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1、小数点位置移动引起小数大小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计小的变化教学设计小数点位置移动引起小数大小的变化小数点位置移动引起小数大小的变化 教学设教学设计计您现在正在阅读的您现在正在阅读的小数点位置移动引起小数大小的小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计文章内容由收集变化教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精本站将为您提供更多的精品教学资源品教学资源!小数点位置移动引起小数大小的变化教学小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计教学目的：设计教学目的：1 1理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；2 2通过观察、操作、概括、
2、总结，培养学生思维能力；通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力；3 3教育学生养成细致认真的学习习惯教育学生养成细致认真的学习习惯教学重点：教学重点：在总结、归纳规律的过程中，培养学生的概括能力在总结、归纳规律的过程中，培养学生的概括能力教学难点：教学难点：熟练运用规律解决问题熟练运用规律解决问题教学用具：教学用具：电脑辅教软件，电脑辅教软件，实物投影，实物投影，填数用表，填数用表，数学卡片和一个钮扣数学卡片和一个钮扣教学过程：教学过程：一、复习检查：一、复习检查：1 1出示数位顺序表：出示数位顺序表：问：问：(1)(1)说出每个数所在数位，并表示多少？说出每个数所在数位，并表示多少？(
3、2)(2)看这个表，说明哪两个数位间进率是看这个表，说明哪两个数位间进率是 1010，或者进率是，或者进率是100100？2 2注意观察注意观察(电脑演示电脑演示)第 2 页(1)(1)将将 25.7625.76 的的.向右移一位，变成向右移一位，变成 257.6257.6问：问：1)1)你看到了什么？你看到了什么？2)2)比较比较 25.7625.76 与与 257.6257.6 的大小的大小(2)(2)将将 25.7625.76 的的.向左移一位，是向左移一位，是 2.5762.576问：问：1)1)你看到了什么？你看到了什么？2)2)比较比较 25.7625.76 与与 2.5762.5
4、76 的大小的大小您现在正在阅读的小数点位置移动引起小数大小的变您现在正在阅读的小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计文章内容由收集化教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品本站将为您提供更多的精品教学资源教学资源!小数点位置移动引起小数大小的变化教学设小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计计二、导入：二、导入：看来小数点的位置直接影响了小数的大小，看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置那么小数点位置的移动，的移动，会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起研究这个问题研究这个问题(出示题目出示题目)三、新授：三、新授：(
5、一一)下面我们以小组合作的方法研究这个问题下面我们以小组合作的方法研究这个问题1 1(每组一个学具袋一个表每组一个学具袋一个表)，请组长分工，大家一起利用，请组长分工，大家一起利用学具按照表上的要求，边摆边填，并找出规律学具按照表上的要求，边摆边填，并找出规律2 2反馈反馈3 3说说填表的方法说说填表的方法把把 0.60.6 小数点向右移一位，小数点向右移一位，0.6m6m=600cm0.6m6m=600cm第 3 页把把 0.60.6 小数点向右移二位，小数点向右移二位，0.6m60m=6000cm0.6m60m=6000cm把把 0.60.6 小数点向右移三位，小数点向右移三位，0.6m6
6、00m=60000cm0.6m600m=60000cm4 4独立思考：将独立思考：将 0.6m6m0.6m6m，0.6m0.6m 有什么变化？有什么变化？0.6m6m0.6m6m 原数扩大原数扩大 1010 倍倍0.6m60m0.6m60m 原数扩大原数扩大 100100 倍倍0.6m600m0.6m600m 原数扩大原数扩大 10001000 倍倍5 5你怎样看出从你怎样看出从 0.6m6m0.6m6m，原数扩大了，原数扩大了 1010 倍？还可以怎样倍？还可以怎样想？想？因为因为 6m6m 的的 6 6 在个位，在个位，0.6m0.6m 的的 6 6 在十分位，个位和十分位在十分位，个位和
7、十分位进率是进率是 1010，所以原数扩大了，所以原数扩大了 1010 倍倍还因为还因为 0.6m=60cm0.6m=60cm，6m=600cm6m=600cm，600cm600cm 是是 60cm60cm 的的 1010 倍倍 0.6m0.6m变成变成 6m6m，原数扩大，原数扩大 1010 倍倍6 6从从 0.6m60m0.6m60m，扩大，扩大 100100 倍，道理是什么？从倍，道理是什么？从 0.6m600m0.6m600m，扩大扩大 10001000 倍，道理也相同倍，道理也相同7 7根据大家发现的，你能概括出小数点右移，原数怎样变根据大家发现的，你能概括出小数点右移，原数怎样变化
8、？化？小数点右移一位，原数扩大小数点右移一位，原数扩大 1010 倍倍小数点右移二位，原数扩大小数点右移二位，原数扩大 100100 倍倍小数点右移三位，原数扩大小数点右移三位，原数扩大 10001000 倍倍8 8老师板书右移扩老师板书右移扩(二二)1)1还有没有不同的移动方法？还有没有不同的移动方法？2 2反馈：反馈：第 4 页小数点左移一位，小数点左移一位，0.6m0.06m0.6m0.06m，0.6m0.6m 缩小缩小 1010 倍倍小数点左移二位，小数点左移二位，0.6m0.006m0.6m0.006m，0.6m0.6m 缩小缩小 100100 倍倍小数点左移三位，小数点左移三位，0
9、.6m0.0006m0.6m0.0006m，0.6m0.6m 缩小缩小 10001000 倍倍3 3你怎样看出你怎样看出 0.6m0.06m0.6m0.06m，缩小，缩小 1010 倍？还可以怎样想？倍？还可以怎样想？4 4同组互相说其他道理同组互相说其他道理5 5根据大家发现，请你说说小数点左移，原数怎样变化？根据大家发现，请你说说小数点左移，原数怎样变化？左移一位，原数缩小左移一位，原数缩小 1010 倍倍左移二位，原数缩小左移二位，原数缩小 100100 倍倍左移三位，原数缩小左移三位，原数缩小 10001000 倍倍6 6老师概括并板书左移缩老师概括并板书左移缩(三三)1)1根据以上发
10、现，我们可概括出原小数点位移的规律根据以上发现，我们可概括出原小数点位移的规律是：是：2 2小组熟读规律小组熟读规律您现在正在阅读的小数点位置移动引起小数大小的变您现在正在阅读的小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计文章内容由收集化教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品本站将为您提供更多的精品教学资源教学资源!小数点位置移动引起小数大小的变化教学设小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计计3 3老师有一问题，请教大家老师有一问题，请教大家(1)(1)把把 0.60.6 的小数点右移一位，为什么不写成的小数点右移一位，为什么不写成 0606？板书：？板书：0606(06(06 是是
11、6 6，没有小数部分，没有小数部分，0 0 省略不写省略不写)(2)(2)把把 0.60.6 的小数点左移一位，的小数点左移一位，为什么不写成为什么不写成.06.06？板书：？板书：.06.06(因为整数部分没有数，要补因为整数部分没有数，要补 0 0 占位占位)第 5 页(四四)小结：通过刚才的学习，我们不但发现了小数点位置移小结：通过刚才的学习，我们不但发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，动引起小数大小变化的规律，而且还应记住在移动小数点时而且还应记住在移动小数点时要注意添要注意添 0 0 去去 0 0 的问题的问题四、巩固练习四、巩固练习(一一)选择正确答案的序号，填入选择正确答案的序号，填入()中：中：1 1把把 0.090.09 扩大扩大 100100 倍，小数点应向倍，小数点应向 1 1左移二位左移二位2 2右移二位右移二位2 2把把 3.723.72 缩小缩小 100100 倍，小数点应向倍，小数点应向 1 1左移二位左移二位2 2右移二位右移二位(二二)根据箭头指向，根据箭头指向，请说明小数点是怎样移动的？引起原数请说明小数点是怎样移动的？引起原数怎样的变化？怎样的变化？(三三)电脑出示练习电脑出示练习第 6 页