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1、2023全国版语文中考专题十一文言文阅读五年中考题组1七年级篇I一、（2022浙江宁波,46,16分）部编七年级下册语文教科书新增活板一文，下面是课文及部 分注释。请你自读,了解中国古代的活字印刷术，完成小题。活板沈括板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法:用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一 铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，那么以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板, 持就火炀之;药稍熔，那么以一平板按其面，那么字平如砥。假设止印三二本，未为简易;假设印数十百千 本,那么极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板
2、已自布字，此印者才毕，那么第二板已具，更互用之，瞬 息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用,那么以纸 帖之,每韵为一帖，木格贮之。有奇字11素无备者,旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者, 木理有疏密，沾水那么高下不平，兼与药相粘，不可取;不假设燔12 土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自 落，殊13不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。【注】活板:用活字排成的印刷版。板，同“版二板印指雕版印刷。冯瀛王:我国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。板本:版印书籍，相对于抄本而言。冒:覆盖。范:模子。1 .以下对句中加点词理解有误的一项为哪一项（3分
3、）（D ） A.“隔篁竹”中的篁”，根据其偏旁“小，河推测其意与“竹”相关。 B.“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。 C.“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。 D.“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从、可理解为“学习”。解析 此题考查文言词语的意思。文言词语的意思，可通过选项中的四种方法进行推测与判断, 但仍要注意在语境中检查判断是否准确。D.“择其善者而从之”的“从”本义是跟随，在语境中可翻 译为“学习”，但“隶而从者的“从却不可译为“学习”，应当解释为“跟随.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）伐竹取道,下见小潭
4、，水尤清冽。译文：砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。怡然不动，俶尔远逝。译文：（鱼儿）静止不动,忽然又向远处游走。解析 此题考查文言句子的翻译。翻译时要做到字字落实，补充省略成分/吏意思连贯。重点词 的翻译要准确。关注重点词，如:伐,砍伐;取,开辟;尤,格外。该句为省略句,需补充主语。关 注重点词，如:怡然，静止不动的样子;俶尔，忽然;远逝响远处游去。2 .以下对文章的理解与分析正确的一项为哪一项（3分）（B ）A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周 围的景物。B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描
5、绘了树枝藤蔓的各种姿态。C.作者停留潭上广竹树环合，寂寥无人”的环境,让他感觉闲适宁静。D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。解析 A.“定点观察”与“移步换景”应交换位置。C.应把“闲适宁静”改为“孤凄悲凉”。D.“斗折蛇行是写溪身，“犬牙差互”是写岸势。深度解析定点观察:站在某一固定的点观察景物或景色，并将站在这一点上所看到的内容描述出来。移步换景:在描写景物时不断地变换观察点，观察点不同，所写的景物也不同。4.下面的链接材料说明了对游记写作及游览的一种观点，请简要概括。你是否赞同链接材料中画 线局部对小石潭记的分析?请简要评析。（5分）【链接材料】古人
6、游记，写尽妙景,不如不写尽为更佳;游尽妙境,不如不游尽为更高。盖写尽游尽,早已境 味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景;潭上不久坐一段, 便是不游尽妙境。（节选自清代孙琮山晓阁选唐大家柳柳州全集卷三）概括：不写尽不游尽（或:留白、言已尽而意无穷）。评析：赞同、不赞同或局部赞同均可,紧扣文本合理评析。（例如一）赞同。遥望潭西南一段，所 见之景极多，但作者只写了溪身和岸势（或:作者只写了潭西南方向之景，未写其他方向之景），这 就是不写尽;潭上不久坐一段,作者游了小石潭之后，即无心再游，这就是不游尽。（例如二）不赞同。 遥望潭西南一段，见溪流却不知其源，这应是不游尽
7、;潭上不久坐一段,只写了对环境的感受，未写 内心的贬谪之愁，这应是不写尽。（例如三）局部赞同。评析参照例如一、二的答案处理。解析此题考查对材料内容的概括与评析能力。这两处，既可理解为“不写尽”也可理解为“不游尽”。回答此题，要紧扣“不写尽”和“不游尽”在文本中的表达，言之成理即可。题组3九年级篇|一、（2022黑龙江哈尔滨,810,9分）阅读醉翁亭记，回答以下问题。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅娜也。山行六七里，渐闻水声潺 潺,而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而
8、年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。假设夫日出而林霏开,云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁 阴，风霜高洁,水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归,四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应/区偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而 渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌,杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹, 射者中，弈者胜，觥筹交错,起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下,游人去而禽鸟乐也
9、。然 而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能 述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1 .解释文中加点的词语。（2分）回：曲折、回环弈：下棋解析 此题考查对文言实词的理解能力。解答时，根据句意和日常积累,结合语境推断。“峰回路 转”译为“山势回环,路也跟着转弯”，由此推断:回,曲折、回环。“弈者胜”译为“下棋的人下赢了”, 由此推断:弈，下棋。2 .把以下语句翻译成现代汉语。（4分）环滁皆山也。译文：环绕着滁州城的都是山。（滁州城的四面都是山。）四时之景不同，而乐亦无穷也。译文：四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。解析此题考查对文言语句
10、的翻译能力。翻译时，遵循“直译为主，意译为辅”的原那么,注意通假字、 词类活用、一词多义、特殊句式等语言现象。注意关键词:环，环绕;四时，四季;穷，尽。3 .文章第一段是按照怎样的顺序来写的?（3分）答：这三段是按照写景一写人一写“乐”的顺序来写的。解析 此题考查对内容的理解能力。在通读文章大意的基础上才艮据写作的先后顺序，抓住关键 句提炼概括各语段的内容,依此分析作答即可。第段，由“山间之朝暮也”“山间之四时也”可知， 该段主要写景J间朝暮和四时之景。第段，由“滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”“太守醉也可知，该段主要写人的活动。第段，由“太守归”“游人去而禽鸟乐也来写禽鸟乐，由“人知从 太
11、守游而乐，而不知太守之乐其乐也“可知，该段主要写“乐”宾客乐、太守与民同乐。二、（2022湖南湘潭,10 12,7分）文言文段阅读。鱼，我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所 恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,那么凡可以得生者何不用也？使人 之所恶莫甚于死者,那么凡可以辟患者何不为也？由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不为 *也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自鱼我所欲也）1.
12、以下选项中加点字的意思都相同的一项为哪一项（2分）（B ） A.不可得兼风雨兼程统筹兼顾 B.不为苟得一丝不苟苟全性命 C.人之所恶深恶痛疾褒善贬恶 D.可以辟患不以物喜严阵以待 解析 A.同时占有几样东西或进行几件事情加倍的,双倍的同时占有几样东西或进行几件事情。B.都是“苟且”的意思。C.厌恶厌恶罪恶、邪恶，与“善”相对。D.凭借因为来。应选B。2 .用现代汉语翻译文中画线句。（2分）译文：不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。解析此题考查文言翻译。非独,不仅、不只是;是心，这种心;勿，不;丧,丧失。3 .文段中蕴含着一个人生准那么，请你概括出来。联系现实,谈谈你对这一准那
13、么的理解。（3分）答：准那么:舍生取义。理解:生命是珍贵的当面对生死抉择的紧要关头，要坚守正义而不惜牺牲 生命。在新的时代也要见义勇为,勇于坚持正义的事业，做于人于国有益的事。解析 第一问:考查筛选信息。根据文本中的“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼，舍 生而取义者也”可知，人生准那么是:舍生取义。即在生与义发生矛盾时，要选择义，放弃生。第二问: 考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。如:舍生取义不仅适用于古代，同样适用于当代。当 国家和民族的利益与个人的利益发生矛盾冲突时，应果断地放弃个人利益,维护国家和民族的利 益。在中华民族实现百年复兴的关键节点，“舍生取义”这一人生准那么
14、显得更加重要。题组4课外篇目一、（2022江苏苏州,11 一 15,12分）阅读下面的文言文，完成小题。留园记出阊门外三里而近，有刘氏寒碧庄焉。而问寒碧庄无知者，问有刘园乎，那么皆曰有。盖是园也, 在嘉庆初为刘君蓉峰所有，故即以其姓姓其园而曰刘园也。咸丰中，其泉石之胜，花木之美,亭榭之 幽深，诚足为吴下名园之冠。及庚申、辛酉间，大乱澹至,吴下名园半为墟莽。而所谓刘园者那么 居然独存。同治中，芜秽不治。至光绪二年，为毗陵盛旭人方伯所得，乃始修之。平之、攘之、 剔之，嘉树荣而佳卉茁，奇石显而清流通。凉台馆，风亭月榭，高高下下，迤通相属。春秋佳日，方 伯与宾客觞咏其中，而都人士女或持裳连袂而往游焉，
15、于是出阊门者又无不曰刘园刘园云。方伯 求余文为之记。余曰:“仍其旧名乎?抑肇锡以嘉名乎?”方伯曰:“否，否。寒碧之名至今未熟于口, 然那么名之易而称之难也。吾不如从其所称而称之。人曰刘园，吾那么日留园，不易其音而易其字，即以其故名而为吾之新名。”余叹日:美哉斯名乎，称其实矣!夫大乱之后、兵燹之余,高台倾而曲池 平,不知凡几，而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎!吾知留园之名常留于天地间矣！（选自中华百年经典散文，作者清代俞根，有删节）【注】 海（j iM）至相继而至。毗侬）陵:今江苏常州市。肇:开始;锡通“赐工.以下句子中加点词的意思相同的一项为哪一项（2分）（C ）人（盖是园也A.
16、,I斯是陋室（陋室铭）口（诚足为吴下名园之冠I朝服衣冠（邹忌讽齐王纳谏）C 嘉树荣而佳卉茁I清荣峻茂（三峡）C （即以其故名而为吾之新名I公问其故（曹刿论战）解析 A.这，这个/判断动词，是。B.首/帽子。C.茂盛/茂盛。D.旧的/原因。1 .下面括号内对加点词的理解，不正确的一项为哪一项（2分）（A ） A.芜秽不治（污浊） B.迤通相属（曲折连绵） C.方伯与宾客觞咏其中（饮酒赋诗） D.兵燹之余（战火焚毁破坏） 解析此题考查文言实词的理解能力。芜秽:荒废，杂草丛生。3 .把文中的画线句子翻译成现代汉语。（4分） 故即以其姓姓其园而日刘园也。译文：所以就用他的姓作为这个园子的姓叫作刘园。而
17、此园乃幸而无恙,岂非造物者留此名园以待贤者乎！译文：但是这个园子竟然侥幸没有遭受灾祸,难道不是大自然留下这个有名的园子来等待有德 行的人吗！解析重点词语:故，所以;以，用;其,他的;曰,叫作;而，表转折,但是;乃,竟然;贤者:有德行的人。4 .文中哪句话从侧面表现了留园的景致之美?（1分）答：都人士女或持裳连袂而往游焉，于是出阊门者又无不曰刘园刘园云。解析此题考查文言文理解能力。解答此题应通读全文，理解文意，找出表现留园景色美的句子, 并从中选出侧面描写的句子，即“都人士女或持裳连袂而往游焉，于是出阊门者又无不曰刘园刘 园云.如果你陪同外地的亲戚去留园游玩，请根据文章内容选择你最感兴趣的一个方
18、面，向他们介绍 留园。（3分）答：（例如）留园在嘉庆年间，归吴县人刘蓉峰所有。他非常喜爱此园，得手后重新整修并加以扩 建,同时取“竹色清寒，波光澄碧”之意，将园名改为“寒碧庄”。但由于园主姓刘，所以民间俗称为 “刘园”。咸丰年间，苏州阊门外遭兵燹，园子周围街巷宅屋几乎毁尽,唯独该园幸存下来。到光绪 二年，为江苏常州市人方伯所得，整修后改名为“留园”，并一直到现在。解析 此题考查文言文理解及语言表达能力。根据材料内容，任选角度，如园林景致、历史沿革、 园名由来等，用自己的话表述,意思对即可。参考译文出阊门外三里后,有一个刘氏寒碧庄。但是问寒碧庄，却无人知晓，问有刘园吗，他们都说有。 原来这个留园
19、，在嘉庆初年为刘蓉峰所有，所以就用他的姓作为这个园子的姓叫作刘园。咸丰年 间，其山水之胜，花木之美，亭榭的幽深，这确实可以称为吴下名园之首。到庚申、辛酉年间，大乱相继而至，吴地的名园有一半成为废墟。而这个所谓的刘园那么冷然独存。同治年间，荒废不治。到光绪二年，被江苏常州市人方伯得到，于是开始整修它。平整土地、清除混乱、剔除杂草。好 的树木变得茂盛，好的花卉苗壮生长，奇形怪状的石头显露出来，小溪也变得畅通。凉台热馆，风亭 月榭，高高低低，连绵相连。春秋佳日，方伯和宾客在这里饮酒赋诗，有的京都男女也拉着衣服袖子 去游览了。于是从阊门出来的人没有不说刘园的。方伯请求我为留园写一篇记。我说:“沿用原
20、来名字吗？你不赐给它一个吉祥的名字吗？”方伯说:“不，不。寒碧庄这个名字到现在还没有被人 熟知，这就是改名容易，被人熟知难呀。我不如跟从这个名称而称呼它。人说刘园,我就说留园, 不改变它的音而改变它的字，就在它旧的名字上，为我起新的名字。我感叹说:这个名字真好，符 合实际!战火焚毁破坏后，高台倾倒而曲池平的园子，不知道有多少,但是这个园子竟然侥幸没有 遭受灾祸，难道不是大自然留下这个有名的园子来等待有德行的人吗!我知道留园的名声常常停 留在天地间的原因了。二、（2022湖北武汉,8 11,15分）阅读下面的文言语段，完成小题。李尚书景让少孤，母夫人孀居，犹才未中年。夫人性严明，训励诸子，言动以
21、礼，姻族敬惮。居 东都，诸子尚幼，家贫无资。时霖雨久，宅墙夜陨僮仆修筑，忽见一船槽，实之以钱。婢仆等来告，夫 人戒之曰:“吾闻不勤而获犹谓之灾，士君子所慎者,非常之得也。假设天实以先君馀庆悯及未亡人 当令诸孤学问成立他日为俸钱入吾门以未敢取。”乃令闭如故。其子景温、景庄皆进士擢第，并 有重名。虽贵达，稍怠于辞旨犹杖之。景让除浙西，问曰:“何日进发?”景让忘于审思，对以“近日夫人曰:“假设此日吾或有故，不行如何?”景让惶惧。夫人曰:“汝今贵达，不须老母可矣!”命僮仆斥去 衣，革于堂下。景让时已班白矣，力晋绅以为美谈。在浙西，左押衙因应对有失，杖死，既而军中汹汹, 将为乱。夫人乃候其受衙，出坐厅中
22、,叱景让立厅下，曰:“天子以方镇命汝,安得轻用刑？如众心不 宁,非惟上负天子，而令垂白之母羞辱而死，使吾何面目见汝先人于地下。左右皆感咽。命杖其背, 宾客大将拜泣乞之，良久乃许，军中遂息。1 .以下对句中加点词的理解，不正确的一项为哪一项（3分）（C ） A.训励诸子训:教诲B.家贫无资资:钱财C.夫人戒之曰戒:惩戒D.乃令闭如故故:从前解析 此题考查对文言词语的理解能力。C.此题由富贵不能淫中“女子之嫁也，母命之，往送 之门,戒之曰”中的“戒”意思是“告诫”可推知,“夫人戒之日”中“戒”是“告诫”的意思。2.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）（D ） 假设天实以先君馀庆
23、悯及未亡人当令诸孤学问成立他日为俸钱入吾门以未敢取A.假设天实以先君/馀庆悯及未亡人当令/诸孤学问成立他日/为俸钱入吾门以未敢取B.假设天实以先君馀庆悯及未亡人/当令诸孤学问成立他日/为俸钱入吾门/以未敢取C.假设天实以先君/馀庆悯及未亡人当令/诸孤学问成立/他日为俸钱入吾门以未敢取D.假设天实以先君馀庆悯及未亡人/当令诸孤学问成立/他日为俸钱入吾门/以未敢取解析 此题考查文言文的断句能力。可以根据句子的意思进行断句。本句的意思是:如果上天 确实是因为我死去的丈夫积留的恩德，怜惜他家里人贫穷而赐给的,希望上天能帮助孤儿们学有 所成,日后作为俸禄钱拿进门来。这些钱我不能拿。“假设天实以先君馀庆悯
24、及未亡人”是夫人假 设上天怜悯她的原因。“当令诸孤学问成立他日为俸钱入吾门”是夫人对上天的请求，前者是后 者的条件,中间应断开。“以未敢取是夫人决定不拿走钱财的结论。3.以下对文本内容的理解，不正确的一项为哪一项（3分）（A ） A.景让母亲认为僮仆把船槽卖钱会招来灾祸，应该谨慎对待非正常途径得到的东西。B.景让母亲寡居时对孩子们的要求很严格，受到姻亲族人的敬重，被指绅传为美谈。C.景让母亲责罚头发已花白的景让,因为他未按礼仪向母亲禀报到浙西就任的时间。D.景让母亲斥责景让滥用重刑动摇军心，辜负了皇上重托，也会使年老的母亲蒙羞。解析 此题考查对文章内容的理解。A.“僮仆把船槽卖钱”理解错误。根
25、据“僮仆修筑，忽见一船 槽，实之以钱可知，文章内容是说仆役们进行修筑，忽然发现一个船槽，里面装满了钱。4.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）命杖其背，宾客大将拜泣乞之，良久乃许，军中遂息。译文：（夫人）命令杖打（景让的）后背，（军中的）幕僚和大将给（夫人）行礼哭着为景让求情，很长时 间（夫人）才容许，军营就安定了。解析 句式为省略句，注意补充省略成分。杖:名词用作动词，用杖打。拜:行礼。乞:求情。许:答 应。息:安定。参考译文尚书李景让年幼时父亲去世，母亲郑夫人寡居，那时（她）还不到中年。夫人是位性格严谨、 处事明快的人，教导勉励几个子女，告诉他们做人的道理，同族的人都很敬畏（她
26、）。居住在东都时， 家中孩子都还年幼,家中贫穷没有钱财。连绵大雨下了很长时间，（她家的）宅子后面有段古墙在 夜间塌陷。仆役们进行修筑，忽然发现一个船槽，里面装满了钱。奴仆来报告（夫人），夫人告诫他 们说:“我听说如果不劳而获，这是自身的灾难。正人君子要谨慎对待的是非正常途径得到的东西。 如果上天确实是因为我死去的丈夫积留的恩德，怜惜他家里人贫穷而赐给的，希望上天能帮助孤 儿们学有所成，日后作为俸禄钱拿进门来。这些钱我不能拿。于是就命（家人）将钱掩埋得和从 前一样。她的两个儿子景温、景庄都是进士及第，而且名声很大。（儿子们）虽然显贵兴旺，但只 要有一点小过错，仍会遭至M母亲的）杖打。当李景让出任
27、浙西观察使时，夫人问:“哪天启程赴任?” 景让没有慎重思考就回答:“最近几天夫人说:“如果这一天我有事，不能出行怎么办?”景让心里 害怕。夫人说:“你现在身居高位,不需要我的教导了!于是命下人脱去景让的衣服，在堂下鞭打他。 景让这时已经两鬓斑白，官绅把这件事传为美谈。（李景让）在浙西时，有位副将因应对有失误，受 杖刑而死。接着，士兵们愤怒不平,想发动兵变。夫人于是等到李景让上了衙门，就由后室走到厅炀:烘烤。错洞“熔”，用高温使固态物质转变为液态。自:另自,另外。韵:指韵部，韵书中 把同韵的字归在一起成为一部。11奇字:生僻字。12燔:烧。13殊:根本。L请解释下面“原文例句”中的加点字，补全表
28、格。（4分）（1）接近，靠近完成文言 现象原文例句解释 加点字释义方法（供参考）一字多义持就火 炀之【查阅字典】接近，靠近。完成，到达。即使。瞬息可就 (2)词类活用火烧令坚 (3)【课内迁移】石青（用石青）夥之 通假 字已后典籍 *皆为板本(4)【指出通假】故不错（同措”）意也 （3）用火同“以”解析此题考查文言重点字词的含义。根据查阅字典的释义，将“就”字三个字义依次代入 例句中。“持就火炀之“解释为拿它靠近火烘烤，故接近，靠近”符合句意。“瞬息可就”解释为 “极短的时间就可以印完，故完成，到达”符合句意。根据课内迁移法,例句中“火”字的用法 和“石青棒之中石青”的用法相同，名词活用作状语
29、,解释为“用火”。根据通假释义法，联系句 意，例句中的“已”同“以”。2.下面是“毕昇科学精神”探究单，请你根据要求补充完整。（9分）堂坐下，斥责李景让让他站在厅下，夫人说:“天子交付给你军权重责，怎么可以轻易动用刑罚？万 一（因此）导致军心不稳，不只对上辜负了天子的厚恩，而且使垂暮之年的老母亲含羞而死,要我拿 什么脸面去见你地下的祖先?”身边的人都感动得呜咽起来。（夫人）命令杖打（景让的）后背,（军中 的）幕僚和大将给（夫人）行礼哭着为景让求情，很长时间（夫人）才容许，军营就安定了。三、（2022河北,710,13分）阅读下面文言文，回答以下问题。【甲】 苟堪励志勤读，自能循序渐进。惟单读时
30、文，无裨实益，宜加以看书功夫。凡经史 子集，皆宜涉猎,但须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得。阅书时 见有切于实用之句，宜随手摘录，假设能分门别类，积成巨册，那么作文时可作材料，利益无穷也。【乙】 读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看史记，颇切实用，每日规定看十页，必须 自首至尾，逐句看下，有紧要处，摘录读书日记簿。有费解处，另纸摘出,求解于先生。今年假设能看 完史记，明年更换他书。惟无益之小说与弹词,不宜寓目。观之非徒无益，并有害处也。（均节选自郑板桥家书潍县署中谕麟儿）【注】 时文:时下流行的文体,多指科举应试之文。切:切合。费解:不好理解。弹 词:一种把故事
31、编成韵语，有白有曲，以弦索乐器伴唱的说唱文学。寓目:过目，观看。这是郑 板桥在潍县官署中写给儿子的家书。谕，告诉，使人知道。麟儿,郑板桥之子。1.以下句子中，加着重号词语的意思不相同的一项为哪一项（3分）（D ） A.苟堪励志勤读 苟富贵，无相忘（陈涉世家）B.无裨实益必能裨补阙漏（出师表）C.凡经史子集，皆宜涉猎 但当涉猎，见往事耳（孙权劝学） D.假设能分门别类皆假设空游无所依（小石潭记） 解析 A.如果。B.弥补。C.粗略地阅读。D.如果/好像。2 .请将以下句子翻译成现代汉语。（4分）阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。译文：读书时见到有切合实用的句子，应该随手摘录。观之非徒无益,并有
32、害处也。译文：看这些书不只没有好处，并且还有害处啊。解析 此题考查对文言语句的翻译。翻译时要做到落实重点词语。切，切合;宜,应该。 徒，只、仅仅;益,好处。3 .从选文中你学到了哪些读书的方法?请列举其中的三种。（3分）答：广泛涉猎;读完一种再换一种;随手摘录;分类积累;读书有计划;不理解的地方求教老师;读 书要有选择。解析 此题考查对选文内容的总结概括。先摘出选文中涉及读书方法的语句,再总结概括。【甲】 文中“凡经史子集，皆宜涉猎：谈的是阅读要广泛涉猎广但须看全一种，再易他种”，说的是读书要 读完一种再换一种;“见有切于实用之句，宜随手摘录”,谈的是读书要随手摘记;“假设能分门别类，积 成巨
33、册”,说的是读书要学会分类积累。【乙】文中每日规定看十页”,说的是读书要有计划广摘 录读书日记簿;说的是读书要做好读书摘记广有费解处，另纸摘出，求解于先生”，说的是读书要随 时记录不懂的知识并及时求教老师;“惟无益之小说与弹词，不宜寓目”，讲的是读书要有选择。需 要注意的是广不可东抓西拉，任意翻阅”“看书宜细心有恒”等,涉及的是学习的态度，不能作为本 题答案。4 .选文中郑板桥屡次使用“直，字，你从中感受到了怎样的情感?（3分） 答：屡次使用“宜”字，反复叮咛，殷殷教诲中饱含着深切的爱子之情。解析 此题考查对作者情感的把握。解答时，首先要了解“宜”的含义，然后分析其流露的情感。“宜的意思是应当
34、郑板桥对他儿子说读书“应当”怎么做，实际上就是指导儿子读书的具体方 法，饱含着对儿子的殷殷教诲、深切关心和期待。参考译文【甲】 如果可以立志勤读,自然能够循序渐进。只是仅仅读时下流行的文体，不能弥补增 加实在的好处，应当增强自己看书的功夫。但凡经史子集都应当粗略地阅读,只是需要看完一种, 再更换其他的种类，切不可东抓西拉，随意翻看，白白浪费时间,没有任何收获。读书时见到有切合 实用的句子，应该随手摘录,如果能够分门别类,积累成大册子，那么写文章的时候可以（将其）作 为材料,（真是）好处无穷啊！【乙】 读书应当勤奋踏实不懈怠，看书应当仔细有恒心。如今阅读史记，特别切合实 用，每天规定（自己）看十
35、页，必须从头至尾逐句去读，读到关键的地方，摘录到读书日记簿上。有不 好理解的，另外拿纸摘录下来，向先生请教答案。今年如果能够看完史记,明年再换其他的书。 只是没有好处的小说和弹词，不应当观看。看这些书不只没有好处，并且还有害处啊。四、（2021湖北武汉,811,15分）阅读下面的文言语段，回答以下问题。雍氏之役，韩征甲与粟于周。周君患之，告苏代。苏代曰:“何患焉？代能为君令韩不征甲与 粟于周，又能为君得高都周君大悦曰:“子苟能，寡人请以国听。“苏代遂往见韩相国公中曰:“公不闻楚计乎？昭应谓楚王曰:韩氏罢于兵仓廛室无以守城吾收之以饥不过一月必拔之。，今围雍 氏五月不能拔，是楚病也，楚王始不信昭应
36、之计矣。今公乃征甲与粟于周，此告楚病也。昭应闻此,必劝楚王益兵守雍氏，雍氏必拔。公中曰:“善。然吾使者已行矣。”代曰:“公何不以高都与周？” 公中怒曰:“吾无征甲与粟于周，亦已多矣!何为与高都?”代曰:“与之高都，那么周必折而入于韩，秦闻 之必大怒，而焚周之节，不通其使。是公以弊高都得完周也，何不与也7公中曰:“善。”不征甲与粟 于周而与高都。楚卒不拔雍氏而去。（节选自战国策）【注】 雍氏:韩国邑城。高都:韩国邑城。昭应:楚将。1 .以下对句中加点词的理解，不正确的一项为哪一项（3分）（C ） A.韩征甲与粟于周征:索取B.寡人请以国听听:听从C.此告楚病也病:患病D.必劝楚王益兵守雍氏 益:
37、增加 解析 此题考查对文言实词的理解。“病”不是“患病”的意思，根据句意，应为“处境困窘”的意思。2.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）（D ） 韩氏罢于兵仓縻空无以守城吾收之以饥不过一月必拔之A.韩氏罢/于兵仓縻空/无以守城/吾收之以饥不过/一月必拔之B.韩氏罢于兵/仓縻空无/以守城吾收之/以饥不过一月/必拔之C.韩氏罢/于兵仓縻/空无以守城/吾收之以饥不过一月/必拔之D.韩氏罢于兵/仓縻空/无以守城/吾收之以饥/不过一月必拔之解析 此题考查文言断句。可结合句子的意思来断句。句意为:“韩国常年疲于兵祸，因而粮库空虚,毫无力量守住城池。我要乘韩国饥荒,率兵夺取韩国的雍氏，
38、不到一个月，就可以攻下城池。” 据此可知D项的断句是正确的。3.以下对本文内容的理解，不正确的一项为哪一项（3分）（C ） A.楚韩雍氏之战期间，韩国向周君提出无理要求，周君为此深感担忧。B.苏代为解除周君的忧虑，亲自前往韩国会见其相国公中，晓以利害。C.苏代告诫公中，楚王开始怀疑昭应的计划，这将会导致雍氏被攻克。D.苏代认为,韩国假设采用他的策略，会引起秦周关系的变化，对韩有利。解析此题考查对文本内容的理解。苏代并未告诫公中“楚王开始怀疑昭应的计划”，而是说,楚 王已经开始准备放弃昭应的计策和进攻了，现在韩国向西周征兵征粮，就是告诉楚国韩国已经精 疲力竭。如果昭应知道以后,一定劝说楚王增兵包
39、围雍氏，导致雍氏被攻克。4.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）是公以弊高都得完周也，何不与也？译文：这样，您用破败的高都换到了完整的西周国，为什么不给呢？解析 此题考查对文言句子的翻译。画横线的句子中，以下重点词要准确译出:“是”是代词，译为 “这样”广以”是介词，译为“用”广弊”译为“破败”或“破烂”广得”译为“换得”或“得到”“换到”广完”译 为“完整何”译为“为什么与”译为动词“给” o参考译文楚国攻打韩国雍氏，韩国向周国索取兵甲粮草，周王为此忧虑，就与大臣苏代共商对策。苏代 说:“君王何必为这件事烦恼呢？臣不但可以为您使韩国不向周国索取兵甲粮草，而且可以为您得 到韩国的高
40、都。周王听后大为高兴，说:“您如果能做到，那么以后寡人的国家都将听从贤卿你的 调遣和管理。”苏代于是前往韩国拜见相国公中，对他说道:“难道您不了解楚国的计策吗？楚将昭 应当初曾对楚王说:韩国常年疲于兵祸，因而粮库空虚,毫无力量守住城池。我要乘韩国饥荒，率 兵夺取韩国的雍氏，不到一个月，就可以攻下城池如今楚国包围雍氏已经5个月了,还不能攻克, 这暴露了楚军的处境困窘，楚王已经开始准备放弃昭应的计策和进攻了。现在您竟然向周国索 取兵甲粮草，这明明是告诉楚国韩国已经精疲力竭。昭应知道以后，一定劝说楚王增兵包围雍氏, 届时雍氏必然被攻陷。”公中说:“很好，然而我的使者已经出发了。”苏代接着说:“您为什
41、么不把 高都之地送给周呢?”公中听后生气地说:“我停止向周国索取兵甲粮草，这已经很对得起周国了, 为什么还要送给周国高都呢?”苏代说:“假如您能把高都送给周国，那么周国会再次跟韩国修好, 秦国知道以后，必然大为震怒，不仅会焚毁西周的符节,而且还会断绝使臣的来往。周国断了与其他国家的联盟，而单单和好韩国，这样，您用破败的高都换到了完整的周国，为什么不给呢?公中 说:“好。于是公中就决定不向周国征兵征粮，并把高都送给了周国。楚军最终没能攻下雍氏，只 好怏怏离去。题组5课内外比拟阅读一、（2022山东济宁,59,10分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军
42、，军霸上;祝兹侯徐厉为将军，军棘 门;以河内守亚夫为将军，军细柳:以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，鼓 弓弩,持满。天子先驱至，不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令日6军中闻将军令，不 闻天子之诏居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。亚夫乃传言 开壁门。壁门士吏谓附属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚 夫持兵揖曰:“介胄之士不拜，请以军礼见。天子为动，改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。成 礼而去。【乙】 齐景公叱师败于燕、晋。晏婴荐司马穰苴。公以为将军。穰苴曰:“臣素
43、卑贱，人 微权轻，愿得君之宠臣以监军。“公使庄贾往。苴与贾约：日中会于军门。苴先驰至军，立表下漏待贾。夕时贾始至。苴曰:“何后期?”贾曰:“亲戚送之,故留。”苴曰:“将受命之日，那么忘其家;临军 约束，那么忘其亲;援枪鼓之急，那么忘其身。何相送乎?召军正问曰:“军法期而后至，云何?”对曰:“当斩!”贾始惧，使人驰报景公求救。未及返，遂斩贾以徇三军。久之，公遣使者持节赦贾，驰入军中。穰苴曰:“将在军，君命有所不受。问军正曰:“军中不驰。今使者驰，云何?对曰:“当斩!”苴曰:“君 之使不可斩。”乃斩其仆、车之左驸、马之左修，以徇三军。乃阅士卒次舍井灶饮食，问疾医药, 身自抚循之。悉取将军之资粮飨士
44、卒，而自比其羸弱者。三日而后勒兵于是病者皆求行争出赴 战。（选自智囊全集中华书局,2018年版，有删改）【注】 立表下漏:立起计时的木表和漏壶。援枪鼓之急:指战况紧急之时。1.对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项（2分）（D ）A.军霸上军:驻军B.亚夫乃传言开壁门壁:营垒C.军法期而后至期:约定D.遂斩贾以徇三军徇:犒赏解析“徇”在这里的意思是“示众”。2 .以下句子中加点“于”字的意义和用法与例句相同的一项为哪一项（2分）（B ）例句:日中会于军门 A.皆以美于徐公 B庄子与惠子游于濠梁之上 C.箕畚运于渤海之尾 D.不义而富且贵，于我如浮云解析 例句中的“于”是介词，在。A.
45、介词，表示比拟,相当于“比B.介词，在。C介词，至,到达。D.介词，对,对于。3 .以下对选文有关内容的解释和分析,正确的一项为哪一项（2分）（C ）A.周亚夫和司马穰苴都属于在外敌侵入边境、军队又连吃败仗的情形下临危受命。B.两文中的周亚夫和司马穰苴既治军严明又保护士兵，恩威并用，堪称“真将军”。C.两文都表达了进入军营不能驱驰的营规和皇帝的使者传诏时需手持符节的礼仪。D.两文都注重正面描写和侧面描写相结合，通过两位下属的表现刻画将军的形象。解析A.“连吃败仗的情形下临危受命”表述有误，周亚夫是在“匈奴大入边”时临危受命。B.“保护士兵”表述有误，【甲】文并未表现周亚夫对士兵的保护。D.”通
46、过两位下属的表现刻画将军的 形象表述有误，【甲】文天子为动，改容式车”是用“天子”的表现来侧面刻画周亚夫的。4 .用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 使人称谢:“皇帝敬劳将军。以成礼而去。译文：（天子）派人向周亚夫致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后（天子才）离开。 答案（天子）派人向周亚夫致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后（天子才）离开。 解析 句式为省略句。称谢响人致意，表示问候。劳:慰劳。去:离开。5 .用给下面的句子断句。（限断两处）（2分）三日而后勒兵/于是病者皆求行/争出赴战。解析 此题考查断句的能力。此题可借助复句关联词断句于是“领起结果,故可在“于”前断开
47、。 再结合这句话的意思:三天后统率军队（准备出战），于是病弱的士兵也都要求一同奔赴战场，奋勇 争先地为他战斗。故正确断句为:三日而后勒兵/于是病者皆求行/争出赴战。参考译文【乙】 齐景公时，（齐国的）军队被燕国、晋国（的军队）打败。晏婴推荐了司马穰苴。齐景 公让（司马穰苴）做将军。司马穰苴说:“我向来出身低下，身份卑微,威信权势缺乏以服众，希望得到 您宠爱的大臣来做监军。“齐景公派遣庄贾去做监军。司马穰苴和庄贾约定:（明天）中午在军营 门口会合。（第二天）司马穰苴率先骑马到达军营，立起计时的木表和漏壶等待庄贾。黄昏的时候 庄贾才到。司马穰苴说:“为什么在约定时间后（才至U）?”庄贾说:“亲戚给我送行，所以停留（了一会 儿）。”司马穰苴说:“将领自接受命令时起，就（应当）忘掉自己的家庭;到军队宣布规约后，就（应）忘 掉私人交情;战况紧急之时，就（应当）把生命抛到脑后。怎么还需要送行呢？”召集军正问（他） 说: