遍歌曲，思索还可以用哪些动作进行表演。 （2）幼儿边演唱边表演，老师视察幼儿的表现。 （3）老师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。 3、幼儿排成四队进行舞蹈练习 （1）引导幼儿进行舞蹈，老师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。 （2）幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿留意舞蹈时的沟通，及动作的整齐到位。 4、引导幼儿在舞蹈基础上进行嬉戏 刚才我们一起跳了快乐的舞蹈，现在让我们一起加
5、入一点好玩的嬉戏吧。 （1）老师交代嬉戏玩法 在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的嬉戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈接着起先。 （2）幼儿练习 请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，老师依据状况进行引导。 （3）幼儿进行嬉戏舞蹈 老师与幼儿一同随音乐进行舞蹈嬉戏。 （三）活动延长 激励幼儿将舞蹈嬉戏表演给其他同伴、家人观赏，引导幼儿依据自己的喜好接着创编动作进行舞蹈，激励幼儿在区角活动中进行嬉戏、练习。 小班绘本教案：换一换 活动目标： 1、理解故事内容，了解不同的动物有不同的叫声，并乐意仿照，主动参加嬉戏。 2、喜爱图画书的故事，在关注中体验交往的
6、乐趣。 活动打算： 绘本PPT图片。 活动过程： 一、完整观赏故事 今日我们一起来看书，故事的名字是换一换 老师讲解并描述故事，有只小鸡，告辞鸡妈妈，叽叽叽叫着跑出去玩，遇到小老鼠。小鸡说，小老鼠，我们换个声音好不好？结果小鸡吱吱吱的走了，小老鼠叽叽叽的走了。 小鸡吱吱吱的走，遇到小猪，小鸡提出换声音，小猪同意了。小鸡哼哼哼的走了，而小猪呢，吱吱吱的走了。 完整讲解并描述整个故事 二、其次遍讲解并描述故事，分段请幼儿进行表演，交换声音。 你们发觉，在故事里，小鸡和小动物交换什么呢啊？ 你们想学一学吗？ 老师逐段讲解并描述，请幼儿选择小动物进行嬉戏表演。老师出示黑板上的小动物的头像，告知幼儿交换
7、的方法。从后面往前走遇到，就起先交换声音。 先老师选一名幼儿，进行示范。交换动物的声音。（在交换的过程中，提示下面的幼儿宁静的倾听，谁做对了） 剩下的请幼儿进行交换声音的嬉戏活动。 三、嬉戏交换名字。 我叫某某某，你叫某某某。首先请师幼进行示范嬉戏。 请一部分幼儿上台两两合作嬉戏。 全班幼儿两两牵手，转圈180后进行交换名字。 四、故事的延长 小挚友，你们觉得小鸡还会遇到谁呢？它还会经验哪些好玩好玩的事情呢，我们一起回去讲一个属于我们的换一换故事，好吗？ 小班绘本阅读蚂蚁和西瓜教学反思 今日和孩子阅读的是绘本蚂蚁和西瓜，这是最近一段时间以来我上得最揪心的一次课，整个阅读过程，许多孩子都不在状态
8、：有的孩子始终在做自己的事，间或眼睛瞥过来看那么一眼，有的孩子始终在自由地插嘴，有的孩子偷偷地和同伴说话，有的还有意弄出点什么声音来，鞋子声、椅子的响声，简直让我无法忍受。本次活动重点引导幼儿理解几张ppt的内容，通过看一看、猜一猜、说一说和演一演来诠释，而揣测是整个活动的重中之重。活动分为三个环节，开头以猜想导入，让孩子知道故事的主角蚂蚁、西瓜，并猜一猜他们之间会发生什么好玩的事情。图片一出现孩子们的目光就被紧紧吸引住了，有的说蚂蚁要吃西瓜，有的说小蚂蚁要搬回家和好挚友一起吃。孩子们的回答都很精彩，给了我眼前一亮的感觉。视察图片理解故事是活动的重点环节，我通过设置情景让孩子们在看一看、猜一猜
9、、说一说、学一学的过程中理解故事内容，并感受小蚂蚁遇到困难想方法解决和爱动脑的优点。活动刚起先的几张图片过得有点过快没有深化引导幼儿理解图片内容，没有给更多的机会让他们自己去想去猜来回答。这是我在以后的教学活动中须要特殊留意和改进的地方。同时，活动中让孩子们动的有点不够。假如在学习小蚂蚁的动作时采纳集体、小组、个人这样多形式的方式，让孩子们学一学演一演，孩子们对于动作的理解会更深刻更简单，整个活动也会更好玩。 通过此次执教我知道了自己的课堂还要学习完善的地方许多许多，也让我更清楚了以后的绘本活动该如何更好地去上。 小班绘本教案：点 活动目标： 1、通过绘本阅读，相识红、黄、蓝三原色。 2、通过
10、玩变色嬉戏，感知两种或三种颜色混合后变出新颜色的现象，探究颜色改变的规律。 3、主动的参加活动，体验颜色改变的乐趣。 活动打算： 1、PPT 2、水溶C100的饮料瓶13个，瓶内装有少量水，瓶盖子48个，盖内有颜料。 3、红、黄、蓝颜色色卡各6块，绿色、橙色、紫色、咖啡色各一块，磁铁若干个，贴在色块反面。 活动过程： 一、封面导入，引出主题。 师：宝宝们，今日张老师给你们带来了一个好听的绘本故事，看这是绘本的封面。看这个封面上有谁？她在干什么呢？ 师：这个小挚友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在画一个大大的点呢，这个绘本的名字就叫点，叫什么啊？点 师：那瓦斯蒂和这个点之间会发生什么好玩的故事呢？别焦急，
11、我们接着往下看。 二、观看PPT，理解故事内容。 师：美术课结束了，但瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，瞧，他的画纸上怎么样？ 师：恩，那为什么瓦斯蒂的画纸上什么也没有呢？ 师：是的，就是因为瓦斯蒂不会画，所以他的画纸上什么也没有。 师：这时候谁来到了瓦斯蒂的身边？老师她会说些什么呢？ 师：瓦斯蒂的老师没有指责他，只是让他随意画一笔。 师：于是瓦斯蒂用笔在纸上狠狠地戳了一笔，那瓦斯蒂会画什么呢？ 师：看瓦斯蒂画了什么？ 师：老师细致地看了下瓦斯蒂的画，然后把画递给瓦斯蒂，让他签上自己的名字。 师：一周以后，当瓦斯蒂走进美术教室，发觉了什么？他看着自己的画被老师挂在了墙上会怎么想呢？ 师：其实瓦斯蒂只是
12、暗暗地想：嗯，我还会画出更好的点！ 师：于是瓦斯蒂拿出他从没用过的颜料画了起来，看他画出了什么点啊？ 师：那这个绿色的点是怎么画出来的呢？ 师：瓦斯蒂特别聪慧，他是用两种颜色混合的方法变出来的，那请小挚友想一想哪两种颜色混合会变出绿色呢？ 师：好，究竟是哪两种颜色会变出绿色呢，还是让我们来试一试吧。 三、玩变色嬉戏。 1、引导幼儿选择自己认为能变出绿色的两种颜色的瓶盖子。 2、盖在瓶子上用力地摇一摇，看会变出什么颜色。 3、检验并揭示两种颜色混合后会变出什么颜色。 4、引导幼儿加一种颜色（换一个颜色盖子）让三种颜色混合，看会变出什么颜色。 5、检验并揭示三种颜色混合后会变出什么颜色。 6、师：
13、这些变出的绿色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些颜色变出来的啊？ 师：对，红、黄、蓝这三种颜色真厉害，它们相互混合会变出许多美丽的颜色，于是人们又给它们取了一个共同的名字叫三原色，叫什么啊？（三原色） 7、师：瓦斯蒂就用这个三原色混合变出许多美丽的颜色，画出许多大大小小不同的点。 8、师：几星期以后，学校为瓦斯蒂举办了一个画展，这个画展在学校引起了轰动，最终瓦斯蒂成为了一个什么？（画家） 师：对，那你们觉得瓦斯蒂厉害吗？想成为像瓦斯蒂一样的画家吗？那就让我们回教室用这个三原色变出更多美丽的颜色，也来画一画吧。 小班语言活动教案 自己走 活动目标： 1、初步感知儿歌ABA结构、发准字音zi、ji（自己
14、）。丰富动词：走、飞、跳、游。 2、通过形象、动作的对比、匹配，理解、感知并初步仿编儿歌。 3、知道自己长大了，不要大人抱。 活动打算： 1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路。 2、贴绒教具：小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼妈妈、娃娃与妈妈。 3、其它动物图片若干。 4、图文诗歌。 活动过程： 一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈，提问引导幼儿理解儿歌。 1、这是谁？启发幼儿用与它的妈妈进行完整的表述。 2、小鸟（小兔、小鱼）是怎么飞（跳、游）的？用不用妈妈抱？ 3、请幼儿仿照小鸟（小兔、小鱼）自己飞（跳、游）得动作。丰富动词。 4、小挚友望见小动物们自己走，他会对妈妈说什么？
15、（幼儿自由探讨） 二、出示图夹文诗歌学习儿歌。 1、师：我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的儿歌。 2、老师出示图文诗歌并完整的朗诵一遍。 3、引导幼儿集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。 三、初步尝试用替换动物的方式仿编儿歌。 1、老师出示其它动物图片替换鸟、鱼、兔，自然地引导幼儿仿编儿歌。 2、幼儿有感情的朗诵仿编好的儿歌。 四、品德教化。 长大的要自己走，做一个能干本事大的好宝宝。 活动延长： 1、将图文诗歌贴到语言区，并供应各种小动物的图片。帮助幼儿接着仿编。 2、结合体育活动，巩固：飞、挑、游、跑等动词。 小班音乐教案：小动物走 活动目标： 1熟识律动音乐，初步学习有节奏地仿照小动
16、物的走和叫。 2借助已有的生活阅历，用工整替换的方法，创编出不同动物仿照的动作和叫声。 3情愿参加创编活动，初步知道说的和做的应与别人不一样，体验创编活动的乐趣。 活动打算： 1.幼儿用书：小动物走。 2音乐磁带、录音机、投影仪。 活动过程： 一、复习歌曲苹果。 1老师弹前奏，让幼儿说出歌名。 老师：听听看，这是什么歌？ 2让幼儿听琴声边做动作边演唱，老师提示幼儿按乐句做动作。 老师：我们一起边唱歌边做动作。 二、引导幼儿学习并仿照小鸡的动作。 1老师用投影仪出示幼儿用书中小动物走图中的小动物，引起幼儿仿照的爱好。 老师：有一个小动物要和我们做嬉戏，它是谁呀？ 2老师引导幼儿用动作仿照小鸡走。
17、 老师：小鸡是怎么走来的？ 3老师将幼儿的仿照动作提炼成有节奏的动作，让幼儿自然地仿照。 4老师一边听老师用慢速哼唱音乐，一边坐在座位上练习一拍一下地做小鸡走的动作。 5老师请幼儿到中间找空位站好，老师扮演鸡妈妈，幼儿当小鸡，创设小鸡学本事的情境，让幼儿听琴声练习鸡走的动作。 老师：小鸡们，和妈妈一起去找虫吧！走路的时候要留意找空地方！ 6老师引导幼儿在每一乐句的后半句加上鸡叫的声音。 老师：小鸡找到了虫子，兴奋地叫起来。小鸡是怎样叫的？ 7老师哼唱音乐，幼儿练习小鸡走和叫，每个乐句前半句走两步，后半句叫两声。 8反馈、视察个别幼儿合拍地动作，全体幼儿听音乐仿照小鸡的动作。 三、创编其他动物的
18、仿照动作。 1老师引导幼儿迁移已有的生活阅历进行创编。 老师：还有哪些小动物也来学本事啦？它们是怎么走的？怎么叫的呢？ 2个别幼儿提出小动物的名称，老师引导全体幼儿共同创编这一动物走的动作和叫声。 3老师激励幼儿接纳同伴的创编，为同伴的发言拍手。 4老师带领幼儿听音乐做刚才创编的动作，老师用体态、动作提示幼儿合拍地做动作。 5老师出示动物形象，引导幼儿选择23种小动物，老师和幼儿共同探讨仿照小动物的依次。 6幼儿连续仿照23种动物，每一遍音乐仿照一种动物。 7再次随音乐仿照小动物走，在间奏时，老师用语言或动作提示幼儿要仿照的形象，提示幼儿做好打算。 活动延长： 嬉戏活动：幼儿熟识律动后，可将韵
19、律活动发展成打击乐活动，引导幼儿将仿照动作转化为身体动作总谱进行乐器演奏。 小班绘本谁吃了我的粥教案与反思 设计意图： 绘本谁吃了我的粥？讲解并描述的是一个特别温馨与风趣的故事。小熊不喜爱吃粥，妈妈对他说，假如不吃的话，就拿去给住在旁边的魔鬼熊吃。然后，她把粥放在了门口的老树桩上。小熊才不信任有什么魔鬼熊呢！可是，等小熊跟爸爸妈妈采完蜂蜜回到家时，发觉老树桩上的粥果真被吃光了！真的有魔鬼熊吗？魔鬼熊真的喜爱吃粥吗？孩子在生活里经常会表现出自己对食物的好恶，就像小熊这样，但想像又是一个奇异的解决方法，所以，这是一个极其贴近孩子天性的好玩故事！尤其令人想不到的是故事的结尾，它不但用奇妙的设计让我们
20、同小熊一起惊喜地发觉魔鬼熊的真实身份，使这个忽隐忽现于故事中、始终蒙着神奇面纱的角色最终变得明朗起来；也让我们发觉了小熊的真诚、和善与热忱，使这个任性十足的小孩变得丰满起来、可爱起来，最终为这个所谓的魔鬼故事涂上了温馨而风趣的色调。 活动目标： 1阅读绘本从中感受小熊从不喜爱吃粥到喜爱吃粥的过程。 2知道魔鬼熊的真相，学习小熊乐于共享的好品质。 活动打算： 绘本PPT、绘本人手一本。 活动过程： 一、出示PPT视察封面，导入主题 老师：今日老师给小挚友们带来了一本特别好玩的书，为了让大家都能看到，所以老师把它放到了大屏幕上。这是书的封面，我们来看看封面上有谁？小熊为什么看着碗发呆呢？原来它碗里
21、的粥不见了，它的粥会被谁吃了呢？这本书的名字就叫谁吃了我的粥？。为什么小熊没吃粥，而被别人吃了呢？想知道粥被谁吃了吗？我们接着看。 二、理解故事内容找寻魔鬼熊 1播放ppt23讲故事内容故事里的小熊不爱吃粥，你们平常有不喜爱吃的东西或者不喜爱做的事情吗？你的爸爸妈妈是怎么做的？故事里的小熊不爱吃粥它是一只任性的小熊，他就不吃粥。后来小熊喜爱吃粥了吗？我们接着往下看 2播放PPT45讲故事内容小熊的粥还在吗？究竟有没有魔鬼熊呢？（让幼儿个别预料） 12 播放PPT69、讲故事内容小熊发觉他的碗又空了，粥究竟被谁吃了呢？猜一猜。假如你是小熊你会信任有魔鬼熊吗？（多问几位幼儿） 1017讲故事内容在
22、树林里，小熊和他的表哥玩了一个什么嬉戏？吃晚饭时，小熊一点也不饿。爸爸把它抱上楼，放到了床上。到了床上小熊会干什么呢？（睡觉了）晚上小熊做了一个很可怕的梦，你们想知道小熊做什么可怕的梦吗？答案就藏在书里。请小挚友轻轻地把椅背上袋子里的书拿出来，干脆打开老师帮你夹好的那一页就可以了。 3播放PPT1819页讲故事内容小熊做了一个什么可怕的梦？梦见了谁？魔鬼熊为什么要追它？魔鬼熊吃到粥了吗？粥被谁吃掉了？（被小熊吃掉了）梦里小熊咝溜咝溜把粥吃个精光，一点也不剩。你们感觉小熊以后会喜爱吃粥吗？ 播放PPT2022页讲故事内容小熊信任有魔鬼熊吗？现在小熊吃粥了吗？以前小熊吃粥吗？你们想知道魔鬼熊是谁吗
23、？我们接着往下看。 4播放PPT23页，接着他又去帮爷爷和爸爸。但就在它们贮存果子的时候，（咚咚咚）咦，外面有什么声音？爸爸突然问。大家都仔细听了听，然后打开了门 你们觉得会是谁来敲门了？会是魔鬼熊吃不到粥来敲门了吗？ 5播放PPT2425页，你们发觉是谁敲门了吗？现在知道是谁吃了粥了吗？（讲解并描述故事内容）为什么小熊每次吃完自己的粥，都会再放一碗粥到树桩上呢？为什么要给小动物们吃呢？假如小熊不给小动物吃粥它们会饿吗？原来小熊是个特别有爱心的小熊，情愿和小动物们共享自己的粥。小结：原来始终让小熊很胆怯的魔鬼熊是这些可爱的小动物们，小熊也特别情愿和它们共享自己的粥。这个故事好玩吗？还想听吗？
24、三、完整边听电子书里的故事边看书。 现在请小挚友们把椅背上袋子里的书轻轻地拿出来，我们边听故事边看书好吗？等会儿电脑里翻书了，你们也要跟上哦！能跟上吗？（完整看一遍）你们喜爱这只小熊吗？为什么？（小熊以前吃粥吗？现在吃粥吗？它情愿和它的好挚友共享粥吗？） 活动反思： 1.过程流畅，幼儿爱好高。 小熊是一个任性十足的小孩，他厌烦吃粥，不吃就是不吃！这倒一点不惊奇，因为任性的小孩原本如此。所以它的选材贴近幼儿的生活。一切都发生得那么自然而然，那么合情合理，整个过程流畅，牵动着幼儿的心。 2.选材合适，学会共享。 对于小班孩子来说，一个神奇的故事情节往往更简单吸引他们读下去。因此，在整个教学活动中，
25、我们设置了引发孩子大胆揣测的提问，以抓住孩子的心弦。在活动的最终环节，我们采纳共享活动的策略，让孩子从故事中学会共享。说究竟，小熊与魔鬼熊的较量，就是他自己与自己的较量。他在梦中把粥吃了个精光，正是在示意：他已经战胜了那个任性的自己！ 3、提问合理，回应有效。 在整个课堂上，师幼互动较好，回应适中。每一次的提问都能有针对性，尽量做到提问方式（语气、表情、动作）不同，注意回应中幼儿关键阅历的提升。 12小班绘本小黄和小蓝教案与反思 活动目标： 1、理解故事内容，懂得挚友间应当友好相处，在嬉戏中找到欢乐。 2、能通过故事对色调的改变产生新奇和爱好。 活动打算： 蓝和黄的水粉颜料，毛笔。 幻灯片课件
26、。 蓝和黄的纸片。 活动重难点： 理解故事内容，懂得挚友间应当友好相处。能通过故事理解色调的改变。 活动过程： 一、相识新挚友 1、导入：今日老师请来了一对好挚友，你们猜猜它们是谁？ 2、老师出示纸片（蓝和黄），你们看，这就是老师今日请来的好挚友：小蓝和小黄，你们猜猜，它们之间会发生什么事？（捉迷藏） 二、观赏故事 1、现在我们一起来看一看究竟会发生什么事呢？（老师播放幻灯片，依据图片分段讲解并描述故事） 2、原来它们做了那么多事情，那你们来说一说，你看到了（听到了）什么呀？（幼儿自由发表） 3、老师总结：原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊，太好玩了！ 4、你们想不想也看看这么好玩的事啊？（老师
27、出示两种颜料，并混合，让孩子能加深印象） 5、原来真的会变啊，小蓝和小黄太厉害了！ 6、老师依据图片完整讲解并描述故事，请个别幼儿看着图片讲解并描述 7、师幼一起完整讲解并描述 三、嬉戏：找挚友 1、今日老师请来了一对好挚友，那现在我们一起来做一个找挚友的嬉戏，男孩子是小蓝，女孩子是小黄，请你找一个好挚友，一起抱一抱！（体验有挚友的欢乐，并能友好相处） 2、角色互换，嬉戏重复几次活动结束：现在我们这里有许多都是好挚友了，那到另外的班级里去找找好挚友吧！ 活动反思： 小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的相识也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让
28、幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，主动性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，视察颜色的改变，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，新奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。 因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿驾驭性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子
29、们还是很主动的快乐地将其试验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，驾驭技巧。 托班亲子活动教案：走的嬉戏 第一种活动：大脚小脚 主要目标：训练宝宝如何迈步，体会走路的动作感觉。 指导要点：家长和宝宝面对面地站好，用双手拉着宝宝的手，宝宝的小 脚踩在家长的大脚上。家长边说儿歌边走着，带动宝宝向前迈步。 建议：这个嬉戏适合学步儿，帮助他们体会走路的动作感觉。 儿歌 一二一，走呀走， 妈妈宝宝手拉手， 小脚踩在大脚上， 迈开大步向前走。 其次种活动：找妈妈 主要目标：训练宝宝朝着肯定的方向独立行走。 指导要点：宝宝和妈妈分别站在场地两端，妈妈叫宝宝的名字，宝宝从场
30、 地的一端走向另一端去找妈妈。 留意：宝宝和妈妈的距离不要太远，以免宝宝感到困难，失去信念。 第三种活动：踩尾巴 主要目标：培育孩子对音乐的感受力。引导孩子大胆地行走。 活动材料：音乐磁带，自制拖地纸条当做尾巴。 。嘉导要点：在家长的后腰上系着尾巴行走。随着音乐节奏的快慢调 整行进速度。宝宝用手抓或用脚踩尾巴。老师引导孩子们相互追踩尾 巴，留意按音乐节奏的快慢行走。 建议：在晴天时，父母可带着孩子到户外，玩踩人影子嬉戏，看谁先 踩到别人的影子，先踩到者为胜。 第四种活动：捉蝴蝶 主要目标：训练孩子视觉追逐实力。练习孩子四散行走，转换蹲下、 站起动作。 活动材料：彩色纸蝴蝶、软电线。 指导要点：
31、家长拿着纸蝴蝶逗引孩子，让孩子的视线追逐蝴蝶的落点。 家长逗引孩子追着蝴蝶走动，当蝴蝶落地时，让孩子蹲下捉住它。为增加 孩子嬉戏爱好，家长可以让孩子拿着蝴蝶，家长反过来追逐孩子。 家庭小嬉戏举荐：抱气球。家长手拿气球上下左右飞动，引逗孩子去 追、抱气球。追光嬉戏。晚上利用手电筒的光线，引逗孩子追光嬉戏。 第五种活动；送小动物回家 主要目标：训练宝宝能独立稳步行走。 活动材料：小推车，小鸡、小猫、小兔、小狗等常见毛绒玩具(用积木搭 四间小房子，房子的上面贴有以上小动物图片，作为每个小动物的家)。 指导要点：宝宝围坐在一位老师的四周，另一名老师仿照哭声，这位教 师拿起身边一样小动物，放在自己耳边，
32、轻声问：你为什么哭呀？答： 我们没听妈妈的话，走远了，找不到自己的家了。这位老师说：宝宝 们，我们一起帮助他们，把他们送回家吧。宝宝可任选一个小动物，把它 放在小推车里，表示送小动物回家。家长站在小动物房子后面，假如宝宝找 对了家，家长可仿照小动物叫声以示激励，嬉戏可反复进行。 建议：两三岁的宝宝，可骑小三轮车送小动物回家。在小房子的设置 上，可贴上小动物爱吃的食物，作为每个小动物的家。 第六种活动：开汽车 主要目标：学习绕障碍行走，发展宝宝平衡实力、平稳仃走的雕刀。练 习发出嘀嘀的声音。， 活动材料：玩具汽车一辆，塑料圈每人一个，拱形门2个，纸积木，塑胶小 路2条，小司机音乐磁带。 指导要点
33、：开汽车。宝宝仿照老师发出嘀！嘀！的声音。宝宝手拿 塑料圈当做方向盘，听小司机的音乐和老师一起开汽车。家长带领宝宝边 开汽车边通过各种障碍物，如钻拱形门、绕过纸砖、走过小路等。 第七种活动：走遣宫 主要目标：练习向指定方向走。 活动材料：纸条宽20厘米，长2米，上面有各种幼儿熟识的图案。 指导要点：老师沿着纸条走，宝宝跟着老师走。老师拿出一个发响玩具，边 摇动，边念儿歌：小宝宝，走走走，跟着老师，向前走。老师在前面走，家 长协作老师领着宝宝沿着纸条走，边走边引导宝宝相识纸条上的图案。 建议：幼儿嬉戏多次以后，可将纸条围拢成一个蛇形，中间加入钻桶等 协助材料。宝宝走时，家长留意在旁边爱护。 第八
34、种活动：踩纸球 主要目标：练习听指令行走，培育孩子感受音乐的实力。 活动材料：录音机、乐曲磁带、报纸球。 指导要点：家长将报纸揉成纸球，绳子一头系着纸球，一头由家长拉着 走，孩子跟在纸球后面用脚踩，老师限制录音机，音量小表示拖着纸球渐渐 走，音量大则快走。 建议：在孩子熟识了听音乐节奏改变行走之后，还可以听音乐变换方自走。 大班绘本教案反思大风 活动目标 1看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的改变 2有爱好阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解 活动难点 看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的改变 难点剖析 有爱好阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解 活动打
35、算 幼儿用书 活动流程 一、聊聊大风的故事 1出示汉字大风，这是什么字宝宝？ 喜爱大风吗？ 2今日，我们一起听一个有关风的故事。出示大风两个字宝宝 二、集体阅读（大书的第18幅） 1第一幅 就要起风了，城市里的人们匆忙往家赶。许多人起先劳碌 2其次、三幅 看看人们是如何为大风来临前做打算的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外） 3第四八幅 看看人们是如何担忧的。市长会想什么？老师在担忧什么？你怎么知道小挚友担忧着花草？为面粉厂得老板出出办法。（市长为整个城市担忧，老师担忧幼儿园的门窗，小挚友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是
36、啊大风就要来了，大家都在担忧，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。 三、幼儿自主阅读小图书第九-十五幅 1大风来了结果怎么样？ 2风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净） 3你觉得这是一场怎样的大风？ 四、探讨有关风的话题 1你最喜爱怎样的风？ 2你不喜爱怎样的风？ 3怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？（激励幼儿从各渠道找寻答案？） 活动反思： 本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很细致，对画面比较感爱好，而且能大胆的揣测画面的内容，能依据自己的想法说出自己对画面
37、的理解，但是我觉得有些协助性的提问还不够，对幼儿的回应还须要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还须要加强孩子语言表达实力的培育，在平常的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不行怕，也能带给我们欢乐。 进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲解并描述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发觉大风为人们做了许多的好事，令人又惊又喜。故事段落清楚，简洁易懂，每个情节改变之处，有肯定平行内容的画面，也有肯定的冲突和冲突点。 小班绘本教案 啪啦啪啦 砰 活动目标
38、： 1.理解故事内容，尝试大胆地在集风光前讲解并描述、揣测画面中发生的事情。 2.感受故事情节中的趣味，乐意用语言和肢体动作表达。 活动打算： PPT课件 活动过程： 一、导入：相识小鼹鼠 1.相识地底下的小鼹鼠。 带孩子听音乐入场。师：春天来了，小草绿了，我们找个地方坐下来。咦？绿绿的草地上怎么多了一堆黑黑的泥。 2播放声音（啪啦啪啦），揣测声音来源。 师：这堆黑黑的泥里怎么还传出啪啦啪啦的声音？谁在里面呢？（揣测两三个，若幼儿猜小蚂蚁，师：你怎么知道是小蚂蚁呀？你学会了细致视察画面中细小的地方，你真棒！） 我们来问问请问谁在里面呀？（播放声音，出现小鼹鼠：是我呀，我是小鼹鼠，我正忙着挖土呢
39、。） 师：小鼹鼠啪啦啪啦忙着挖土，我们一起看看它为啥这么忙？ 二、说一说：故事中的精彩。 （一）小鼹鼠搬家的缘由 1.相识小鼹鼠的家。 师：这是谁的家呀？原来小鼹鼠的家在地底下呀。 2.视察小鼹鼠家里发生的意外，了解小鼹鼠搬家的缘由。 师：你看小鼹鼠在哪里？它的家里怎么了？（引导幼儿视察画面）水漏下来是什么声音？（激励幼儿视察画面中的细微环节，引导幼儿讲解并描述画面中的简洁情节。） 3.老师小结：下雨时，雨水滴答滴答地从上面落下来，小鼹鼠拿着瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙着接水，可是这个家还是被水淹了，它不能再住下去了。那怎么办呀？（幼儿大胆揣测，揣测两三次。若幼儿猜对，干脆说明：真的被你猜对了，小鼹鼠
40、打算去找一个新家。它会到哪里找家呢？我们一起跟着它看看。 （二）小鼹鼠找新家 1.小鼹鼠动身了。 （1）视察画面，了解小鼹鼠在做什么。（播放声音啪啦啪啦） 师：小鼹鼠在地底下干嘛？我们帮它一起挖。（幼儿挖） （2）揣测小鼹鼠撞到的东西。（播放砰） 师：小鼹鼠怎么停下来了？它撞到了什么东西？（幼儿大胆揣测） （3）视察画面，揣测故事情节。师：让我们看一下它撞到了什么发出砰的声音？ 12 （4）了解也许故事情节。师：小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大萝卜，你们猜猜小鼹鼠接下来会怎么做？你们听！（播放吃的声音）小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大萝卜，啊呜啊呜，真好吃！ 2.小鼹鼠又接着向前找家了
41、。 （1）视察画面，揣测故事情节。 师：（配声音）又怎么啦？ （2）视察画面，揣测小鼹鼠撞到的物体和将发生的事。 师：小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到什么了？（幼儿若大多揣测地面上的物体，老师提示：小鼹鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，会撞到上面的*吗？）小鼹鼠会怎么做？ （3）揣测还会撞到的物体。 师：小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大红薯，咔嚓咔嚓，真好吃！它接着动身。它还会遇到什么吗？ （幼儿若大多揣测地面上的物体，老师提示：小鼹鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，会撞到上面的*吗？） （三）鼹鼠和他的好挚友。 1.揣测谁也在挖山洞。师：小鼹鼠接着往前啪啦啪啦，它已经挖了一条长长的地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖地洞呢？ 2.揣测好挚友见面会讲什么。师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在啪啦啪啦挖地洞找新家呢！两个好挚友见面会如何打招呼呢？请你和边上的伙伴试试。 小结：原来和挚友见面可以握握手，点点头，咪咪笑，相互问声你好。 三、扮演小鼹鼠，完整讲故事 师：你们喜爱这个故事吗？这个故事有一个好听的名字叫啪啦啪啦砰。 师：我觉得你们都很喜爱这只小鼹鼠，谁情愿来扮演小鼹鼠，把它