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1、题型突破篇L第1讲文言文断句题高考文言文断句题重点考查考生对文言基础知识的掌握和读懂文本的能力。 题型为“3错1对”型选择题。一般在语意和句法结构上设错，主要类型有： 混淆句子成分，混淆上句的宾语和下句的主语；误解词语意思；误拆连动成 分；错拆修饰限定语和中心词；忽略倒装句。一、“5大标志”助你巧断句I标志1|名词、代词、动词、形容词文言文中名词和代词常用来作主语或宾语，断句时可先找知名词，如人名、 地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、 余（表示“我”），尔、汝（女）、公、卿、君、假设（表示“你”）,其、彼、此、之等。 这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就
2、可能断句；如果作宾语，那么它的 后面也可能断句。文言文中动词、形容词（或活用为动词、形容词的其他词性）常用来作谓语， 断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然 后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。即时训练1. （2021全国乙卷）以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自令不首者卷木几有 诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流上怒日:“卿欲守法，而使朕失信乎？ ”对日： “敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故 欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大
3、信也。”上日：“卿能 执法，朕复何忧？ 胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。A.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫傲令自首/不首者死 /未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/B.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫傲令自首/不首者死/未几有诈未几有诈iWi/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/C.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫傲令自首/不首者死/之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/D.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠 之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/A 四项中共有两处不同，
4、第一处是“民讼诸府不胜考掠之惨”，“不胜考 掠之惨”的意思是“受不住拷打的惨痛”，“胜”是“禁得住，能承受”的意思。这是“民”被“缚以为盗” “讼诸府”之后的情状，与后文“遂诬服”逻辑一 致，所以应在“不胜”箭停顿，首先排除B、D两项。第二处是“即出民”与“抵 吏罪”中间是否应该停顿，由语境可知，这两个短语为先后两件事，主语均为王 安中，王安中先把被诬告的老百姓放出，再治官吏之罪，中间需要停顿，排除C 项。应选A。【参考译文】王安中字履道，是中山阳曲人。考中进士，历任秘书省著作郎。政和年间， 天下争相传言有祥瑞降临，朝廷大臣就上表称贺，徽宗看了王安中的奏表，称赞 他是奇才。有一天，徽宗特意发下
5、三题制诏令让他草拟，他马上就写成了，皇上 就在他的草稿后批道：“可以任中书舍人。”不久，他从秘书少监被任命为中书 舍人，提升为御史中丞。开封巡逻的士兵晚上捉拿盗贼，盗贼逃脱了，有个百姓 受惊出门正好与士兵相遇，被当作盗贼绑起来；百姓到开封府诉讼，受不住拷打 的惨痛，于是无辜服罪。王安中调查到这个案件，审查后定为冤案，立即放出这 个百姓，治官吏之罪。三、客观断句题解题“2步骤”文言文断句的客观题考查形式，在高考断句题中属于相对容易的一种题型。该类试题一般是从选文中截取一段文字，去掉标点，一般设置7处以上的停顿,第一步第一步聚焦辨 析重点难度不大。通常断句位置只有两三处不同。解答时，可遵循以下步骤
6、:搁置各选项断句相同之处，只辨析不同之处，以聚焦 :重点，简便快捷，事半功倍。第二步多方推断定答案J :根据第一步确定的辨析重点，依据前面所讲的方法, 针对断句的不同点，多方推断确定答案。典例（2021全国甲卷）阅读下面的文言文，完成后面的题目。九月契丹大举窟时必虏窟深中外震骇召群里同方略至筑假设眠正人请幸金陵陈尧叟闽州人请幸成都帝以问寇准，准日：“不知谁为陛下画此二策？ ”帝日：“卿姑断其可否，勿问其人也。”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓，然 后北伐耳！陛下神武，将臣协和，假设大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋, 坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀，所在人心崩
7、溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？ ”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天 雄军实为重镇，万一陷没，那么河朔皆虏境也。轨为可守？ ”准以王钦假设荐，且日： “宜速召面谕，授敕俾行。”钦假设至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子 辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。”钦假设惊惧不敢辞。闰月乙亥，以参知政 事王钦假设判天雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威 虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重。又攻北平岩及保州，复为 州碧兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。契丹 遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。是时, 故将王继
8、忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵， 惟思息战。如许通和，即当遣使。“冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰, 契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰：“所言归 地事极无名，假设必邀求，朕当决战！假设欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许 之。”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。利用竟 以银十万两、绢二十万匹成约而还。（节选自宋史纪事本末契丹盟好）以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）（）A.九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦假设/临江 人请幸金陵/陈尧叟/陶州人请幸成都/B.九
9、月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦假设/临江 人请幸金陵/陈尧叟/阖州人请幸成都/C.九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦假设/临江 人/请幸金陵/陈尧叟/陶州人/请幸成都/D.九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦假设/临江 人/请幸金陵/陈尧叟/阖州人/请幸成都/尝试解答任务活动第一步：聚焦辨析重点四项中共有三处不同，第一处是“契丹大举入寇时以虏寇深入，第二处是“王钦假设临江人请幸金陵”，第三处是“闽州人请幸成都”。第二步：多方推断定答案结合上下文来看，画波浪线的句子主要是契丹大举入侵之际，皇帝拿“驾临 金陵暂避”
10、“驾临成都暂避”两件事询问寇准。断句时可根据由易到难的原那么。第二、三处不同“王钦假设临江人请幸金陵”“间州人请幸成都”相对容易判 断。“王钦假设/临江人”“陈尧叟/间州人”是两个判断句，“临江人”和“闽州 人”均为宾语，在其后断开，可先排除A、B两项。第一处不同“契丹大举入寇时以虏寇深入”，“入寇”是入侵之意，“时”作 后句的时间状语，应在“时”前断开，排除D项。答案C【参考译文】九月，契丹大举入侵，当时因为契丹敌寇深入中原，朝廷内外都震惊害怕, 召集群臣询问应对策略。王钦假设，是临江人，请求皇帝驾临金陵暂避。陈尧叟, 是闽中人，请求皇帝驾临成都暂避。皇帝用这件事去询问寇准，寇准说：“不知
11、道是谁替陛下筹划这两种策略？ ”皇帝说：“你姑且判断这两个方法是否能行, 不要询问是谁出的计策。”寇准说：“我想要找到这个献策之人，斩杀他们，用 他们的血涂鼓行祭，然后北伐中原罢了！陛下英明神武，将军大臣团结协作，如 果陛下御驾亲征，敌人应当自己逃跑；不这样的话，用奇计来阻挠他们的阴谋, 坚守城池来使他们的军队疲敝，彼劳我逸，我方自然得到胜算。为什么要抛弃宗 庙社稷，想要驾临楚地、蜀地？如果朝廷所在人心崩溃，敌人乘胜深入腹地，天 下还可以再保住吗？ ”皇帝的心意就此决定，于是问寇准说：“如今敌人躺兵奔 驰突袭，而天雄军是我朝重镇，万一陷落，那么河朔之地就都会成为敌人的地盘。 谁能够来守卫天雄军
12、呢？ ”寇准就把王钦假设推荐给皇帝，并且说：“应该赶快召 见他当面晓喻，授予他敕令，让他立即行动。”王钦假设到了宫中，还没来得及说 话，寇准就突然说：“皇帝亲征，不是臣子以困难而推辞之时，您是国家的重臣， 应该能体会这个道理。”王钦假设又惊又怕不敢推辞。闰月乙亥日，凭借参知政事 的身份，王钦假设做天雄军判官，兼任都部署。契丹国主隆绪和他的母亲萧氏派遣 他们统领军队的顺国王萧挞览攻打威虏、顺安军，三路都部署都打败了他们，斩 杀了偏将，获取了他们的粮草辎重。又进攻北平岩及保州，再次被州岩兵打败。萧挞览与契丹国主以及他的母亲联合攻打定州，宋兵在唐河抵抗，攻打他们的游 崎兵。契丹于是在阳城淀驻军，号称
13、二十万，常常纵使游动驯兵抢劫掠夺，稍稍 失利就撤退，来回游荡没有斗志。这时，以前的将领王继忠向契丹说与宋朝和好 的好处，契丹认为他说的对，派遣李兴议和。皇帝说：“我哪里想要穷兵赎武呢, 只想要停止战争。如果你们容许通和，立即就派遣使者。”冬季十月，派曹利用 拜访契丹军。十二月庚辰日，契丹派遣韩杞拿着议和文书和曹利用一起前来，请 求合盟。曹利用说契丹想要得到关南的土地。皇帝说：“他们所说的归还土地的 事极其没有道理，如果一定要求得到此地，我应当与他们决战！如果想要货物钱 财，汉朝曾赐给匈奴单于玉帛，有先例，应当容许他们。”契丹依然觊觎关南土 地，派遣他们的监门卫大将军姚东之拿着议和文书再次来商议
14、。皇帝不允许而离 开。曹利用最终以十万两白银、二十万匹绢结成盟约而回。即时训练阅读下面的文言文，完成后面的题目。沈伦字顺宜，开封太康人。开宝二年，丁母忧，起复视事。六年，拜中书侍 郎、平章事、剑南水陆发运事。零祀西洛，以伦留守东京兼大内都部署。俄召赴 行在令预大礼太平兴国初加右仆射兼门下侍郎监修国史亲征太原复以伦为留守 判开封府事加左仆射是岁疾作自是多请告雍熙四年，卒，年七十九。赠侍中。ZS/XZXZS/XZXZS/XZXZSZSZXZXZKZXZXZKZZSZZSZSZXZXZZXZXZZXZVZXZSZXZXZSZXZSZS/XZSZS/SZNZXZSZZSZS/SZS/S/SZX/SZS
15、ZSZXZSZXZXZSZSZZSZXZZSZXZZSZSZXZXZSZZSZSZZX/S/XZSZXZZXZ（节选自宋史沈伦传）以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.俄召赴/行在令预大礼/太平兴国初/加右仆射兼门下侍郎/监修国史/亲征 太原/复以伦为留守/判开封府事/加左仆射/是岁/疾作自是多请告/B.俄召赴行在/令预大礼/太平兴国初/加右仆射/兼门下侍郎监修国史/亲征 太原/复以伦为留守/判开封府事/加左仆射/是岁/疾作自是多请告/C.俄召赴/行在令预大礼/太平兴国初/加右仆射/兼门下侍郎监修国史/亲征 太原/复以伦为留守/判开封府事/加左仆射/是岁疾作/自是多请告/D.
16、俄召赴行在/令预大礼/太平兴国初/加右仆射兼门下侍郎/监修国史/亲征 太原/复以伦为留守/判开封府事/加左仆射/是岁疾作/自是多请告/D 四个选项中不同的断点共有三处：“俄召赴行在令预大礼”；“加 右仆射兼门下侍郎监修国史”；“是岁疾作自是多请告”。处，断句的关键 是确定“行在”是“召赴”的宾语还是“令预大礼”的主语。“行在”指皇帝行 幸所至之地，应作“召赴”的宾语，不能作“令预大礼”的主语，应在其后断开, 因此排除A、C两项。处，“加右仆射兼门下侍郎”的意思是沈伦被授予右仆 射兼门下侍郎，语意完整，中间不能断开，排除B项。处，“自是多请告”是 陈述（沈伦）疾病发作后所做的事情，应单独成句。综
17、上所述，答案为D。【参考译文】沈伦字顺宜，是开封太康人。开宝二年（969）,遭母丧，被朝廷重新起用处 理政事。开宝六年，任中书侍郎、平章事、剑南水陆发运事。太祖到西洛举行郊 祀，任命沈伦留守东京兼大内都部署。不久，他被召往皇帝所在地，受命参加大 典。太平兴国初年，沈伦被授予右仆射兼门下侍郎，监修国史。（皇帝）亲自率军 出征太原，又任命沈伦为留守、判开封府事务。被授予左仆射。这一年（沈伦）疾 病发作，从此屡次请求休假。雍熙四年，去世，终年七十九岁。追赠侍中。未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/D.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死 /未几有诈冒/事觉者上
18、欲杀之/胄奏/据法应流/C “未几有诈冒事觉者”这一句中“者”的意思是“的人”，指代 前文所说“诈冒事觉”这一类人，共同作“有”的宾语，之间不可断开，而下一 句“上欲杀之”，“上”，名词，指皇上，是下一句的主语，引领一个新的句子， 要单独成句，可排除B、D两项。“上以选人多诈冒资荫”是一个完整的句子， “以”，动词，作谓语，“选人多诈冒资荫”是主谓短语作宾语，之间不能断开, 可排除A、D两项。应选C。【参考译文】戴胄忠诚廉洁公正耿直，被提拔为大理寺少卿。皇上因很多候选官员假冒资 历和门荫，下令让这些人自首，不自首的就处死。不久，有假冒之事被觉察的人, 皇上想要处死他。戴胄上奏说：“依照法律（这
19、个人）应当被流放。”皇上生气地 说：“你想遵守法律，却让我失信于天下吗？ ”戴胄答道：“皇上的命令产生于 一时的喜怒，法律是国家用来向天下昭示大信用的。皇上怨恨候选官员多有欺诈 行为，所以想要杀掉他们，但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了 小的愤怒而保全了大信用啊。“皇上说：“你能依法办事，我还担忧什么呢？ ” 戴胄前后屡次冒犯皇上的威严执行法律，奏答的言论像泉水一样涌出，皇上都听 从他的意见，天下没有冤案。I标志2|对话词在文言文中，可借助“日” “云” “言” “谓” “道” “问”等动词来判断 人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用 “日”而把主
20、语省略。遇到对话时，应根据上下文厘清问者、答者，明辨句读。即时训练2.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）（袁淑）迁太子左卫率。太子劭将为弑逆，其夜淑在直，二更许，呼淑及萧斌 等，望相与戮力。淑及斌并日：“自古无此，愿加善思。”劭怒变色，左右皆动。 斌惧，乃日：“臣昔忝伏事，常思效节，况忧迫如此，辄当竭身奉令。”淑叱之 日：“卿便谓殿下真有是邪？殿下幼时尝患风，或是疾动耳。”劭愈怒因问日事 当克不淑日居不疑之地何患不克但既克之后为天地之所不容大祸亦旋至耳愿急 息之劭左右引淑衣日：“此是何事，而可言罢。”淑出还省，绕床行，至四更乃 寝。（节选自宋书袁淑传，有删改）A.劭愈怒/因问
21、日/事当克不/淑日/居不疑之地/何患不克/但既克之/后为天地 之所不容大/祸亦旋至耳/愿急息之/B.劭愈怒/因问日/事当克不/淑日/居不疑之地/何患不克/但既克之后/为天地 之所不容/大祸亦旋至耳/愿急息之/C.劭愈怒/因问日事/当克不/淑日/居不疑之地/何患不克/但既克之/后为天地 之所/不容大祸/亦旋至耳/愿急息之/D.劭愈怒/因问日事/当克不/淑日/居不疑之地/何患不克/但既克之后/为天地 之所/不容大祸亦旋至耳/愿急息之/B “日”是对话标志，后面应断开，排除C、D两项；“大祸”是偏正短 语，中间不能断开，排除A项。应选B。【参考译文】（袁淑）调任太子左卫率。太子刘劭将要杀君叛逆时，那
22、日晚上袁淑值班，二 更左右，刘劭召集袁淑和萧斌等人，希望他们鼎力相助。袁淑、萧斌二人说：“从 古到今没有这样做的道理，希望你三思。”刘劭发怒变了脸色，手下都要动手。 萧斌害怕了，就说：“我过去在您手下供职，常常想为您效力，何况现在情况如 此紧迫，就应竭力听从您的号令。”袁淑斥责萧斌说：“您就觉得殿下真会这样 做吗？殿下小时候曾中风，可能这是他的病又发作了。”刘劭更加愤怒，于是问 袁淑：“这事能不能成功？ ”袁淑说：“您处在不被怀疑的位置上，还担忧不能 成功吗？但是，成功之后会为天地所不容，大祸也就临头了。希望您迅速消除这 个念头。”刘劭手下的人抓住袁淑的衣领说：“这是什么样的事，怎么能说停 止
23、！ ”袁淑出来回到省台，绕着床转，到了四更才睡下。I标志3|虚词虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、语气词和一些连词，它们的前后, 往往是该断句的地方。一些议论性语段，不像记叙性文字那样可借助具体情境去 猜想，因而显得棘手、难度大，但是根据虚词就会使断句变得容易，使文段变得 一目了然。断句时应注意的“6类虚词”虚词类型例如句首发语词常居句首，其前 一般断开夫、盖、至假设、假设夫、初、唯、斯、今、 凡、且、窃、请、敬。句首时间词常居句首，其前 一般断开顷之、向之、未几、已而、斯须、既加、 俄而。句末语气词一其后一般断开陈述句末尾也、矣、焉、耳。疑问句末尾与（欤/邪（耶）、乎。感叹句末尾哉、夫。
24、疑问语气词其后一般构成疑 问句，其前一般断开何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰 与、何如、奈何、如之何、假设之何。复句关联词语其前一般断开虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、 故、是故、贝！I、然那么、或、况、而况、 且、至于、至假设、已而、于是、岂、岂 非。复音虚词复音虚词需保持完 整，不能点断有所、无所、有以、无以、以为、何所、 孰假设、至于、足以、何以、然那么。利用虚词标志断句要注意灵活性，具体包括以下几点：“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也 固先乎吾。”“也”用在句中起舒缓语气的作用时，可点断也可不点断。如：“师道之 不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”连词“
25、而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子 的成分，前后联系紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，那么 往往要在其前断开。如：“摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。”“夫”有时也作指示代词（兼有舒缓语气的作用）用在句中，这种情况下 不能点断。如：“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”即时训练3. （2021泰安三模）以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。 濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。目:“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万
26、余言帝怒问 廷臣或指其书曰此不敬此诽谤非法问濂对日彼尽忠于陛下耳陛下方开言路恶可 深罪既而帝览其书有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言 告 ” 4） o（节选自明史宋濂传，有删改）A.主事茹太素上书万余言/帝怒问/廷臣或指其书曰/此不敬/此诽谤非法/问 濂/对曰/彼尽忠于陛下耳/陛下方开言路/恶可深罪/既而帝览其书府足采者B.主事茹太素上书万余言/帝怒/问廷臣/或指其书曰/此不敬/此诽谤非法/问 濂/对曰/彼尽忠于陛下/耳陛下方开言路/恶可深罪/既而帝览其书店足采者C.主事茹太素上书万余言/帝怒问/廷臣或指其书曰/此不敬/此诽谤非法/问 濂/对曰/彼尽忠于陛下/耳陛下方开言路/
27、恶可深罪/既而帝览其书侑足采者D.主事茹太素上书万余言/帝怒/问廷臣/或指其书曰/此不敬/此诽谤非法/问 濂/对曰/彼尽忠于陛下耳/陛下方开言路/恶可深罪/既而帝览其书府足采者D 由语境可得，“问”的主语是“帝”，宾语是“廷臣”，“问廷臣”结 构完整，中间不可断开，排除A、C两项。“耳”是句末语气词，也是断句的标 志词，应在其后断开，而且“陛下”是下一句“方开言路”的主语，主语前面应 断开，排除B项。应选D。【参考译文】（宋濂）曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探观察。第二天，皇帝问 宋濂昨天饮酒没有，座中的来客是谁，饭菜是什么东西。宋濂全部依据事实回答。 皇帝笑着说：“确实如此，你没有
28、欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂 只举出那些好的大臣说：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的， （我不和他们交往，所以）不能了解他们。”主事茹太素上书一万多字，皇帝大怒, 以此询问廷臣的看法。有的人指着茹太素的奏疏说：“这是对皇上不敬，这是诽 谤且违法的。”（皇帝）问宋濂，宋濂回答说：“茹太素对陛下只是尽忠心罢了。陛下正要广开言路，怎么能给他定大罪呢？ “不久，皇帝翻阅茹太素的奏疏，有 可以采纳的。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋派的字说：“（如果）没有景濂，（我） 几乎错误地怪罪进谏的人。”I标志4|句式文言文中的一些特殊句式，如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句,以及一
29、些固定句式都可以作为断句的切入点。常见的句式类型及标志句式类型句式志判断句“者，也” “为” “乃” “即” “那么”。被动句“为所”受于” ”见于”。“不亦乎” “孰与乎” “其乎” “安反问句哉”“何为”。固定句式“如何” 况乎” “何（以）为。即时训练.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）秋八月，遣都察院佥都御史俞士吉赍水利集赐夏原吉，使讲求疏治之法。原吉上言：“臣相视得嘉定刘家港，即古娄江，径通大海；常熟白的港，径入大江：皆广川浚流。宜疏吴淞江南北两岸安平等浦港，引太湖诸水入刘家、白茄二港，使直注海。松汪大黄浦及通吴淞要道工瀛壅塞雕即疏浚储有范家浜至南 仓浦口可径达海宜
30、浚令深阔上接大黄浦以达布湖之水俟既开通，相度地势，各置 石闸，以时启闭。每岁水涸时，修对岸以御暴流。”疏上，行之。（选自明史纪事本末卷二十五，有删节）A.松江大黄浦乃通/吴淞要道下流壅塞/难即疏浚/傍有范家浜至南仓浦口/可径达腐宜浚/令深阔上/接大黄浦以达的湖之水/B.松江大黄浦/乃通吴淞要道下/流壅塞难/即疏浚傍/有范家浜至南仓浦口/可径达海/宜浚令深阔/上接大黄浦以达萨湖之水/C.松江大黄浦/乃通吴淞要道/下流壅塞难/即疏浚/傍有范家浜至南仓浦口/ 可径达海/宜浚令深/阔上接大黄浦/以达茄湖之水/D松江大黄浦/乃通吴淞要道/下流壅塞/难即疏浚/傍有范家浜至南仓浦口/可 径达海/宜浚令深阔/
31、上接大黄浦以达的湖之水/D “松江大黄浦”和乃通吴淞要道”，是主谓关系短语构成的判断句，“乃”是标志词，这两句前后要断开，可以排除A、B两项；“下流壅塞”是“难即疏浚”的原因，中间要断开，可以排除C项。应选D。【参考译文】这年秋季八月，朝廷又派遣都察院佥都御史俞士吉带着水利集赠赐给夏 元吉，让他在治理水灾时讲究疏通治理的方法。夏原吉上奏说：“我观察我 到嘉定刘家港，即是古时的娄江，径直通入大海；常熟的白布港，径直流入浩大 的长江：它们都是宽广畅通的河流。应该疏通吴淞江南北两岸安平等地的浦港, 将太湖各个出口的水流引入刘家、白的二港，让他们径直流入大海。松江大黄浦, 是通往吴淞的要道，但它的下流
32、淤积堵塞，难于一下子疏通。旁边有范家浜到南 仓浦口一段，可以径直通达大海，应该加以疏浚让它加深加宽，接纳上流大黄浦 到达布湖的洪水。等到这些河段疏通之后，再根据地势，在各处设置石闸，按时 开关。每年河水干涸时，就兴修堤岸来抵御洪水。”奏疏递上之后，得到皇帝允 许施行。1标志5|对称古人写文章讲究句式的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反比照，我们可以根据这一特点进行断句。即时训练.（2021济南模拟）以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）秦工坯贪鄙之任任自查之筌丕传劲里丕童士氏废壬道而亲私爱焚文书面最 刑法先诈力而后仁义以暴虐为天下始夫并兼者高诈力,安危者贵顺权。以此言之, 取与
33、攻守不同术也。秦虽离战国而王天下，其道不易，其政不改，是以其所以取之也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹,以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美,功业长久。（节选自贾谊新书，有删改）A.秦王怀贪鄙之心/行自奋之智/不信功臣/不亲士民/废王道/而立私爱焚文书/而酷刑法/先诈力而后仁义/以暴虐为天下始/B.秦王怀贪鄙之心/行自奋之智/不信功臣/不亲士民/废王道而立私爱/焚文书而酷刑法/先诈力而后仁义/以暴虐为天下始/C.秦王怀贪鄙之心/行自奋之智/不信功臣/不亲士民/废王道而立私爱/焚文书而酷刑法/先诈力/而后仁义以暴虐/为天下始/D.
34、秦王怀贪鄙之心/行自奋之智/不信功臣/不亲士民/废王道/而立私爱焚文 书/而酷刑法先诈力/而后仁义以暴虐为天下始/B 此题的不同断点都在“废王道而立私爱焚文书而酷刑法先诈力而后仁 义以暴虐为天下始”中，其中“废王道而立私爱”与“焚文书而酷刑法”是对偶句，这两句中间不可断开，排除A、D两项。“先诈力而后仁义”结构完整, “先后”述说一个完整的意思，中间不能断开，据此排除C项。应选Bo 【参考译文】秦王怀着贪婪卑劣之心，施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛 弃仁政王道，树立自己偏爱的，烧毁诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权势放在 前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的开端。实行兼
35、并，要重 视诡诈和实力；安定国家，要重视顺时权变。这就是说夺天下和保天下不能用同 样的方法。秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，他的政令没有变，这是 它夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王孤身无辅却拥有天下，所以他的灭 亡很快就来到了。假使秦王能够考虑古代的情况，顺着商、周的道路，来制定实 行自己的政策，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。 所以夏禹、商汤、周文王和周武王建立了国家，名号卓著，功业长久。【温馨提示】文言文断句口诀古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 内容大意先理解，熟读精思把句断。 紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句
36、式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，名词动词帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件； 顶真词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句必须常实践。.二、无标志断句法一善抓谓语，借助语境（一）抓谓语中心词没有标志性词语的句子应如何进行断句？有没有捷径可走、规律可循？其实 仔细分析，还是会发现一些规律的。请看下面的断句例子：罗既官游击/乃遣人访其妻/以重金赎还/为夫妇如初/报其鬻身救夫之义也/此 事缺乏训/然以视少共艰苦慨贵而厌弃其糟糠者/其厚薄之区/殆不可以道里计/天 生豪杰/磊磊落落/安得以道学家之律绳之。通过研究
37、我们就会发现：文言文中，句子多以动词或形容词谓语为中心，找 出了动词或形容词谓语，也就能区分出独立的句子；明确了句子的意思，从而正 确断句。但需要注意的是，确定句子的谓语中心词还要全面考虑,要善于识别兼语句、 连动句等特殊谓语句，这样就能更准确地把握了。（二）借助语境目前高考采用的题型均是有语境的断句。考生可先理解上下文，再由此推断 断句局部的大意。如纪事本末体、人物传记，应先明晰人物、事件、言论；议论 文那么应明晰中心、论据、方法及逻辑关系。特别要注意断句局部前后的句意、句 式特点等。只有把握了语境，才能正确断句。即时训练（2020全国II卷）以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项
38、（）王安中字履道，中山阳曲人。进士及第，历秘书省著作郎。政和间，天下争 言瑞应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。他日，特出制诏三题使具草, 立就，上即草后批：“可中书舍人。”未几，自秘书少监除中书舍人，擢御史中 丞。开封巡空夜迹造通脱去民有惊出与空遇侵以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬 服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪A.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠 之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/B.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠 之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/C.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠