《[最新精选]《整数乘法运算定律推广到小数乘法》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[最新精选]《整数乘法运算定律推广到小数乘法》教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、整数乘法运算定律推广到小整数乘法运算定律推广到小数乘法教学设计数乘法教学设计整数乘法运算定律推广到小数乘法整数乘法运算定律推广到小数乘法 教学设计教学设计您现在正在阅读的您现在正在阅读的整数乘法运算定律推广到小数乘整数乘法运算定律推广到小数乘法教学设计文章内容由收集法教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品本站将为您提供更多的精品教学资源教学资源!整数乘法运算定律推广到小数乘法教学设计整数乘法运算定律推广到小数乘法教学设计教学内容：教学内容：P12P12 课文、例课文、例 8 8、做一做，、做一做，P1315P1315 练习二第练习二第 4 4、5 5、11141114 题。题。教学目
2、的：教学目的：1 1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。2 2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。教学过程：教学过程：一、激发：一、激发：1 1、简便计算：、简便计算：259542532 448+64
3、8 10256 44*25259542532 448+648 10256 44*25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。2 2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。出来。根据学生的回答，板书：根据学生的回答，板书：乘法交换律乘法交换律 ab=baab=ba乘法结合律乘法结合律 a(bc)a(bc)(ab)c(ab)c第 2 页乘法分配律乘法分配律 a(b+c)=ab+aca(b+c)=ab+ac3 3、出示教材出示教材 P.9P.9 页的页的 3 3 组算式组
4、算式:下面每组算式左右两边的结下面每组算式左右两边的结果相等吗？果相等吗？（0.80.5 0.80.5）0.40.8（）0.40.8（0.50.40.50.4）每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。小数乘法同样适用。4 4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二、尝试二、尝试2 2、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的、引导学生进行思维迁移：你能仿
5、照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板请你试着做一下，指名板演。演。3 3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的根据学生的回答板书：回答板书：14.7814.78 乘法结合律乘法结合律指出：用虚线框起来的部分可以省略。指出：用虚线框起来的部分可以省略。第 3 页4 4、尝试后练习：、尝试后练习：您现在正在阅读的整数乘法运算定律推广到小数乘法您现在正在阅读的整数乘法运算定律推广到小数乘法教学设计文章内容由收集教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学本站将为您提供更多的精品
6、教学资源资源!整数乘法运算定律推广到小数乘法教学设计整数乘法运算定律推广到小数乘法教学设计生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。正。你认为此题的关键是什么？（把你认为此题的关键是什么？（把 201201 变成变成 200+1200+1，用乘法分，用乘法分配律完成）配律完成）你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演（指名上台讲解演示）示）0.650.65（200+1200+1）6 6、练习：、练习：生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订生独立完成，师巡视辅导有困难的
7、学生。指名板演，集体订正。正。三、运用三、运用第 4 页1 1、P12P12 页做一做：用简便方法算下面各题。页做一做：用简便方法算下面各题。2 2、右图是红光小学操场平面右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按照实际图。图中长和宽的米数是按照实际个操场的实际面积。个操场的实际面积。在认真审题的基础上，在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。立计算并集体订正。四、体验：今天，你有什么收获？四、体验：今天，你有什么收获？五、作业五、作业 P13 P13 页页 4 4 题。题。课后小记：课后小记：乘法的交换律和结合律的应用总体情况掌握较好，乘法的交换律和结合律的应用总体情况掌握较好，但在解答但在解答25*3.2*12.525*3.2*12.5 题时题时,有学生写成了有学生写成了 2.5*4+0.8*12.52.5*4+0.8*12.5。乘法的分配律则明显是学生的难点乘法的分配律则明显是学生的难点,部分学生无法举一反部分学生无法举一反三。如三。如7.8*9.97.8*9.9，7.8*99+7.87.8*99+7.8 这些稍有变化的简算题错误率这些稍有变化的简算题错误率较高。较高。第 5 页