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1、小数的简便运算教学设计小数的简便运算教学设计小数的简便运算教学设计小数的简便运算教学设计您现在正在阅读的小数的简便运算教学设计文章您现在正在阅读的小数的简便运算教学设计文章内容由收集内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源本站将为您提供更多的精品教学资源!小数的小数的简便运算教学设计教学内容：书本简便运算教学设计教学内容：书本 P104P104 页例页例 4 4 及一些练及一些练习。习。教学目标：教学目标：1 1、通过有限个例证使学生理解整数的运算定律在小数运算、通过有限个例证使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。中同样适用。2 2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算
2、。能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。教学重点、难点：教学重点、难点：能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：你们知道今年的你们知道今年的 8 8 月月 8 8 日开始将在我们北京举行什么？为了日开始将在我们北京举行什么？为了迎接奥运会的顺利召开，全国上下都在积极锻炼身体，出示迎接奥运会的顺利召开，全国上下都在积极锻炼身体，出示富亭小学富亭小学 3 3 个班在去年秋季运动会上个班在去年秋季运动会上 450450 米接力赛上选手运米接力赛上选手运动员成绩情况表：动员成绩情况表：小学四
3、年级组男子小学四年级组男子 450450 米接力赛选手情况米接力赛选手情况您现在正在阅读的小数的简便运算教学设计文章内容您现在正在阅读的小数的简便运算教学设计文章内容由收集由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源本站将为您提供更多的精品教学资源!小数的简便小数的简便运算教学设计运算教学设计挑选不同方法和快的学生板演。挑选不同方法和快的学生板演。第 2 页还有别的方法吗？还有别的方法吗？（如果有，（如果有，就让学生说师直接板演）就让学生说师直接板演）没有，没有，那么，我们来观察一下，这两种不同的方法计算的结果怎那么，我们来观察一下，这两种不同的方法计算的结果怎样？这说明了什么？你比较喜欢哪一种？
4、为什么？样？这说明了什么？你比较喜欢哪一种？为什么？3 3、推出加法运算定律在小数运用中同样适用。、推出加法运算定律在小数运用中同样适用。你能用喜欢的方法在来算一算四你能用喜欢的方法在来算一算四（2 2）、四四（3 3）、的总成绩吗？的总成绩吗？（1 1）要求每位学生用简便方法写出过程，并说明理由。要求每位学生用简便方法写出过程，并说明理由。（2 2）请让算得快的学生用一般的运算顺序来验算。请让算得快的学生用一般的运算顺序来验算。请你把计算的结果填到表格中，你来估计一下，冠军可能请你把计算的结果填到表格中，你来估计一下，冠军可能是？四（是？四（2 2）班，四（）班，四（1 1）班可能是第二名。
5、）班可能是第二名。（3 3）通过上面）通过上面 3 3 次的简便计算，你认为整数的运算定律在次的简便计算，你认为整数的运算定律在小数运算中适用吗？你能否再举些例子来说明？小数运算中适用吗？你能否再举些例子来说明？学生举例说明，学生举例说明，帮助学生合情推出整数的运算定律在小数运帮助学生合情推出整数的运算定律在小数运算中同样适用。算中同样适用。小结：请学生翻开书本小结：请学生翻开书本 P104P104 页，说明例页，说明例 4 4 是今天学习的内是今天学习的内容。默读整数的运算定律在小数运算中同样适用。容。默读整数的运算定律在小数运算中同样适用。三、用运算定律进行简便运算。三、用运算定律进行简便
6、运算。聪明第一关：在里填上适当的数。聪明第一关：在里填上适当的数。(1.38+1.75)+0.25=+(+)(1.38+1.75)+0.25=+(+)3.6+83.6+859+6.4=+=+(+)59+6.4=+=+(+)聪明第二关：进入快车道。聪明第二关：进入快车道。第 3 页聪明第三关：计算下面各题，怎样简便就怎样计算聪明第三关：计算下面各题，怎样简便就怎样计算4.023.50.98 56.27(3.27+1.34)4.023.50.98 56.27(3.27+1.34)敏捷关敏捷关:看题目看题目,想简算的过程想简算的过程,口算出计算结果。口算出计算结果。（进一步体（进一步体会运算定律带来的好处）会运算定律带来的好处）四、课堂小结：四、课堂小结：这堂课同学们表现不错，现在来谈谈你的感受，你有什么收这堂课同学们表现不错，现在来谈谈你的感受，你有什么收获？获？第 4 页